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语文信息素养是传统文化素养的重要组成都分.主要由语文信息意识、语文信息知识以及语文信息能力组成,其中,语文信息意识是前提,语文信息知识是基础.语文信息能力是核心,学生语文信息素养的培养离不开实践,而课堂又是语文信息素养培养的实践主阵地。如何有效地将语文信息素养的培养科学地融入课堂教学观?关键在紧扣语文信息素养的三个内涵来组织课堂教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
随着信息技术的不断进步发展,国家更加注重在信息技术的课堂上提高学生的信息素养,所以教师应该积极转变教学方法进而培养学生的信息素养。根据学生在小学阶段呈现出来的发展特点,就如何在信息技术课堂上培养学生的信息素养提出了有关策略,希望对教师培养学生的信息素养能够有所帮助。 相似文献
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教师要根据“课程标准”的要求营造良好的信息学习环境,提升学生的信息素养,为学生的终身发展打造一个平台。还要关注学生的个体差异,建设有特色的信息技术课程,解决实际问题,不断创新。帮助学生树立正确的信息技术学习观,共同构建健康的信息文化。 相似文献
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段小红 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
在新课标的指引下,初中信息技术课程定位变成了以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标。既然是培养学生信息素养那就离不开信息技术理论课的学习,而在传统课堂中,信息技术理论课一直被看作是教师们演讲的一个舞台,学生大多是观众,这样的课堂教学效果是显而易见的。该如何将教师转变为"导演",学生成为这出戏的"主角",成为了许多信息技术老师的难题。本文主要对初中信息技术理论课程实现在课堂内翻转的教学模式进行简单的探讨。 相似文献
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隋洪霞 《语文世界(高中版)》2023,(3):65-66
<正>信息技术的发展,为信息传播提供多种渠道,此过程中,存在许多不良信息和外来文化充斥学生思想,影响学生价值观和生活观念的形成。初中语文与传统文化之间存在较强关联,以初中语文课堂作为依托,向学生传递传统文化价值,可在提高教学效率和质量的同时,促进学生语文素养的提升。此外,传统文化与语文课程的融合, 相似文献
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数字化时代的到来,要求人们具备较高的信息素养。如何全面提升新时代学生的信息素养,让学生成为具有较高信息素养的中国公民,是信息技术课程的终极目标,更是信息技术课堂的首要任务。 相似文献
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信息技术教师应转变观念,不断提高自身信息素养,突破传统教学模式,培养学生自主学习的能力.使信息技术课超越课堂,学以致用。 相似文献