什么是好的教育——当前基础教育改革的几个认识误区与反思

教育是价值关涉活动。教育改革是人们按照自己的价值标准促使教育从实然到应然的转变过程。好的教育是人们在观念上对理想教育的体现,也是人们教育实践上的目标追求;既有现实的超越性,也有实现的可能性。好的教育不是带情绪化的个性判断,而是代表公共利益的理性抉择。那么,什么是好的教育,好的教育的标准是什么,怎样去推行好的教育,是摆在当前教育理论和实践工作者面前不能回避和必须解决的问题。[第一段]     

当前基础教育改革中若干“误区”的反思

当前基础教育改革中若干“误区”的反思广西柳州教育学院乔善龙近年来，随着经济体制由计划经济向市场经济的逐步转轨，我国教育事业适应社会主义市场经济发展的客观要求，在教育体制的改革、办学规模的扩大、教学质量的提高等各个方面均取得了举世瞩目的成就。但是，在肯...     

教育基本规律与当前教育改革的几个问题

教育要适应并促进人的全面发展 ;教育要适应并促进社会的全面发展 ,这是教育的两条基本规律。当前教育改革中出现了两个偏向 ,一是过分强调教育对社会全面发展的促进和适应 ,忽视了对人自身的发展规律的尊重 ;二是过分强调对人的发展的促进 ,忽视了对人的身心发展规律的适应。     

关于当前基础教育改革中的几个问题的教育哲学思考

本文针对我国基础教育改革中所引发的几个重大问题进行了教育哲学思考。文章认为，把素质教育与应试教育、个性发展与共性发展、知识与能力的关系对立起来的观点是形而上学的认识观。对此，文章以马克思主义的辩证法思想为方法论武器，对这些问题进行了深入剖析与疏理。     

当前深化计算机基础教育改革的几个问题

随着计算机技术的飞速发展和信息技术教育的不断普及，大学计算机基础教育的内容和模式不能在原地停滞不前，必须有新的思路。应以计算机基础教育三层次方案为基础，深化课程体系与教学内容改革。应以建构主义教学理论为指导，改革以教师为中心的传统教学模式，构建以学生为中心的新的教学模式。     

当前中学性教育的几个误区及反思

自八十年代中期以来 ,我国的性教育工作已开展十几年 ,反思多年的教育实践 ,我们发现目前我国的性教育在教材、内容、方法、对象和教育途径方面都存在着种种误区 ,它需要我们在今后的教育实践中进一步加以改进     

当前发展高等教育亟待解决的几个认识误区

要抓住新世纪头20年的重要战略机遇期实现高等教育的新一轮跨越式发展,首先要解决的是思想观念问题。当前高教界仍需进一步破除"左"的思想观念和计划经济体制思维定势的消极影响,切实解决在高等教育的社会公益性与产业属性、高等教育是非义务教育还是义务教育、高等教育的公平观、高校毕业生就业的主要责任等方面事实上存在的种种观念和认识误区。     

论当前高等教育质量的几个认识误区

随着我国高等教育规模的持续扩张，社会各界对高等教育质量的关注热度不断升温，政府有关职能部门开始对此高度重视。2001年教育部制定并颁行了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的意见》，虽然此《意见》主要针对公办本科院校的教学工作，但对全国各类高校的教育教学工作都有指导作用，各高校都加强了对教育教学质量的管理。同时，我们也注意到，在贯彻这一《意见》过程中，部分高校对高等教育质量的认识出现了一些误区，如不及时纠正，势必会使这些高校的教育教学误入歧途，同《意见》所要达到的目标南辕北辙，有可能使我国高等教育的大发展期，变成低质期、泛滥期，必须引起高度重视。     

当前语文教育的误区与反思

实施新课标以来，语文课堂充满浓郁的生活气息，单调的说教形式变为活泼、生动的师生交流，焕发着生命的活力。但是，一些教师对新理念的理解也出现了偏差，语文课堂上竞“迷失了自身，缺失了本性，异化了本质”，误入了歧途。     

对当前高职教育几种误区的认识

高职院校必须围绕人才培养目标，在认清自我的基础上克服办学过程中的种种误区，才能办出属于自身的优势和特色。     

What Is Good?

