将情感融入小学语文审美教育中

如何正确把握并充分利用情感因素,使文蕈情、教师情、学生情三情交融,和谐共振,达到语文审美教育的最佳境界？在教学实践中可以从以下三方面入手：     

浅谈小学语文阅读教学中的审美教育

小学语文阅读教学是审美教育的重要阵地。要将审美教育渗透进教学当中,需分两个阶段进行。一、充分发掘小学语文教材所蕴含的审美因素小学语文教材中的审美因素无处不在,90%以     

小学语文教学中融入情感教育的探究

教师长期以来采用以成绩为导向的教育教学模式,忽视了对学生进行情感教育的重要性。在新课改的深入实施之下,情感教育逐渐被引入到了课堂之中,并引起了教师的重视。实施情感教学可以提升学生的道德操守,逐步培养出坚固的师生友谊。情感教育属于新型教学理念,所以目前运用的并不广泛,而想要提升小学语文的教学成效,加强情感教育是非常必要的。论述了情感教育的现状,给出了情感教育的实行策略。     

试论小学语文教学中的情感教育

语文教学中的情感教育，有以下一些途径：挖掘教材的情感因素，恰当地运用移植；丰富学生的情感；创设特定的情境氛围，调动学生的情感 体验；运用语言的感染力，体味教材的优美形象。     

试谈小学语文教学中的审美教育

“审美教育，也称美育，就是(施教者)按照一定时代的审美观念和审美理想，选择和利用适当的审美媒介，引发(受教者)审美经验(感受、体验乃至操作)，以培养、陶冶审美能力和审美境界的活动系统或过程。”《全日制义务教育语文课程标准》指出：“学生热爱祖国语文的思想感情，正确地理解和运用祖国语文，丰富的语言积累，语感能力和思维能力，实际需要的识字写字能力、     

语文教学要注意情感教育

语言教学要注重对学生的情感教育，首先把握好教材、挖掘情感因素；其次在教学环节中注意以情动情，激发情感，运用多种形式手段创设情境，让学生体验情感。     

探讨如何有效的将审美教育融入小学语文教学当中

本人根据长期从事小学语文教育的经验,探讨了如何在小学语文教学中结合审美教育来提高教学质量,并总结出三点主要途径与方法.其中第一点为教师自我审美素养的提升;第二点为培养小学生善于发现美的能力;第三点为注重课堂教学中助于审美教学的教学环境.     

小学语文审美教育初探

文学作品是人类文化的精华,小学语文教材中有丰富的美育材料。本文认为教师要充分运用语文教材中的语言文字,通过对不同题材的作品和不同的知识点进行剖析,有针对性地挖掘审美教育的因子,在语文课堂上渗透审美教育,激发学生对文学、语言、艺术等方面产生兴趣和热爱,增加他们的文化体验和感受,丰富他们的人生阅历和情感体验,引领学生更深层次地感受文学作品所蕴含的艺术审美和认知价值,使审美教育有机融入语文教学和语言文字的实践运用中,提高学生核心素养和综合能力。     

小学语文教学中审美教育的思考与实践

《小学语文课程标准》中明确指出：“在语文学习过程中,培养爱周主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。”语文教学的美育过程是教师引导学生对作品所创造的艺术形象、艺术境界进行感受、体验、领悟、理解、玩味,得到赏心悦目、怡情养性的审美享受、思想认识和道德情操等方面的教益过程。语文教师在按照教学规律组织教学的同时,也应该注意按照荚学规律将审美意识渗透其中,指导学生感受美、判断美、创造美,树立正确的审美观。那么,我们应该如何培养学生的审美能力呢？     

小学语文中的情感教育

小学语文中的情感教育在小学语文教学中占据着很重要的地位。它对语文教学有着直接作用、熏陶作用、审美作用。小学语文情感教育有着很多方法或途径,创设情境,营造氛围、深挖教材,深化感情、内化感情,形成理念等,都能对小学语文情感教学有很好的作用。     

