以人为本，提高小学管理成效

在小学管理中贯彻"以人为本"思想,要认真解读"人"是谁,如何才能做到以人为本。在小学管理中,教师和学生是两个主体,坚持以人文本,要坚持以学生为本和以教师为本。通过落实教学的中心地位,贯彻一切为了学生的思想,关注教师发展等问题,科学管理小学事业的发展。一、坚持以人为本,落实教学中心地位学校以教育教学为根本任务,学校各方面的工作围绕教     

教育行政管理过程中的授人以“渔”

教育行政管理过程主要包括计划→执行→检查→总结四个基本环节。教育行政管理目标的完成 ,是要通过教委的服务管理对象来实现的。教委的服务管理对象 ,首先是各级各类学校的校长。校长是学校之“魂” ,校长素质的高低、管理水平的优劣是制约学校教育、教学质量提高的关键因素 ,因此 ,要不断提高校长的科学管理素质。通过教育行政机关的一系列管理行为 ,给校长们提供管理的示范 ,以达到科学管理思想的诱导 ,科学管理思维的调理 ,科学管理方法的明示 ,这就是管理过程中的授人以“渔”。一、计划过程中的授人以“渔”教育行政管理过程中的计划…     

教学管理ABC(一)

一、教学管理在学校管理中的地位和任务 教学工作是学校的中心工作,教学管理是整个学校管理的核心。学校领导和教职工在学校管理中,必须树立以教学为主的思想,围绕教学这个中心,充分运用各种管理职能,协调好各种关系,保证以大量的时间、集中主要精力搞好教学工作,提高教学质量。     

提高小学教育教学管理实效的探究

随着新课改深入和素质教育提倡,小学管理者要充分发挥自身主观能动性,提高教育教学管理水平。新时代的小学管理者应充分考虑管理方式和作用,明确管理既是一门科学又是一项艺术,在管理过程中以科学管理观念不断加强学校教师队伍建设、优化学校教育教学环境,充分调动各种因素和力量,增强学校教育教学管理的实效性和有效性,促进学校整体发展和全面提高。     

“开放式教学”在思想政治课中的应用

<正>教学是学校教育工作的中心环节,课堂教学是教学的主要形式。思想政治课教学是学校思想政治教育的重要内容,要提高思想政治课堂教学效率,就要不断进行教学内容、教学方法和教学手段的创新。在思想政治学科实行开卷考试的条件下,思想政治课要求教师采用"开放式教学"。"开放式教学"是体现素质教育的一种基本教学模式,是指学生在教师的引导下,运用已学过的知识,进行自主探索,自我发现,自我解决问题,从而     

关于我国中小学管理信息化的探讨

教育技术的发展和进步是教育赖以发展和提高效率的重要基础,而管理是实现教育目的的重要保证。但是目前我国中小学对信息技术的应用还停留在浅层次上,具体内容着重于解决教学上一招一式的教学难点,或通过网络增加学习自由度,而对学校管理信息化研究较少,忽略了信息化在学校管理中的优势（在中小学实行管理信息化可以实现科学管理、改善师生关系、提高师生的信息素养、促进家校合作）。本文着重探讨学校管理信息化的开发策划程序,并对策划中容易出现的问题进行分析。     

应用现代管理思想 提高教育教学质量——对学校管理引入ISO9000（质量管理体系）的思考

在学校管理中,可引入全面管理的思想,应用ISO9000国际质量管理体系标准来制定学校管理制度,规范管理行为,进行科学管理,全面提升学校教育、教学及管理水平.     

教育科研之路——浅谈如何搞好中小学科研工作

一、学校教育教学迫切需要教育科研的指导 1、教育科研是学校改革与发展的理论支撑 主要表现在：①开展教育科研有利于转变教育思想,确立新的教育观念。②开展教育科研,有助于解决教育、教学实践中存在的问题,提高科学育人、科学管理的水平。③开展教育科研,有助于形成学校的学术文化,提高办学品位,形成学校特色。④开展教育科研,有助于校本培训的开展,能够提高广大校长和教师专业化水平,提升他们的教育科研素质。     

教学工作的常规管理

一、教学管理在学校管理中的地位和任务 教学工作是学校的中心工作,教学管理是整个学校管理的核心。学校领导和教职员工在学校管理中,必须树立以教学为主的思想,围绕教学这个中心,充分运用各种管理职能,协调好各种关系,保证以大量的时间,集中主要精力搞好教学工作,提高教学质量。 1.树立正确的教育指导思想是教学管理的首要任务。教育思想正确与否关系到教学工作的方向和人才规格。教学管理的中心任务是提高教学质量,它应以党和国家提出的教育方针、培养目标为指导思想和评价标准。     

如何提高思想品德课的有效性

要想提高课堂教学效率,必须提高教师课堂教学的有效性,实质上是提高学生学习的效率、效益和效果,提高学生学习的有效性,必须以提高教师教学的有效性为基础。因此,教学质量的核心是课堂教学的有效性。就农村初中而言,作为一名思想品德课的教师,课堂教学必须围绕学校课堂教学的特点进行,教师要     

