21世纪高校体育教育目标与发展方向

从人类文化的总体内容与指向,阐述了21世纪我国高校体育教育不仅洋溢着科学理性与人文精神,而且将演进为一种完整的文化构体,其核心是人的可持续发展与教育内容的跨学科发展。     

面向新世纪师范院校体育改革与发展的思考

面向二十一世纪师范院校的体育教育改革与发展从以下几个方面拓展。一是确定体育价值观。体育可以增强人的身体素质身体素质是化素质和思想素质的物质基础，是衡量一个国家综合国力的标准之一。二是深化教改，把课程建设的重点放在教学拓展和培养师范生的体育能力。主要有（1）体育教学应贯穿整个大学时代，开设不同类型的课程。（2）改造、提高、丰富课程教材内容，要结合师范生的专业特点。（3）加强理论知识的教学。（4）提高师资队伍质量。三是加强课外体育改革，促进学校体育繁荣。     

新世纪高校思想政治教育专业改革探讨

新世纪高校思想政治教育专业的改革,必须从信息时代、国际理解教育时代、学会关心为主题教育时代出发。实现从应试教育微人单一人教育或单一科学教育向人教育与科学教育相结合的双重目标教育的转变。要培养符合新时代需要、适应激烈竞争的高素质人才,必须改革教育思想、教学内容、教学手段。     

终身体育与高校体育改革

本文通过文献资料法分析终身体育的概念与内容，在此基础上，浅谈终身体育对社会及人类发展的影响，并指出高校体育应灌输终身体育教育思想，为实现终身体育理念而服务。     

我国高校体育体制的改革思路与对策

高校体育由于受传统教育观念的束缚，忽视体育科学理论知识的传授，体育教育目标狭窄，高校体育与社会体育断层，缺乏连续性和统一性，教材选择过多地从运动技术角度考虑，偏重运动的外在表现形式。笔者信为，高校体育改革的目标与意义在于培养学生不仅在限定的学校阶段里，而在步入社会后，在任何时间，任何环境下都能独立自觉地进行身体锻炼，树立终身从事体育锻炼的意识和习惯。     

论终身体育与高校体育改革

论述了终身体育的内涵，分析了高校体育在终身体育中的地位和作用，并提出了高校体育改革的一些具体措施。     

论高校体育的改革与发展

采用文献资料法、逻辑分析法,借鉴国内外终身教育与终身体育教育的研究成果,探讨了高校终身体育教育是终身教育的一个方向,体育教育必须向终身体育教育转轨,高校体育的改革必须以“终身体育”为核心,树立“健康第一”的指导思想。本文围绕此指导思想对教学观念、课程设置、教学内容等方面的改革进行了理论阐述,期望能为转型期的高校体育教育目标的实施、体育课程的设置、教学内容的选择等提供理论依据。     

终身体育与高校体育教育的改革与发展

终身体育是人们实现终身健康、提高生活质量的重要途径之一，是现代社会发展的必然要求。本文提出必须以终身体育思想主导高校体育教育的改革发展，发挥高校体育教育的桥梁和纽带作用，实现教育体育向终身体育的转变，为我国和谐社会培养出更多具有终身体育习惯、体育能力的人才，以利于实现学校体育教育当前效益和长远效益的结合和最大化。     

论高校体育教学的发展

高校体育教学发展有两条并行的道路：一是全面锻炼学生的身心、促进学生的身心健康，提高学生的体育保健意识和能力，为终身体育奠定基础；二是发展高水平的竞技体育运动，为国家建立奥林匹克运动的人才库，前者的教学对象是普通大学生，后者的教学对象是体育精英分子。     

高校体育课程设置的改革与发展

随着我国现代教育与体育事业的改革与发展，在学校体育的各个方面，特别是在体育教学领域进行了广泛的改革探索，取得了可喜的成绩，但是体育课程设置仍存在着“换汤不换药”的现象。笔者用发展的眼光对体育课程设置进行了分析，提出了改革与发展的方向。     

关于高校公共体育整体改革的实验研究

对高校公共体育课程，课外体育活动，群体竞赛三个方面进行整体改革实验。结果表明，本项实验内容丰富了学生的体育理论知识，培养了运动兴趣与习惯，提高了运动技术技能，全面发展了身体素质。     

新世纪高校外语教师素质的思考

要培养造就一批合格的新世纪复合型外语人才，必须要有一支数量适当、结构合理、政治业务素质精良、充满活力的外语教师队伍。教师在整个社会主义四化建设中，在培养造就新世纪的复合型人才中，所处的位置十分重要。     

新世纪高等教育自学考试改革与发展思考

本文主要就新世纪我国高等教育自学考试西临的形势和主要任务，以及高等教育自学考试改革与发展目标的选择和对策措施，进行了论述。     

21世纪素质教育与高校体育改革

学校体育改革必须以素质教育为导向，以终身体育思想为指导，建立和完善以适应全民健身运动的体育教学模式，使高校体育符合现代教育对人才培养的需要。     

高校体育改革对终身体育的意义

为了适应社会形势的发展和素质教育的需要,高校体育教学必须进行不断地改革,使大学生在校期间充分掌握体育的基本知识、提高锻炼的积极性,培养终身体育锻炼的良好习惯,为终身打下坚实的基础。有了高校体育教学的较大发展,终身体育才有较大突破。     

新世纪普通高校体育教学目标的改革与探索

社会的发展对人才培养质量的要求越来越高。新时期体育的功能也发生了很大变化。目前我国普通高校的体育教学远远不能适应形势发展的要求。体育教学目标的改革是高校体育教学改革中最基本、最关键的问题。高校体育教学应确立增进身体健康 ,改善心理健康 ,增强社会适应能力“三位一体”的目标体系。     

对深化21世纪我国高校体育改革的研究

现代教育活动中“以人为本”的原则既是一种价值判断,也是一种方法论。由此也产生了与我国国情、社会需要、教育事业发展相适应并协调发展的“健康第一”的学校体育思想。从“增强体质”到“健康第一”,是学校体育思想的新发展,突破了以往以单一学科观点制定学校体育思想的局限,以系统的观点,从“生物、心理、社会”三个维度重新审视学校体育。     

浅谈高校体育教学改革与发展

体育作为教育的一个一重要组成部分，在人的全面发展中占有举足轻重的地位，现行的教学体制在许多方面，难以适应快速发展的形势，根据高校体育现状，对高校体育教学的指导思想，教学内容以及教学方法等方面的改革和发展进行了探讨。     

终身体育与高校体育改革的新思考

终身体育作为一种新思想,脱胎于现代教育中的终身教育思潮,它以培养学生终身从事体育活动的能力和习惯为主。终身体育包括两个方面的内容：一是指人从生到死一生中学习与参加身体锻炼活动,并且有明确的目的性;二是在终身体育思想的指导下,以体育的整体化、系统化为目标,为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育机会的实践过程