环境艺术设计专业复合型设计人才培养的教学实践研究

针对环境艺术设计专业复合型人才的培养问题进行分析,首先提出了培养形式方面的创新,其内客有工作室式实践形式,项目引导式的实践形式,单培养式实践形式等。其次,总结并阐述了课程体系、内容与结构的改革。最后,讨论了产学研紧密结合人才培养模式的重点。希望通过对这些内容的分析,为学校环境环境艺术复合型人才的培养提供一定帮助。     

高师复合型人才培养初探

高师复合型人才的培养从拓宽专业口径、调整课程结构、注重能力素质教育、注重培养创新能力和科研能力诸多方面进行运作 ,才能达到预期目的 ,才能真正把素质教育落实到实处     

工科类复合型人才培养的实践教学体系研究

从分析我国普通本科院校工科类专业复合型人才培养实践教学中存在的主要问题入手,以甘肃农业大学农业水利工程专业为例,面向复合型人才培养目标,研究和建立了以基础夯实、综合提高、应用创新等三个递进式培养目标为基本构架,以基础实验、实习实训、综合设计、社会实践、创新设计等五模块为支撑的"三层次、五模块"的实践教学体系。通过打破课程壁垒、优化整合实践教学环节和内容,合作构建国家级技术创新战略联盟和协同创新中心平台等方法,突出对学生工程实践能力和创新能力的培养,保证工程实践能力培养的实战型。     

财经院校的复合型人才培养与教学内容及方法改革

大学承担着培养人才、科学研究、社会服务的三大功能,本文对应用性大学培养人才目标、教学内容和教学方法的改革进行了初步探索．提出了强化实践教学、培育复合型人才的观点。     

应用型电子商务复合型人才培养方式研究

随着电子商务浪潮席卷全球,电子商务专业教育在我国高校迅速发展起来,但仍处于探索阶段,如何开展电子商务专业建设,培养优秀的电子商务专业人才,仍存在着争议。本文对电子商务专业毕业生的发展现状进行调研,通过发放问卷的形式对毕业生的职业发展现状、个人能力与品质、毕业生对专业人才培养工作的评价进行分析,为完善电子商务教育提出意见和建议。     

经济转型期我国国际贸易复合型人才培养探讨

我国经济正处于转型期,外贸结构转型升级正在逐步推进,在这一背景下高校国际贸易复合型人才培养的意义更凸显。然而,我国高校现有的管理制度、教师队伍、教学资源和课程设置等制约国际贸易复合型人才的培养,故在培养国际贸易复合型人才的路径选择上可以从四个方面进行现实思考。     

双语教学——复合型国贸人才的培养模式

教育部在2001年提出了加强大学本科教学的12项措施。其中就要求各高校在三年内开设5％～10％的双语课程。并引进原版教材和提高师资水平。国际贸易以其与国际的紧密连接度、英语使用的广泛度，理所当然应该在教学中采用双语教学来应对紧迫的形势。本文根据我国国际贸易人才的供求现状，提出了在大学国际贸易专业中实施双语教学的必要性。并结合目前双语教学存在的问题，提出了在国贸中实施双语教学的一些建议。     

电力经济管理复合型人才培养模式研究

本文主要分析电力经济管理人才的社会需求,在此基础上提出创新人才培养理念,论述电力经济管理复合型人才能力结构,构建出"一种理念、两种环境、三个课堂、四种管理"的电力经济管理复合型人才培养体系,并以华北电力大学为例,详细阐述人才培养的特色内容,为特殊型高校创新性人才的培养提供参考样本,具有现实意义。     

经济法律复合型人才培养模式的探索

培养经济法律复合型人才,是财经类院校法学专业的特色所在。其培养目标应根据市场经济需要定位;课程体系按照通识教育、专业教育、综合教育三个层次,采用“平台 模块“的方式来设计,并应加强实践教学。     

俄语复合型人才培养策略和实践探讨

市场经济的发展使得企业对人才的需求升级,企业对俄语专业的人才的要求不仅局限在专业的俄语知识,同时要求俄语人才具有更广泛的知识和独立完成各种挑战的综合能力.企业的这种需求给俄语专业人才的培养提出了新的挑战.俄语专业教育要顺应这种变化调整课程及其内容,为社会培养合格的复合型专业人才.     

