一“点”也不能随便

顿号,《辞海》注:“表示句中并列的词或词组之间的停顿。”然而实际上许多文章中对顿号的用法超出此限,用得太滥。相邻的两数字并列,以表示未实指的概数时,如今习惯上加用顿号,如“七、八件”“三、四人”;推而广之,非相邻数字并列也加顿号,如“三、五天”。其实这里的顿号有无均可,有不如无。而有些情况下则必不可用,用则生疑。     

分层次的并列词语之间不应一“顿”到底

并列词语之间的停顿采用顿号(、),这对于处在同一层次的并列词语是正确的。如果对不同层次的并列词语之间也都采用顿 号,则是错误的。遗憾的是这类顿号使用的错误在科技书刊中屡见,应引起我们注意。例如：“临床资料包括父母年龄、身高、父亲体质 量、母亲孕前体质量、父母文化程度、吸烟饮酒情况、母亲胎次及孕期是否出现合并症。”这里一“顿”到底,混淆了并列成分的层次。正确的 应为：“临床资料包括父母年龄、身高,父亲、孕前母亲体质量,父母文化程度、吸烟饮酒情况,母亲胎次及孕期是否出现合并症。”这即是通常 所说的“逗号降格为顿号使用”的一个例子。     

顿号用法的正误例析

顿号用法的正误例析︽中国农业大学学报︾编辑部李兴昌“顿号”（、）是用得比较普遍的一种句内点号。国家标准《标点符号用法》（ＧＢ／Ｔ１５８３４—１９９５）规定：“句子内部并列词语之间的停顿,用顿号。”这就告诉我们,使用顿号要注意两点：１．用顿号点断的只能...     

多余的顿号

顿号,表示句中并列的词或词组之间的停顿。然而,习惯上却有一种用法超出此限,实是用得太滥。相邻的两数字并列,以表示未实指的概数时,如今习惯上加用顿号,如“七、八件”“三、四人”;非相邻数字并列也加顿号,如“三、五天”。其实这里的顿号有不如无。而有些情况下则必不可用,用则生疑。     

需要把“消灭错字”的口号提出来

现在有一部分出版物,错字之多,相当惊人。北京师范大学出版社出版的《北京师范大学校史》附录《辅仁大学简史》,一页书上有九处错误:“冬赈”、“赈济”的“赈”字,误为“账”字的五处;“拨款”的“拨”字,误为“拔”字的两处;“节日”的“日”字,误为“曰”字的一处;另有一处是逗号错成了顿号(见该书     

多余的顿号

顿号,表示句中并列的词或词组之间的停顿。然而,习惯上却有一种用法超出此限,实是用得太滥。相邻的两数字并列,以表示未实指的概数时,如今习惯上加用顿号,如“七、八件”“三、四人”;非相邻数字并列也加顿号,如“三、五天”。其实这里的顿号有不如无。而有些情况下则必不可用,用则生疑。例如:光明日报2月14日严家其同志文章:“一、二十年来不少被人们视为神圣的观点、思想动摇了……”其中“一、”极易被误认为是内容上的序数词。另外,还有“六十四、五岁”“百分之七、八十”“三万五、六千元”“三、五     

少了一“点”

三月二十四日河南日报一版有条消息,标题如下: 关于增加设区的市人大代表副生长设区市副市长名额的决定我生也愚钝,读了几遍没读懂。只好先看内容,看罢内容回头再看标题才明白它的意思是关于增加设区的市人大代表,增加副省长,增加设区副市长名额的决定。有人说,把“副省长”放到“设区的市人大代表”前就好读了。有人说只要在“副省长”后加个顿号就行。这是省人大常委会的决定,编辑不好改动,但做     

略谈“片面性”

前一段时间,一些同志对报刊宣传颇多责难。其中说得最多的,就是“片面性”。什么“只讲民主,不讲集中”啦,“只讲物质鼓励,不讲思想政治教育”啦,“只讲生产队自主权,不讲国家统一计划”啦。稍客气一点的,则抱怨“民主讲多了,集中讲少了”,“物质鼓励讲多了,思想政治教育讲少了”,如此等等。对于这种责难和抱怨,很有必要进行一番研究。报刊宣传中有没有片面性呢?有的。在一篇文章,一篇报道中,强调了问题的一个方面,而忽略了问题的另一面。这种情况,是存在的。应当认真对待,努力防止和避免。但是,党的三中全会以来,就整个报刊宣传的倾向来说,我以为并不存在所谓“片面性”的问题,倒是提出这种批评的同志,混淆了片面性和重点论     

从一句话看顿号的使用

顿号表示并列的词语间的短暂的停顿,如“气温、湿度”,“机关、工厂、学校”,“生产、使用”,“学科学、讲科学、用科学”,“认真调查、正确处理”。并列性词语之间,有时是多层的关系。怎样使用标点来表现这种关系,是否还需要用上连词,值得留意。如果使用不当,就可能使语义不清。例如: “我们要报道那些在革新、挖潜,在提高产品质量、产量、降低     

晚报“两会”报道探索

晚报宣传人大、政协“两会”,是每年年初新闻报道的重头戏。“两会”报道既要让领导满意,又让群众满意,难度确实很大,需要采编人员齐心协力,讲政治,也讲技巧;讲原则,也讲灵活;讲传统,也讲创新,那么,晚报怎样改革“两会”报道呢?     