“什么是真好?”我在沉思中问。法庭说:“法规。”学校说:“知识。”智者说:“真理。”愚人说:“欢乐。”少女说:“爱情。”侍者说:“美丽。”     

什么样的教育才是好的幼儿教育——当前贯彻落实新《纲要》必须清楚的首要问题

2001年7月2日，教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称新《纲要》），2002年年初，在北京举办了国家级的新《纲要》培训班。笔者有幸参加了培训，并参与了浙江省和宁波市组织的新《纲要》二、三级培训。结合学习，引发了对什么样的教育才是好的幼儿教育的思考。下面即从思考我们为什么教、教些什么及怎么教和如何评价等几方面入手进行探讨。一、为什么教我们的教育最终要培养出什么样的人，是每个教育工作者必须时刻反思的问题。幼儿教育作为基础教育的有机组成部分，承担着启蒙、养成教育的重任。然而在过去的应试教育中，…     

On What Is A Good Teacher

A good teacher should be full of enthusiasm,fairness and profound knowledge.A good teacher is a mentor.     

启蒙教育与人的全面发展

启蒙教育是教育的起步阶段,对个体的发展具有奠基性的意义。然而,当前人们对启蒙教育的理解与启蒙教育实践都存在着种种误区。本文以启蒙的内涵为切入点,采取综合的、历史的方法对启蒙教育进行了界定,并在深入把握启蒙教育根本目的的基础上,进一步指出启蒙教育的核心与实质是为个体的自主性和创造性的生根与发芽提供最充分的外部条件。基于此,启蒙者的首要任务就是明晓启蒙教育的内涵及核心要求,正确把握启蒙者职责的合法界限,并坚定地履行自己应尽的责任。     

究竟什么是一堂好课——基于新课改背景下的理性思索

师本是一堂好课研究的错误基点,生本才是一堂好课研究的正确基点。一堂好课必须注意从掌握、学习、应用与创造四个层面进行综合思考。基于新课改背景,一堂好课应从学生发展度这一总标准与包括注意、感知、记忆、思维、需要、兴趣、应用、氛围与满意等分标准方面加以判断。历史是一位吝啬的老人,每当一种新的事物产生的时候必然伴随着新的矛盾的产生。新课程改革作为一种新的事物也不可能违背这一历史规律。缘起于2001年6月8日教育部文件《教育部关于印发〈基础教育课程改革纲要(试行)〉的通知》教基〔2001〕17号的基础教育课程改革作为一种…     

什么样的课是一节好课

我的爱人已教了一年多书了,但仍没得课堂教学的要领,教学效果很不尽人意,使我很为她操心。我时常劝她,一定要做一名优秀的教师,不能误人子弟;我给她找来许多教育教学方面的书籍让她学习,以掌握教学这门艺术的要领;甚至有时我给她讲某一节的内容该怎样上,但我的爱人总是打哈欠,哦哦哦地应付着,因此,收效甚微。这天晚上吃过晚饭之后,我的爱人却给我说,A教师的课上得     

What Is Right About Special Education

Abstract

Promoting self-determination has become an important aspect of the educational programs of students with disabilities. There is now a sufficient literature base to support some syntheses that enable researchers to judge their progress in this area to date and to provide direction for future research and practice. For this study, we conducted a literature review of studies that measured or examined global self-determination.     

瑞吉欧教育超越了什么——从《超越早期教育保育质量》解读瑞吉欧教育

瑞吉欧教育可以被认为是<超越早期教育保育质量>一书作者解构"质量话语"之后认为理想的一种学前教育形态,该书也可以被视作对瑞吉欧教育在教育哲学层面上的一种解读.瑞吉欧教育以"文明社会"的定位超越了以往学前教育国家和经济组织的功能定位,以文明社会的论坛超越了以往学前教育机构的定位,并通过在儿童观、教育中的关系、方案教学和教学记录等方面的创新实现了这种超越性的认识和做法,创造了一种新的文化.对瑞吉欧教育实现的这种种超越,我们一方面要认识到它所依存的文化背景.切不可盲目照搬,另一方面要始终坚持批判的精神,超越后现代主义这一单一视角,努力促成多种视角的对话与沟通,深化和丰富我们对学前教育本质、功能、关系等的思考与认识.     

什么是适合学生的教学

＂适合的教育＂的关键是适合的教学,它应当是既适切又适度的教学。适切的教学即适应学生多样性的要求,学生在性别、认知风格和智力等方面存在差异,教学要照顾到学生的多样性和个别差异性。适度的教学即适应学生发展性的要求,学生在发展水平和发展速度等方面均存在差距,教学要关注学生的最近发展区和最佳发展期。适合学生的教学不能走极端,其真正要义是如何在规范与灵活、统一与多样、主体与主导、全纳与特殊等多对矛盾之间找到适合的平衡点。