浅论编辑出版人才培养策略研究

目前,对编辑出版专业人才培养模式的探索研究是教育界和出版界共同关注的问题.据不完全统计,我国目前已有近百所高等院校开设有编辑出版或与编辑出版有关的专业,发展迅猛但成才率普遍不高.对于编辑出版专业的人才培养而言,是否能适应行业用人需求是衡量编辑出版人才培养模式科学与否的标尺,行业的评价是起点也足归宿.然而,传统培养模式与当今出版行业对人才需求之间存在供求错位现象也日益凸显.面对出版行业的新发展和产业化、国际化的新趋势,反思编辑出版人才的现有培养模式,积极探索新模式就显得极其必要且迫切.     

媒介融合时代地方院校编辑出版学专业人才培养理念探讨

本文以媒介融合对编辑出版学人才培养理念的意义为路径,探讨媒介融合时代编辑出版学专业人才培养理念实现的途径,提出编辑出版学专业人才培养理念要秉承以文化理性为内核,以技术理性为支撑,为社会培养懂出版科学技术、具备出版文化精神的编辑出版人才。     

也谈编辑人才培养

现代出版业的发展,需要复合型编辑人才、应用型编辑人才、创新型编辑人才。二十多年来,我国编辑出版专业教育为培养编辑出版人才作出了重要贡献,也存在诸多值得研究和探讨的问题。《编辑出版专业人才培养调查报告》全面而系统地反映和分析了我国高校编辑出版专业人才培养状况,企盼这个报告对促进高校编辑出版专业教育改革发展,提高我国编辑出版人才培养质量有所帮助。     

基于校企合作培养编辑出版人才模式的思考

本文对我国编辑出版学专业人才培养的现状与存在问题进行了分析,对高校与出版社(企业)通过校企合作培养编辑出版专业人才进行了思考和探讨,并提出了具体建议。     

现代编辑出版专业课程体系构建

近年来,随着出版行业向产业化转型,现代编辑手段、出版方式的不断涌现,出版单位迫切需要熟悉出版运作规律、能担负起编辑出版业务的创新型人才。这就要求高校在培养编辑出版专业人才时,从根本上改变学生所学知识与社会需求不相适应的状况,避免出现"招生热,就业冷"的不良现象,如何构建科学、规范的现代编辑出版专业课程体系便成为一个呕需解决的问题。本文以教育部颁布的"编辑出版     

基于SWOT模型下的编辑出版学专业发展探讨——以辽宁大学编辑出版专业人才培养为例

数字时代创造、重组出新的跨媒体出版形态,出版产业格局发生改变,对高校编辑出版学专业教育教学改革提出了挑战。本文试从SWOT模型出发,分析目前辽宁大学编辑出版学专业发展的优势与不足,并结合行业发展变化,探索专业人才培养的特色方向,以期指明加快学科发展的具体策略。     

从就业困境看编辑出版专业人才的培养

当前,我国出版事业正处于空前繁荣的黄金时期,出版行业从业人员与日俱增,对编辑出版专业人才的需求也日益增长和迫切.据不完全统计,近几年我国出版行业每年需要补充编辑出版专业人才约为2000人以上,而我国每年高校毕业的编辑出版专业本科生只有400多人,研究生则不过十几人①,供需之比是相当悬殊的.     

编辑出版专业毕业生就业为何遭遇尴尬?

当前,我国出版事业正处于空前繁荣的黄金时期,出版行业从业人员与日俱增,对编辑出版专业人才的需求也日益增长和迫切.据不完全统计,近几年我国出版行业每年需要补充的编辑出版专业人才约为2000人以上,而我国每年高校毕业的编辑出版专业本科生只有400多人,研究生则不过十几人,供需之比是相当悬殊的.     

朝阳专业的发展之路──我国编辑出版学专业建设略论

一、编辑出版高等教育１５年回顾从１９８４年胡乔木同志提出在我国高等学校设置编辑学专业的建议至今的１５年间,在国家教育部的支持、关怀和领导下,经过高教系统一批志愿献身于出版专业人才培养事业的教师和于部的艰苦创业,高校编辑出版专业取得了长足发展。其主要标志是：１．编辑出版高等教育得到社会认可。据不完全统计,１５年来高校的编辑、出版、发行各专业为新闻出版行业输送了１０届１３００余名本科毕业生。编辑出版专业的毕业生因其在工作岗位上的表现,已得到新闻出版行业的认可。近几年来,编辑、出版、发行专业毕业生受到…     

数字出版复合型人才培养刍议

数字出版产业是由出版单位、技术服务商等多个行业、多个部门、多种专业人才共同合作的结果,人为地将数字出版产业链上的出版和技术两个关键行业“复合”成一个行业,希望通过培养既懂编辑出版又精通技术的复合型人才独立完成,这种做法的可行性值得商榷.数字出版快速、健康的发展,需要出版从业人员掌握开展数字出版工作的方式和方法.     