关于学校工作中心的回顾与思考

学校中的一切工作都是围绕着一个中心开展的。为探索办学育人的规律，有必要对以下两种有影响的学校工作中心说加以回顾与思考。一、教学中心说教学中心说，是指学校一切工作都以教学工作为中心的主张。教学中心说最早见于１９５１年教育部制定的《中学暂行规程（草案）》。该规程认为，“学校的基本工作是教学，搞好教学工作是学校工作的中心一环。学校的一切组织、一切人员、一切活动，都围绕着中心，服从教学的要求，为圆满地完成教学计划而努力”。１９５３年《人民教育》发表文章，又把教学工作提到“是学校压倒一切的中心任务”的高度…     

论泰勒"科学管理理论"在学校管理中的运用

本文阐述了"泰勒科学管理理论"的精髓和现实意义,分析了科学管理理论运用于学校管理中的可行性,结合学校管理公共性的特点,将"竞争机制"引入学校管理,使科学管理、人本管理、道德管理相结合,提高学校管理的效率,实现学校目标和效能.     

如何提高数学课堂效率

课堂教学的改革,是围绕“让课堂充满生命活力、让学生成为学习的主人”这一策略思想展开的。如何在课堂上实施这一策略思想,真正提高教学效率？下面是我在数学教学中尝试提高课堂效率的一些粗浅的实践体会。     

积极探索学校的科学管理

学校管理是指学校的管理者通过组织协调全体师生员工,充分发挥人力、物力和财力的作用,充分利用各种资源和校内外的有利条件,高效地实现学校办学目标的活动过程。管理出效益,管理出质量,管理水平是提高学校教育质量的关键。在多年的教学及学校管理工作实践中,我体会到现代学校的科学管理应着重抓好以下几个方面：一、锐意改革,科学治校科学治校,是以邓小平同志的教育理论为指导,运用现代教育学、心理学、管理学等方面的知识,运用现代科学手段实现学校管理的最优化。１－树立科学的管理思想。学校的管理首先是教育思想的管理,管理…     

教学档案的管理及利用

教学档案是学校教学活动的记录,它真实地反映了一个学校的教学情况,对衡量、评估学校的教学成果起着非常重要的作用。因此,进一步做好教学档案工作,显得尤为重要,只有对其高度重视,科学管理,才能更好地为教学服务。一、教学档案的内容所谓教学档案是指在教学活动中直接形成的、     

合理使用电教媒体 提高课堂教学效率

电化教学是在现代教学理论指导下的利用现代教育技术媒体优化教学资源和教学过程的一种教学手段。首先，电化教学从理论、技能、方法和手段上反映着现代的教学思想。其次，实现教学过程最优化是学校电化教学的目标，也是素质教育的具体体现。因此，教师在课堂教学中合理运用电教手段，是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径。那么，在课堂教学中，教师应如何进行教学设计，从而恰当合理地使用电教媒体，充分发挥电教媒体的功能，提高课堂教学效率呢？     

思想·环境·行动——教师队伍建设的三个有效抓手

<正>教师是学校教育思想、育人理念的践行者,是学校教育教学工作的具体实施者;教师的发展是学校发展的核心组成部分,是学校教育教学质量提高的重要支撑点。因此教师队伍建设是一所学校能否顺利达成办学目标、实现学校教育功能的关键。而教师队伍建设过程中,思想的引领、环境的营造和行动的跟进则是三个有效的切入点和重要抓手。一、思想引领教育家苏霍姆林斯基指     

班主任队伍管理之我见

班主任是班集体的组织者和领导者,是学校教育教学工作的骨干力量.班集体的良好风气的形成、学习成绩的进步、道德水平的提高,都饱含着班主任辛勤劳动的汗水.加强对班主任队伍的管理,提高班主任的工作水平,对提高学校的科学管理水平具有重大意义.     

狠抓教学常规管理促进教学质量提高

在学校的一切工作中,教学工作所占的时间最多,所占的分量最重,教学工作是学校经常性的中心工作。教育质量又是学校发展的生命线,它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。而教学质量的提高,很大程度上取决于对教学工作的管理。我们要在“以质量求生存、以管理谋发展”思想的统领下,始终以提高教学质量为中心,以培养合格学生为目标,狠抓教学常规管理,促进教学质量的提高。     

高三备考工作的实践与探索

学校教育教学质量逐年稳步提高,特别是高考成绩连年取得突破性进展。总结起来,我们的体会是:以人为本,科学管理,科研兴校,以质取胜。这是贯穿在教育教学工作每一个环节中的工作指针。一、加强制度建设,实现管理工作的科学化、规范化,提高高三毕业班工作的效率思想管理:学校从毕业班工作的重要性、必要性、紧迫性、效益性及可能性上入手,对教师开展思想教育,统一思想认识,努力培养教师敬业爱岗、拼搏奉献、团结合作、教书育人的理念,在校园里形成群策群力、团结务实、与时俱进的良好氛围。目标管理:学校根据教育改革形势的发展和上级领导的有…