中国钢琴音乐的民族化音色探析

中国钢琴音乐无论是创作、演奏、教学都源于西方,是一个有着特殊的背景和经历的艺术种类。走过百年的探索之路,其艺术风格已经本土化,民族化的音色即是鲜明的指征,这也为钢琴音色的拓展提供了新的可能性。     

钢琴音乐的民族化研究

钢琴在欧洲乐器发展史中占有举足轻重的一席,随着东西方文化交流的日益增多,国人对钢琴的认识也逐渐增多。同时,随着我国音乐文化的不断发展,我国的音乐家们已不再满足于单纯的对外国作品的弹奏,而是希望能够在这号称＂乐器之王＂的外国乐器上,演奏出富有中国特色的音乐。经过音乐家们的不懈努力,我国钢琴音乐在作品的创作风格和演奏技法上,都已烙下了民族化的印记。     

中国油画民族化的思考

介绍西方油画传入中国的过程,论述油画在中国的民族化问题。     

低音提琴的“民族化”进程

20世纪50年代以来,中国人模仿西洋管弦乐队的组织形式建立起了中国自己的民族管弦乐队,但固有的民族管弦乐器中缺乏低音拉弦乐器,造成整个乐队音响的高音过紧而低音欠缺,最初以拓宽音域为目的,低音提琴被引入我国民族管弦乐队,但要真正地做到“西琴中奏”,必须要从低音提琴演奏技法的“民族化”入手,并且还需要不断地探索与改进.     

略论中国油画的民族化

中国油画要走的道路,我们必须理清思路,调整状态,研究民族的哲学与文化,用具有民族精神、现代意识的艺术作品来构建中国油画体系.     

民族化风格的中国话剧探索

民族的,即世界的.这句话影响了当今话剧史坛上的艺术家们,他们正在用行动证明着如何让从西方舶来的话剧变成具有我们中国特色,中国味儿的艺术作品.     

关于中国动画民族化发展的思考

民族化是中国动画应对全球化冲击的生存之道,是弘扬民族文化和民族精神的现实需求,也是艺术发展自身的需要。从中国动画发展的历史轨迹可以看出,中国动画民族化的发展方向,至少应包含四方面的内涵：民族化应学习国外动画的资本理念和先进营销策划经验,借鉴国外先进经验、赋予鲜明的民族特色、传达当下的社会现实和时代精神。     

传播学视阈下的中国高校钢琴音乐教学的民族化研究

当前我国高校钢琴音乐教学大多沿用了西方钢琴音乐的教学内容和教学模式。为了加强我国高校钢琴音乐教学民族化内容、完善钢琴音乐教学体系,我国高校钢琴音乐教学理应担负起教学民族化的重任。在钢琴音乐教学理论研究、作品创作、人才培养中,要加强宣传、投入力度,创设良好的传播环境,借用民族符号、传播主体等选择具有民族文化色彩的钢琴作品作为教学材料。通过开办"民族钢琴音乐会"等形式,宣传推动中国民族钢琴文化的发展与创新。     

中国动画片的民族化与国际化

中国动画有着鲜明的艺术风格,被誉为“中国学派”。面对外国动画的冲击,中国动画应该坚持民族化风格。但中国动画也要深入探索改革途径,使民族的精神特质符合国际社会审美意识,真正融合在国际化的语境中。     

从《秦时明月》看当代中国动画的民族化进程

通过对动画民族化尝试的成功案例《秦时明月》进行深入的分析,提出适合中国动画创作发展的策略——即应当在民族传统文化语境下,结合当代审美,改变动画受众低龄化的陈旧观念.针对不同的受众群体创作出多元化的富有创新性观念的动画作品,从而有效地推动中国动画产业的民族化进程.     

小学音乐课堂合唱教学策略

为了提高学生的合唱水平,提升小学音乐课堂教学效率,文章首先阐述了小学音乐课堂合唱教学的意义,然后分析了小学音乐课堂合唱教学存在的问题,最后提出了小学音乐课堂合唱教学策略。     

发展合唱艺术弘扬民族文化——简述20世纪后期以来中国的合唱音乐

我国合唱在其发展初期,受到国外合唱音乐的影响,以至发展受限。在中国入世后,合唱音乐尤如重生一般,有了巨大发展。但与此同时,也面临了更多的威胁与机会,只有在保护和继承中国合唱“民族性”的前提下去弘扬和发展才能使之在音乐市场上占据应有的地位和份额。     

以套曲《圆明园漫步》管窥中国钢琴音乐民族化创作特征

以倪洪进的套曲《圆明园漫步》为例,通过分析、诠释其作品中的民族性素材特征、典型的创作手法及音乐结构的民族音乐表象,更直观地了解中国钢琴音乐民族化特征及其别具一格的创作手法。     

中学音乐合唱教学有感

<正>合唱,作为中学音乐课课内、课外的一种独特有效的活动方式,在音乐基础教育中发挥着巨大的作用。本文就如何搞好合唱教学谈几点体会。1.合唱曲目的选择①合唱曲目的选择要遵循青少年发展的客观要求。通过教学发现,一些学校为了参加比赛、演出,增大难度地排一些成人混声合唱     

浅谈中国油画的民族化

当代中国油画要想走向民族化的道路，就必须坚持“民族的就是世界的，世界的就是民族的”这样的艺术观，用现代观念寻找民族绘画的新途径，以母土文化为中国油画发展的原动力。     

关于音乐课程民族化的思考

每一个国家或者民族都拥有着丰富的民族传统文化,而音乐作为其中不可或缺的一项载体展示着独特的魅力。在音乐课程的教学活动中,通过具体的手段创设民族化音乐环境,结合社会综合效力,进行多元化的发展,以期更好地延续传统,让本民族音乐文化薪火相传。     

谈合唱活动和音乐课程标准

从解读合唱特点和音乐课程标准，阐述合唱作为教学手段在实践《全日制义务教育音乐课程标准》中的意义。     

小提琴音乐民族化的美学意义

小提琴音乐的民族化已经取得实质性的进展,它最终的结果是:小提琴音乐更加贴近中国人的音乐欣赏口味,实现了小提琴音乐的大众化,民族音乐作品焕发了活力,具有了新的美学品质;激活了对传统音乐的再认识和再创作,拓宽了民族音乐的创作道路;展现了中华民族的音乐及音乐文化,为中国音乐走向世界开辟了道路。     

中国民族歌剧的民族化之路

本文从题材与主题的民族化、人物与语言的民族化、形式与风格的民族化三大理论层面，系统而深入地探讨了中国民族歌剧的成功之路。力图对民族歌剧今后的繁荣与发展，提供一定的借鉴作用。