语文教学与审美教育

语文蕴含着多姿多彩的"美",语文教学在进行审美教育方面有着得天独厚的优势。现行的语文教材中包含了许多审美因素,如小说的主题、人物形象,散文中的画面、结构、语言,诗歌中的意境、意象,戏剧中的人物性格与矛盾冲突,都具有丰富的审美意义。由此可见,语文教学与审美教育是密不可分的。笔者结合自己多年的语文教学实践,在此略谈课堂美育的一些做法。     

如何将情感教育融入小学语文教学

小学语文课堂教学是教师向学生开展情感教育的主要阵地,在小学语文教学中融入情感教育,对于引导小学生健康成长和发展有着积极的作用。为此,本文笔者认为在小学语文教学中,教师要重视情感教育对学生发展的作用,合理应用教材,抓住一切情感教育的机会,将抽象的情感教育内容具体化,让学生在无形中受到教育、感染和激励,进而在提高小学生语文水平的同时,促进学生情感的发展。     

浅谈小学语文教学中对学生的审美教育

现代教育要求学生要达到六个学会：“学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美。”基础教育课程改革《义务教育课程设置实验方案》培养目标“全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生……养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。”这些都提出了让学生学会审养，养成健康的审     

如何在小学语文教学中渗透情感教育

在语文教学中渗透情感教育,符合新课标的教学要求,已成为语文教学改革中一个崭新的亮点。所以,不要把教学目标仅仅局限于让学生正确掌握祖国语言文字上,还要结合语文学科的特点,将情感教育渗透其中,使学生对周围的一切产生积极的情感体验,形成独立的个性和健全的人格。     

如何在小学语文教学中进行审美教育

语文有实用性和审美性两方面,在教学中两者同样重要。然而在长久的应试教育体制下,大多小学语文教师只注重了语文的实用性,只把它当作是一种交流的工具,而忽略了它的审美性,忽视了语文对学生情感方面的培养和渗透。新课程实施以来,我们逐渐认识到,要想提高学生的语文综合素养,必须对语文的人文性加以重视,加强对学生的审美教育。     

浅析小学语文教学中情感教育的渗透

现代教育理论认为,教学过程不仅是知识传授、技能培养的过程,更应是健全人格、良好个性的塑造过程.因此,教师在平时的教学过程中应充分挖掘教材中的情感因素,创设积极的情感氛围,让学生在愉悦健康的环境中去体验,去感知,并以此来净化学生心灵,升华学生情感,从而帮助他们逐步养成良好的个性品格和健全的人格,达到知情意行协调发展的目的,真正提升学生的综合素质.本文就小学语文教学中情感教育的渗透谈谈浅见,与同行共讨.     

小学语文教学中的情感教育

情感教育是教师依据一定的教育教学要求,通 过相应的教育教学活动,促使学生的情感领域发生积极变化,产生新的品质的过程,也是教师在尊重学生情感的基础上与学生进行交流和沟通的过程. 近年来,人们越来越重视情感教学,情感教育在小 学语文教学中占有越来越重的分量,没有情感的语文教学就像无源之水、无本之木.     

小学语文教学中如何进行审美教育

美育是语文教学的一项重要内容。《语文课程标准》指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”所谓美育,就是通过形象熏陶启迪感染学生,在潜移默化中塑造学生的灵魂。教师的教学过程,特别是语文教学,都与审美教育有着不解之缘。     

小议小学语文教学中对学生的审美教育

新课程改革和素质教育要求要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人,因此,对学生进行审美教育与学科知识学习具有同等重要的地位。另外,《义务教育语文课程标准》中也要求要在小学语文教学中渗透入对学生的审美教育。因此,在小学语文课程教学中进行审美教育必不可少。小学语文教学作为一门语言艺术课程,对学生进行审美教育就是通过语言文字培养学生对优秀文章的鉴赏,体会作者对文字的高超应用、表现能力以及领会文字表现出来的各种意境、人物美。另外,语文教师在语文教学过程中要深入挖掘教材内容中适合审美教育的方面,对学生开展各种形式的审美教育。