高校与地方产学研合作培养复合型应用型外贸外语人才的实践教学模式探索

针对我国高校与地方产学研合作培养复合型应用型外贸外语人才中存在的一系列问题,提出实践教学培养模式改革的建议。     

新办国际经济与贸易专业实践教学内容与体系建设探讨

完善实践教学内容与体系是提升新办国际经济与贸易专业学生综合素质的重要途径。在总结已有经验和不足的基础上,提出闽台合作办学思路,根据实际情况借鉴台湾高校实践教学经验;提高实践教学基地建设质量,改善实践教学最薄弱环节;加强师资队伍建设,以科教研究促进实践教学水平提高,是培养符合社会需要人才的关键因素。     

加强技术经济教学培养高素质人才--"化工技术经济学"的创新教学实践

本文结合我院多年来在过程装备与控制专业开设“化工技术经济学”课程的创新教学实践，对本课程的开设目的、创新教学内容、创新教学方法和创新考核方式进行了探讨和总结，并对本课程的改革发展方向进行了展望。     

创新经济管理类人才培养的实验教学模式

通过对经济管理类专业在实验教学的过程中所存在问题的分析与在此基础上深入的研究,设计并且构建了"五、三、一"实验教学模式的基本框架以及考核方式,并提出了实验教学应突出对学生各方面能力的培养。在此基础上,进一步提出了为了实现"五、三、一"实验教学模式所应该具备的软件和硬件条件以及进一步应该实施的措施。该教学模式经过5年的发展和改进,在人才培养实践中取得了较好的效果。     

应用型本科高校经济学专业人才培养模式改革实践

应用型本科高校经济学专业人才培养模式存在培养目标不明确、课程设置理论化、教学方式单一等问题,本文以重庆工商大学融智学院经济学专业人才培养模式改革为实践案例,讨论切实可行的人才培养模式改革途径,以期为相关院校提供经验借鉴。     

数学专业分类教学及人才培养模式改革与实践

为提升数学专业师范生的就业竞争力,增强人才培养的社会符合度,以学生的个性发展和市场需求为导向,提出了数学专业分类教学的人才分类培养模式,构建了多元化的人才培养体系．     

现代工程训练教学体系的改革与创新实践

以提高学生综合素质和建设具有现代教育技术特色的实践教学基地为目标,通过分析工程训练教学中的教学内容、教学条件、教学手段、教学模式、创新模式、学生考核模式等教学要素对教学效果的影响,结合目前工程训练教学中存在的问题,对各教学要素进行了一系列的改革与创新实践。在一定程度上,实现了传统教学模式向现代教学模式的转变,传统金工实习与现代工程训练的融合,科研与实践教学的有机结合,企业、周边院校与中心合作机制的建立,搭建了多层面、多渠道、多学科的工程训练平台,使中心基地的辐射作用得到了充分发挥。     

国际贸易场景模拟实训评方法的改革

在国际贸易实训测评方法的改革过程中,我们分模块对专业能力和素质展开逐项的测评,建立了国际贸易实训测评方法模式,构建了比较完整的实训测评方法体系,为提升学生的综合实践能力做出了积极的贡献。     

特色专业的人才培养创新体系构建

培养具有创新能力的高水平科技人才是特色专业建设的根本目标。以特色谋发展、以科研为先导、以实践为手段、以社会需求为依据创新特色专业人才培养模式、构建理论教学体系和实践科研体系是专业建设的主要内容。通过开发一批具有专业特色的选择性实验项目和网上模拟实验及演示实验项目、创建大学生创新性实验室、建设科研教学一体化实验室,形成实践科研教学体系;通过修订培养方案、提升教学目标、发展学科交叉,构建理论教学体系,形成教学、实践和科研三位一体人才培养创新模式,全面提高本科教育的人才培养质量。     

高职课程体系建设与实践教学的探讨——以国际经济与贸易专业为例

高职院校国际经济与贸易专业如何根据形势的需要,努力培养“高素质、复合型、应用型、外向型”的经贸人才已成为社会关注的焦点。为解决这一问题,就要加强课程体系的建设,它是实现经贸人才“出口”质量及其适用性保证的基础。另外,还要加强实践教学改革。实践教学内容体系设置要遵循系统性、特色性原则;加大相关投入,进一步改善教学条件。