集画·选画·说画·写画

作者训练需要早起步,可以说已成共识。但何时起步?又如何起步?才符合儿童认识事物的规律及儿童语言发展的规律,仍是一个值得研究和实践的课题。我们尝试从一年级下学期起步,在低年级段以发展语言、发展思维为目标,按“观察——思维——表达”的能力训练为序,构设为“集画·选画·说画·写画”的训练方式,进行作文早起步训练,效果良好,为中高年级段培养学生自能作文能力,打下了坚实的基础。     

说写结合 寓学于乐——作文教法百题之3

在多年的教学实践中,我认识到,要使学生写作文从“难学”、“苦学”中解脱出来,就必须改革传统的教学方法,充分利用孩子们好奇好胜的心理特点,运用形象思维和竞争手段,使作文课活跃起来,变苦学难学为乐学易学,说写结合,寓学于乐。我在五年级所教的班中,精心设计了一堂情境作文课:“画人头像”比赛。在课堂上,孩子们思维活跃,触发灵感,亦玩亦学,既紧张又愉快,增长了知识,陶冶了情操。整个授课过程包括四部分:听、想、说、写。下面作一个具体介绍。     

作文入门——写童话——作文教法百题之7

有的学生一提写作文便愁眉苦脸,总觉得无话可说,无话可写.其实,写作文并不那么可怕,学生从幼儿园到三年级开始写作文,他们接触最多的是什么?是童话.学生的心中一定有一个五彩斑斓的童话世界,丑小鸭、白天鹅、长颈鹿……一个个说不完的故事,只要学生把这些故事写出来,也就找到了作文人门的钥匙了.那么,应该怎样去写呢?     

画出一片天空——作文教法百题之4

在孩子的脑海里,常常有很多稀奇古怪的念头,有很多他们感到新鲜的事物,并且喜欢问个为什么。然而,刚入学的一年级学生由于识字量的限制,使他们不能用文字抒发感受。因此,我决定以“每周一画”的形式作为低年级写话的辅助手段,逐渐向中年级写作过渡,让学生在潜移默化中学会写话,掌握写作技能。     

看图作文四法——作文教法百题之1

一、利用“演图法”,把观察生活和观察画联系起来.例如,写《擦玻璃》这篇看图作文时,教者组织几个学生根据图意进行表演,让学生进行观察,然后指导学生把这一“生活”片断移植到作文中去.这样既丰富了看图作文的内容,又培养了学生观察周围生活、收集作文材料的能力.     

本次作文无分数——作文教法百题之8

学生每每拿到作文本,最关心的是自己这次得了多少分,而对老师的“精批细改”极少去推敲,顶多只是看一下眉批总批,订正几个病句错别字.至于为何这么批,缘何这么改,与原文区别在哪里,思考者更少了.老师的一番心血和苦功,学生未必肯领情,因为他们大多把分数的高低看成作文成败与否,而不能透过分数这一表面现象找到根本.长期下去,事倍功半,学生很难掌握写好作文的门道,作文水平的提高也就难了.     

“告状”中的作文训练——作文教法百题之2

爱“告状”是低年级学生的共有特点,他们不管是大事、小事、好事、坏事都喜欢告到老师这里来.只要老师点一下头,他(她)就心满意足了.我就抓住学生的这一特点进行作文教学.     

听写故事教学一例——作文教法百题之5

刚升上三年级的小学生,由于年龄小,阅历浅,识字不多,初学作文难免有些困难.因此,我们可以搞一点听写故事的训练,激发学生的作文兴趣,提高学生的作文能力.这也符合大纲的“作文训练的方式应当灵活多样”的要求.听写故事,一要准备好适合儿童情趣的,内容健康向上的故事;二要让学生会听故事,会复述故事,会写故事;三要让学生在听写故事的训     

画·思·说——作文活动课实录

教学目标1.由画面引发思考,培养学生的想像力和集中思维能力。2.学会提炼素材,提高口头表达能力。授课班级初二(5)班教学过程     

低年级作文教学初探——以画促说写

在低年级作文教学中,笔者进行了“以画促说写”的尝试。以画促说写是结合儿童喜爱画画,想像丰富,好奇心强的特点,将画画与说话有机结合的一种学习表达的方法,这降低了低年级写话训练的难度,为逐步平稳过渡到习作打下坚实的基础。     

观画·写画

学生视写作文为畏途,教师以改作文为负担,这种状况由来已久,如不加以改变,提高写作教学的效率将是不可能的。马家蕙等同志在自己的教学实践中,试图从激发学生的写作热情入手,采取了一些改革措施,本期发表了他们的文章,供广大语文教学工作者参考。     

画·说

2002年10月10日星期四晴语文课上,宋老师在黑板上画了一个圆,说:“请大家在这个圆上添(tian)画几笔,让它变成另外一种东西,然后再用这种东西造一句话。”     

《中学作文分题导写——题眼·角度·材料》征订

这是一本具有实用价值和开拓精神的作文指导用书。由周冕章主编,邓黔生先生作序。全书分14个单元,指导120多题,供料数百余则,内容丰富,体裁多样,题型覆盖面广,导写比较多种角度,使用灵活方便。教师有了它,命题供料减烦难,作文备课得便利。学     

作文新题导写

题目一:低就 阅读下面的材料,按照要求作文. (1)麦当劳公司训练员工的第一堂课是从洗厕所开始的,因为服务业的基本理念是“非以役人,乃役于人”,只有从卑微的工作做起,才有可能了解实干的道理. (2)有很多企业家之所以知名,是因为他们一开始就能从卑微做起,干别人不愿干的事情.     

作文新题导写

1.阅读下面的文字,按要求作文。每一种文化现象,无论是传统的还是现代的,都是情感与智慧的结晶,值得我们品味、琢磨。生活中的方方面面无不渗透着文化的芳泽。从建筑到雕刻,从饮食到娱乐,从阳春白雪的艺术厅堂到下里巴人的俚俗民巷,从快速便捷、无孔不入的互联网到古色古香、蕴藉风流的笔墨纸砚,     

想通·说清·写好——作文语言训练的探究与实践

[教学缘起] <高中语文课程标准>说:"写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式.是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程."     

以画带说 以说促写

以画带说　以说促写北京肖琼课间，学生们看见教师拿来一叠白纸，很是奇怪，一边猜测，一边问老师。我微笑着说：“保密。”铃声一响，同学们安静地坐在教室里。我走进教室，转身在黑板上写道：作文，《美丽的》。我说明：“今天的作文不用写，而是用笔画，画出你认为美的...     

我们的“画、说、写”低年级作文教学

低年级小学生能写作文吗？是不是过早了？我的回答是：能！六、七岁的小朋友对周围事物是充满好奇心的,如果充分利用小朋友的好奇心,画、说、写并用,低年级的小学生就能写作文。我教小学一年级语文时,先对学生作全面的“说、写、画、唱、跳”检查,发现班上的学生有一定的口头表达能力,爱说爱跳,对图画尤其感兴趣。于是在教学中,我充分利用学生的这些长处,逐步对他们进行初步作文训练。首先,我让学生多“说”：复述课文,说出自己的看法,同时对课文进行合理的想象;要求学生用完整,连贯的语句回答问题;同时培养学生的发散思维能…     

集思益智征题选

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