我国编辑出版专业学科建设的几个问题

随着文化产业的快速发展,尤其是信息传播业和出版业的飞速发展,编辑出版学的重要性越来越突出。同时,随着文化产业的国际化、网络化和信息化,编辑出版业也而临着越来越多的挑战和机遇。编辑出版专业的学科建设与教育发展如何跟上时代的步伐,为我国编辑出版事业培养大批优秀的专业人才,     

媒介融合下编辑出版专业产学研结合人才培养模式探析

高职院校产学研结合模式的办学理念,适用于媒介融合下编辑出版人才的培养.在"大编辑"的理念下,编辑出版专业人才应具有传播技术、信息内容、市场操控的素质维度.文章分析研究了编辑出版专业产学研结合的内涵和意义、主要模式、实践教学构建以及师资问题.     

融合出版背景下编辑出版人才市场需求分析与培养改革思考——基于2017年就业季120条编辑出版类招聘信息文本的词频考察

以2017年毕业季的120条编辑出版类招聘信息为研究样本,通过词频统计分析方法,解析出版业对从业人员在学历、职业技能、语言能力、职业素养、性格品德等方面的要求,总结人才需求能力结构.研究发现,当前出版人才市场需求与高校编辑出版专业人才培养现状呈现错位性偏差,编辑出版人才培养供给侧改革势在必行.     

俄罗斯出版事业与编辑专业发展现状

目前,俄罗斯高等教育领域培养编辑出版、图书发行人才的专业共有四个,其中包括图书学、出版事业与编辑、图书发行学和新闻学.图书学、图书发行学、新闻学三个专业是俄罗斯培养图书编辑出版、图书发行和报刊编辑人才较早的专业,笔者曾撰文对俄罗斯这三个专业培养出版专业人才的起源和发展历程进行了详细的介绍[1],这里不赘述.     

媒介融合时代编辑出版专业的实践教学体系建构

媒介融合对编辑出版人才培养提出了全新的挑战。"融合型"编辑出版人才应具有多种媒介技术操作运用的能力,对数字出版产业链增值环节的快速反应能力,对海量数字化内容资源进行整合分析利用的能力,对跨媒体内容定制并扩大其效应的市场运作能力。为了提高编辑出版专业人才的培养质量,需要重新构建实践教学体系,重点加强学生实践能力和创新能力培养。     

编辑出版学专业教育模式探析

自1984年胡乔木致函教育部倡导创办编辑出版专业以来,我国的编辑出版学专业教育得到快速发展,截至目前已有70余所高校设置了编辑出版学本科专业,30多所高校也在新闻学、传播学、文艺学、图书情报学、信息管理学、文献学等学科硕士点、博士点下设立了编辑学、出版学、发行学等专业方向,招收并培养了一大批高层次专业人才,初步形成了本科生、硕士生、博士生各层次编辑出版人才培养的新格局.但同时存在的问题也不容忽视.     

借鉴“双元制”模式培养编辑出版人才

德国"双元制"职业教育模式在我国职业教育领域的应用和研究比较广泛,但尚无在编辑出版学专业领域得以借鉴与应用。借鉴"双元制"模式,提高学生实践能力,产、学、研各界均应转变观念、创新思维、设计制度、培训教师,合力助推编辑出版专业人才培养。     

新媒体时代编辑出版人才培养模式探究

新媒体时代的到来和社会的繁荣发展给出版行业带来机遇的同时,也带来了一定的挑战。出版行业间的竞争逐渐上升为人才的竞争,迫切需要培养一批以新媒体时代发展为契机,以建设出版强国为最终目标,高质量、高素质的编辑出版人才。本文立足新媒体时代,通过探究培养编辑出版人才的必要性,分析当下编辑出版人才培养面临的问题,提出新媒体时代编辑出版人才培养的有效途径,旨在为相关人才培养提供借鉴。     

高校编辑出版专业的创新人才培养模式

面对教育创新的要求,如何培养大学生的创新能力,探索创新人才培养的途径是高校正在探讨的一个重要课题。本文从高校编辑出版专业人才培养存在的问题、创新人才培养的模式和创新人才培养的途径等几个方面构建专业创新人才培养的新模式。     

基于微信公众平台的编辑出版专业教学新模式的构建与应用北大核心CSSCI

在媒介融合和新媒体迅猛发展的当下,如何既打牢学生的专业理论基础,又提升其编辑出版实践和新媒体应用能力,成为编辑出版专业教育应关注的重点问题。在此背景下,文章以建构主义理论为指导,在教学实践中借助微信公众平台,搭构起以具体的、延续的、可执行的学习任务驱动学生进行协作学习实践的编辑出版专业教学新模式。通过连续三届学生的实践证明,该模式既促进了学生对编辑出版专业知识有效的意义建构,锻炼了其编辑实务能力,也对如何借助新媒体和媒介融合的新形式培养编辑出版专业人才提供了有利的借鉴。