深化初中语文课外阅读的三个维度

碎片化的阅读成为现在学生阅读的主流,中学生课外阅读功利性强,阅读范围窄,阅读对象杂,阅读时间少,课外阅读引导弱。教师要心怀温度,唤醒学生阅读意识;广度推介,拓宽学生阅读视野;深度引导,滋养生命语文。通过这三个维度深化初中语文课外阅读,开发学生的课外阅读潜能,培养课外阅读的主动性,提高学生语文素养。     

浅谈低年级课外阅读指导

课外阅读可以开拓学生的视野,发展学生的智力,提高学生的素质。在指导低年级学生开展课外阅读时,教师要注重夯实学生的拼音基础,使其能读书;激发学生的阅读兴趣,使其想读书;传授给学生阅读方法,使其会读书。     

课外阅读在小学语文教学中的具体应用

在小学语文教学中,阅读教学是最为重要的组成部分,对增加学生知识储备、提高学生文学素养有着非常重要的促进作用。尤其是在素质教育积极推进的现阶段,广大的教育工作者及学生对阅读教学给予了充分的关注,并对课外阅读也提起了足够的重视。课外阅读作为课内阅读的延伸和拓展,不仅能在体现教学素材开放性的同时,提高小学语文课堂教学效率,更能有效拓展学生的视野、提高学生自主阅读的意识和能力。     

初中语文群文阅读中课内阅读与课外阅读如何巧妙结合

在语文这门学科中,阅读占很重要的一部分,学好阅读有利于提高文学素养、写作能力和阅读理解能力。群文阅读是一种新的拓展学生阅读的教学方式,非常重视阅读数量和速度的培养,以及学生在多篇文章阅读过程中意义的构建,对于提高学生语文素养有着重要意义。群文阅读有助于激发学生学习兴趣,提高学习积极性,从而提升教学质量。而初中语文群文阅读不仅注重课内教学,还要与课外阅读相结合,这样既开阔了学生的视野,又能增加自我学习意识,提高学习成绩。每位初中语文教师都有责任指导学生高效学习课内外阅读,为学生提供阅读方法,将课内阅读延伸至课外阅读,改变传统教育理念,将群文阅读中课内阅读与课外阅读巧妙结合。     

利用校园图书漂流方式推进课外阅读工作的策略探析

随着社会的不断发展,更加多元化的阅读方式在人们的视野中出现,图书漂流活动作为一种全新的阅读模式在校园中有序开展能丰富学生的课外阅读生活。这种具有浪漫色彩和新奇性的书籍传阅模式在引入我国校园后迅速掀起了一股良好的阅读风气,激发了学生的阅读主体意识,有效提高了学生的阅读能力,对形成良好的课外阅读模式起到了较强的助推作用。本文分析阐述如何利用校园图书漂流方式,推进课外阅读工作良性开展,以供参考、评价。     

高中语文课外阅读的现状及对策

阅读是学生认识世界的一种实践活动,高中阶段的学生,通过课外阅读可以拓宽视野、丰富知识,通过课外阅读也有助于提高写作水平,提升精神境界。高中语文课程标准对学生的课外阅读做出了要求,要求学生具备广泛的阅读兴趣、自主选择阅读材料、扩大阅读视野,     

如何指导学生的课外阅读

课外阅读能开拓学生的视野,增加学生的知识,培养学生的自学能力。教师在指导学生的课外阅读时要做到以下几点。一、目的明确。要提高学生课外阅读的质量,就要明确指导学生课外阅读的目的是让学生获取知识,培养学生的阅读能力,使学生形成良好的阅读习惯。如果目的不明...     

基于初中语文阅读教学方法探讨

阅读能丰富学生的思想,提高学生的认识。阅读是对知识的渴望,阅读本身就是对知识的积累,通过阅读,能不断提升自身素质。教师要重视语文阅读教学,重视课内阅读的同时不能忽视课外阅读,开展课外阅读能极大丰富学生的内心世界,开阔学生的视野,提高学生的阅读能力。教师要注重阅读方法的改进,激发学生的阅读兴趣,构建浓郁的书香文化氛围,帮学生养成良好的阅读习惯,不断提升学生的阅读水平。     

中学生课外阅读的现状及对策

《语文课程标准》开篇写道:“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。”中学生的人文素养、科学素养、开放的视野、阅读理解、表达交流能力如何提高?拓宽中学生阅读的视野,把阅读由课内延伸到课外,加强课外阅读是一条必要的途径。然而,中学生的课外阅读现状如何呢?笔者日前对我校初二、初三两个年级的各100名学生进行了文学名著的阅读现状问卷调查,下面是部分调查测试题的调查结果。能写出我国古代“四大名著”及作者的,初二12人,占12%;初三…     

初中语文阅读教学有效性的反思

初中语文阅读教学在语文教学中具有重要作用,然而在很多农村中学语文阅读教学中存在着严重的高耗低效现象,学生自主探究意识和创新阅读意识的培养被忽视.提高语文阅读教学的有效性应充分发挥学生的主体作用,激发学生的阅读兴趣,在朗读中提高语文的感悟能力,广泛开展课外阅读,开阔阅读视野.     

