论大学班主任角色的转变

大学班主任在大学管理中是一支不可缺少的主力军,班主任在工作中及时转变自己的角色是做好班主任工作的关键.本文从以下三个方面就大学班主任角色的转变进行了论述,即大学班主任角色转变的原因,大学班主任角色需要做哪些转变的内容以及大学班主任角色转变的途径.     

论大学班主任角色的转变

大学班主任在大学管理中是一支不可缺少的主力军，班主任在工作中及时转变自己的角色是做好班主任工作的关键。本文从以下三个方面就大学班主任角色的转变进行了论述，即大学班主任角色转变的原因，大学班主任角色需要做哪些转变的内容以及大学班主任角色转变的途径。     

大学班主任如何成为有效的心理辅导者

大学学生班级心理辅导是大学普及心理健康教育的主要模式.大学学生班主任要想成为有效的班级心理辅导者,需具备良好的人格特征、做好向心理辅导者角色的转变、掌握心理辅导的知识.大学学生班主任通过组织学生朋辈心理辅导、构建班级社会支持系统、开展班级团体心理辅导活动,促使班级成员心理健康发展.     

高校新生助理班主任管理模式探索

高校新生助理班主任是高校学生管理工作的重要组成部分,学生管理工作中建立助理班主任管理模式,既有利于提高学生干部队伍的管理能力和管理水平,更有利于新生尽快适应大学生活,顺利完成角色转变,从而为学生的健康成长和全面发展服务。     

浅析高校助理班主任制度

高校学生管理工作中推行助理班主任制度,从高年级优秀学生中选拔担任新生助理班主任工作,是一种全新的管理模式,也是高校学生管理工作的重要组成部分。学生管理工作中建立助理班主任管理模式,既有利于提高学生干部队伍的管理能力和管理水平,也有利于新生尽快适应大学生活,顺利完成角色转变,从而为他们的健康成长和全面发展服务。     

大学班主任的角色定位及人格魅力

大学班主任与中小学班主任有着很大不同,这是由大学的性质、学生的特点、教育的目标等要素决定的。在大学,如何做一个称职的甚至优秀的班主任,是一门很深的学问,不仅要有丰富的工作经验,更重要的是对班主任的角色有一个明确的认识,懂得这个角色具有独特的不可替代性。     

新课程中的班主任角色

现代教育意义上的班主任,其角色内涵是丰富的。正因为班主任在班级管理中扮演着重要角色,班级学生的教育成长,需要班主任在传统与现代的教育角色中交融与适应,顺利实现向班主任新角色的转变。     

现代教育意义上的班主任角色认识的研究

现代教育赋予大学班主任新的内涵,要求班主任具有近乎完美的人格及丰富的知识。本文分析了做好大学班主任工作应具备的最基本的几个方面,一是班主任自身的素质,二是班主任在班集体中所扮演的角色,三是班主任工作的方法与策略。     

新时期班主任角色初探

教育教学改革对班主任工作提出了更高的要求,新时期班主任的角色也应该发生转变。首先,班主任角色应由单一型向多元型转换。第二,班主任角色应由权威型向对话型转换。第三,班主任角色应由限制型向发展型转换。第四,班主任角色应由经验型向科研型转换。第五,班主任角色应由时代型向未来型转换。     

大学班主任角色的社会学分析

随着人们对高校德育的关注,人们对大学班主任工作的认识也逐步提高。但是这些认识大多处于感性的、直观的水准,没有能够系统地、深入地把握其工作性质。要深刻地理解和把握这一问题,必须从社会学的角度揭示大学班主任肩负的社会角色。“角色”本是舞台、戏剧等方面使用的概念。引入社会学后,意指某个人或某类人承担的社会职责。在社会学看来,某个人或某类人的价值大小,主要取决于他或他们承担的社会角色的独特性及其社会意义。理解大学班主任的角色,有着多种角度。我们认为,其角色的独特性是在与一般教师的比较、与学生角色的对应中获得的。大学班主任具     

关于艺术院校推行助理班主任制度的若干思考

艺术院校推行助理班主任制度是一种全新的管理模式,也是高校学生管理工作的重要组成部分。学生管理工作中建立助理班主任管理模式,既有利于缓解因辅导员人数不足、工作量过大的现状,也有利于新生尽快适应大学生活,顺利完成角色转变,从而为他们的健康成长和全面发展服务。但是,在实施的过程中出现了一些问题。因此,如何完善助理班主任制度,就是一个非常重要的问题。     

新时期大学班主任角色的比较探析

大学是人生的关键时期,大学期间的学习和生活对其以后的发展至关重要,大学班主任工作直接关系到学生的健康成长。本文对大学班主任、班导师和政治辅导员的工作性质和职责进行对比分析,探讨了大学不同阶段的学生特点,指出了相应阶段的班主任角色特征,提出了班主任工作的新思路和新方法。     

大学班主任角色和职责——问卷调查报告小结和分析

在初高中教学模式下的学生进入大学后能否很好地适应大学生活与其班主任有着很大的关系。大学班主任应该扮演怎样的角色又该承担什么责任,本文就如何做好大学班主任为出发点开展了一系列问卷调查,对学生反馈信息的分析和总结将有助于提高班主任管理能力,构建和谐的班主任—学生关系。     

现代教育意义上的班主任角色转换之我见

教育改革首先是教育观念的转变。在学生全面发展中起主导作用的班主任必须充分认识到新时代赋予班主任角色的新内涵,这对于进一步深化教育改革,全面提高学生素质,培养符合时代要求的人才是非常重要的。新时期班主任的角色转换主要表现在以下几个方面:     

提升角色能力,为学生健康成才奠基

班主任工作十分重要,关乎学生健康成才。但班主任在实施班级管理时必须具备相应的知识、能力,而其中最主要的是提升角色能力。班主任工作实践表明,只有做好角色开展反思,努力更新管理理念的工作;做好角色开展审视,努力实现角色转变的工作;做好角色进行拓展,努力为学生健康成才服务的工作,才能真正实现为学生成才奠基。     

新时期,新观念,新定位——试论初中班主任在素质教育新时期的角色转变

新的教育时期要求班主任树立新的教育观念。本文试从初中班主任主在传统教育时期所扮演的角色出发,分析班主任在教育新时期应树立哪些教育新观念,从而得出班主任又在角色转变上做出哪些新变化。     

浅论如何成为一名合格的大学班主任

大学班主任工作是高校教育工作中最重要的部分,影响着高校教书育人工作的效果。本文主要针对班主任角色的特点,从五个方面对班主任工作进行了简要探讨。     

浅析大学生班主任工作的思考

大学班主任是作为学工基层管理中一个非常重要的角色,在高校管理中起着非常重要的作用。对于大学班主任工作的热爱,其实是对教育工作执着的表现,是做好班主任工作的前提条件。班主任是和学生接触的最多的群体,学生的工作和教育很多时候都要通过班主任来进行,可见大学生班主任工作的重要性。本文主要从班主任工作出发,探讨班主任工作的特点和工作方法,提出相应的工作思路。     

论新课程下班主任的角色定位从管理者到服务者

新课程的实施,给班主任工作既带来了机遇,又带来了挑战。面对新课程,班主任被赋予了更新的内涵,班主任的角色也同时发生着变革。笔者认为,班主任应由管理者的角色向服务者的角色转变。     

新课改背景下班主任角色的思考

班主任在学校教育中具有特殊地位,特别是在新课改背景下,班主任的角色发生了一定的变化。因此,我们要以新课改为契机,准确认识和把握班主任角色的转变,有效地履行自己的职责。