领会“三个代表”论述 贯彻“三讲”教育精神 党建读物出版社推出系列党建新书

为了帮助广大党员、干部认真学习、深刻领会、全面贯彻“三个代表”重要论述,党建读物出版社在中国共产党成立七十九周年之际,推出一批有关党的建设的新书。 一是受中央“三讲”办和中央组织部领导的委托,承担了一系列“三讲”教育指导用书的编辑出版任务。《讲学习讲政治讲正气教育读本》和《江泽民论讲学习讲政治讲正气(专题摘编)》率先推出,作为“三讲”教育的工作指导读物。随后,配合“三讲”教育的深入开展,出版了《“三讲”教育工作指导》、《新时期党的建设的成功探索——全国第三次“三讲”教育工作会议文件材料汇编》和《讲学习讲政治讲正气教育读本(续编本)》。同时,党建     

“在”“再”辨

“在”和“再”各有3个词性。“在”作介词、副词时,义项单一。作介词,其语法作用是引进动作行为的时间、处所、范围、条件;作副词,当“正在”讲。它作动词时,义项较多,不赘述。“再”作数词和动词时,义项单一,分别作“二、第二”和“重现、继续”讲;作副词时,义项较多,不赘述。下面4个例句中的这两个字都用错了。     

“扬弃”“造访”“一生”……

这似乎是个费解的题目。其实,拙文不过是拈来报端一些互不相干的词儿,略抒一孔之见,以达提倡新闻用语规范化之目的而已。近年来,我们新闻界“引进”了一种不良风气:不讲文法,乱用大的、雅的、生僻的、甚至连自己也不懂得的词汇。一些同志“胆儿大不怕寒碜”,对于祖国语言文字毫无严肃认真的态度,自己估摸着“当这个讲”,拿来就用。偏偏我们的一     

“真抓”与“假抓”

最近召开的中央工作会议，再一次强调了这样的要求：“认清形势，把握大局，齐心协力，真抓实干。”在我的印象里，“真抓实干”这四个字，已经讲过很多遍了，不仅中央领导讲，省、市、县、乡各级领导也都在讲。但现在的情形怎样呢?应该说，有很多地方确实是“真抓”了，“实干”了，但也有不少地方却仍在“假抓”、“虚干”。这正如一位省领导所说：我们有许多工作，是在一片落实声中落空了。     

“夺取冠军”可以写作“夺冠”

贵刊2——3期合刊19页张菊生同志文,笔者不以为然,认为“夺取冠军”完全可以写作“夺冠”。“冠”有二音,“衣冠禽兽”音“guān”,作帽子讲;“勇冠三军”音“guàn”,作超出众人,位居第一讲。从“勇冠三军”一词我们就可以看出,“冠军”就是在古时三军中的位次、名次居第一的人,因而“冠军”是可以拆开来的,它属偏正结构。“夺冠”可解“夺第一”。解词应该用该字在特定词中的意义来解释。“魁”字有“汤勺”之义,“夺魁”难道是“夺汤勺”吗?     

舆论监督与“三讲”

传媒搞好舆论监督需要做多方面的工作,而基础性的工作是要认真坚持“三讲”,即讲政治、讲学习、讲正气。 讲政治,就是要求监督主体的脑子里要有利益观。利益是思考问题的基础,并不等于政治;政治上讲的利益是指通过国家政权来处理的特定的社会利益。江泽民同志要求“领导干部一定要讲政治”,就是要求他们：对内,讲人民大众的根本利益;对外,讲国家和民族的根本利益。他要求“政治家办报”,就是要求报人像领导干部一样讲政治。只有做到了这一点,开展新闻监督时才能不被个别的、一时的、偶然的貌似侵害人民和国家根本利益的事情所囿…     

阮冈纳赞的“五项原则”

印度著名的图书馆学专家阮冈纳赞早在一九三一年就提出过:“所有图书都是为了用;每个读者都有他所需要的书;每本书都有它的读者;节省读者的时间;图书馆是一个成长的有机体”。第一句话讲了“藏”与“用”的关系,强调了“藏”的目的是“用”。第二句话讲的是做好“为人找书”的工作。第三句话讲均是要做“为书找人”的工作。     

试论现代化图书馆中的“五讲”“四美”

文章就现代化图书馆发展中的“五讲”即讲特色、讲建设、讲开发、讲利用和讲效益等问题进行了逐一论述,对图书馆中的“四美”即心灵美、语言美、行为美、环境美也进行了初步探讨。     

谈“止”、“至”、“致”

“止”的本义是“脚”,后来引申当“停止”讲,而另造个“趾”字,代替字义为“脚”的“止”。“止”又有“拦阻、使停止、仅”等义项。“至”字甲骨文的上部是一支箭的形状,下面的一横表示箭所射到的地方。“至”的本义是“到”,“至”又有“至于、极”等义项。       

“读功”博大精深(二)

上一文讲的“读功”,是从战术角度讲的,即如何读得实在、读得精微。接下来,想从战略角度讲讲“读功”,即:应该如何扩大阅读量,以及如何在更高层次上提高阅读的“质”? 一般人认为读书多就是“阅读量大”,殊不知这个“量”字很有讲究,不是一般意义上的“多”。一个人一连气看了一千本小说,粗看上去也称得上“阅读量大”了。但是,倘若他读的都是小说,也只能算是读了一