让思想在拓展阅读中升华

拓展阅读教学是课堂阅读教学的延续。拓展阅读教学的目的,是不但使学生能将课堂所学的阅读技能运用于课外阅读的实践中,而且使学生也能将课堂上所学知识灵活地迁移到课外阅读的材料中。拓展阅读可以开阔学生视野,获得丰富的知识,提高学生的阅读技能,为写作方面提供丰富的素材。     

低年级学生的快乐阅读

浓厚的课外阅读兴趣不仅能使学生开拓视野、增知启智，还能够让他们提高阅读能力和写作水平。对于低年级学生来说，激发课外阅读的兴趣，有利于培养他们良好的阅读习惯，全面发展听说读写能力。1选好读物介绍好书给学生看，可以激发学生阅读的兴趣和愿望，提高学生的阅读能力和认识水平。     

“我悦读 我最美”——课程视野下儿童课外阅读能力的培养

阅读是儿童获取知识和认识世界的最佳途径,除了课堂阅读,丰富多样的课外阅读也能极大地开阔儿童的阅读视野。良好的课外阅读教育需要培养学生的阅读兴趣以及良好的阅读习惯,以终身阅读为导向确定阅读课程目标;以全科阅读的序列化书目架构课外阅读内容;通过开发课程、开展实践活动来实施课程,进而推动课外阅读课程的实施。     

浅谈高职护理专业语文课外阅读课业设计

阅读是学生获取知识的重要途径,有益的课外阅读不仅能拓宽视野、增长知识,同时还能陶冶情操、塑造人格,提高自身的综合素质。卫生类高职院校学生无升学压力,原本有大量的时间进行课外阅读。但令人遗憾的是,相当多的护生在课余时间并不阅读,     

高中语文课外阅读的现状及对策

阅读是学生认识世界的一种实践活动，高中阶段的学生，通过课外阅读可以拓宽视野、丰富知识，通过课外阅读也有助于提高写作水平，提升精神境界。高中语文课程标准对学生的课外阅读做出了要求，要求学生具备广泛的阅读兴趣、自主选择阅读材料、扩大阅读视野，其中课外阅读的总量不少于150万字，包括课外自读文学名著和其他读物。     

农村低年级儿童阅读兴趣的培养

课外阅读能拓宽学生视野,丰富学生生活,陶冶情操,培养丰富的情感,开发智力等,从而提高学生的综合能力。因此,应该从小培养孩子课外阅读的习惯。但从现实情况来看,很多儿童,尤其是农村低年级儿童对阅读的兴趣并不浓厚,家长也对课外阅读并不重视。本文就如何提高农村低年级儿童的阅读兴趣,培养其阅读习惯提出了建议。     

谈语文课外阅读的有效指导

课外阅读是课堂学习的有力补充和延伸,加强课外阅读指导,有助于丰富学生的语言积累,促进学生的心智发展,拓宽学生的知识视野,提升学生的语文能力和综合素养。教师要指导学生优选读物,避免阅读的盲目性;指导阅读方法,提高阅读的有效性;指导阅读交流,展示阅读的独特性。     

浅谈如何在语文课外培养学生的阅读能力

课外阅读不仅能开阔学生视野,弥补课内不足,又能丰富学生的精神生活,使学生掌握科学的学习方法,提高阅读和写作能力。本文拟就如何培养和训练学生的阅读能力提出若干建议。     

紧抓课外阅读提高阅读能力

吕叔湘先生说他的语文能力70％得益于课外阅读，可见，落实课外阅读是何等重要。课外阅读不仅能激活学生思维，开阔学生视野，陶冶学生情操，还能培养学生“自能读书，不待老师讲”（叶圣陶）的能力。但现实情况却是学生的课外阅读实践很少。那么，如何把课外阅读落到实处，有效提高学生的阅读能力和人文素养呢？     

深入挖掘教材 拓展课外阅读

阅读是个体生命的扩展。课外阅读是课堂教学的延续和补充,能够开阔学生的视野,丰富学生的知识。通过开展丰富多彩的课外阅读活动,能激发学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。