论幼儿的心理素质教育

一、素质、素质教育、幼儿心理素质教育从个体发展的角度看，素质是个体与周围环境相互作用过程中不断发展起来的内在身心组织结构。从结构上来看，人的整体素质是由生理素质、心理素质和社会文化素质三者有机结合而成的统一体，整体素质的结构越完整，功能就越完善，人对社会的贡献就越大。生理素质是整体素质存在和发展的基础，社会文化素质是个体认识、适应和改变自然及社会的必要条件，心理素质是整体素质中不可缺少的动力系统和操作系统，它决定着整体素质发展的水平。个体的心理素质是一个整体，是一个组织系统，它由智力因素和非智力…     

估算能力的培养初探

加强估算教学．不仅是训练思维、发展智力．提高学生整体素质的需要．也是他们将来适应社会生活和继续学习的需要。下面谈谈自己的一点体会。     

课内外结合是提高学生素质的重要途径

课内外结合是提高学生素质的重要途径东北师范大学教育系马云鹏小学教育是基础教育的重要组成部分。基础教育的任务就是为未来社会所需要的人才打好基础。科技的发展和社会的进步，需要整体素质较高且全面发展的人才。因此，学校教育的改革必须着眼于学生整体素质的全面提...     

对幼儿自卑、胆怯心理的思考

如何预防和纠正幼儿的自卑、胆怯心理，这是幼教工作者需要研究的问题。笔者认为应从以下几方面进行思考加以解决。一、了解幼儿身心发展的特点趋势，为幼儿健康教育打下基础现代心理学表明：健康心理是一个人智力和人格发展、潜能开发、道德形成、积极适应社会的前提，是一个人整体素质形成和发展的基础。有专家指出，大多数心理健康问题属于儿童身心发展过程中出现的问题，在良好的教育和生活环境中，随着儿童的成长，往往会逐渐消失。作为幼儿教育工作者，不仅要加强学习有关的教育教学理论，还需要熟知幼儿身心发展的特点和发展的趋势，…     

实施素质教育 学校、家庭、社会要形成合力

由应试教育向素质教育转轨，是近年来教育界关注的热点。所谓应试教育，即脱离社会发展和人的发展的实际需要，单纯地为应付考试，争取高分，片面追求升学率的教育；素质教育，则是根据社会发展和人的发展的实际需要，尊重学生的主体和主动精神，注重发展学生的个性特长，提高学生整体素质的教育。素质教育相对应试教育而言，是教育的一大进步。素质教育是一个复杂的系统工程，不是一位教师、一个年级、一所学校、一个局部地区教育部门所能完成的。因此，它不单单是学校的事，也不单单是家长的事，而应由学校、家庭、社会互相配合，协同努力…     

谈素质教育中的思想政治教育

思想政治教育是人素质的重要组成部分，人的思想道德素质如何，不仅是思想政治教育成就的重要标志，也是素质教育的重要标志，在素质教育中加强政治思想教育不仅是我国社会发展和学生发展的需要，也是应对激烈国际竞争的需要。     

浅谈音乐教育对学生整体素质的培养

二十一世纪需要高层次、高素质全面发展的人才。音乐教育对培养学生的整体素质具有非常重要的作用和意义。音乐教育不仅拓宽了学生的音乐视野，提高了审美情趣，而且有利于促进其它横向学科知识的学习和巩固，是培养和提高学生整体素质的重要途径之一。     

试论图书馆在素质教育过程中的作用

素质教育是以提高全民族整体素质为主要目的的教育。国家的文明、进步、发展,不仅需要物质的保证,也需要人的素质的不断提高。图书馆因其具有社会教育属性,在素质教育过程中,必将起到至关重要的作用。     

简论农村小学素质教育的启动

实施素质教育的难点应是农村。这就需要我们认真分析农村小学实施素质教育的条件,找到突破口,尽快让农村小学转向素质教育的轨道。一、正确分析农村小学素质教育启动的条件素质教育是一种发展的教育,是注重人的整体素质全面发展的教育,是社会需要和人的需要相统     

浅析中学历史教学中的人文精神浅析中学历史教学中的人文精神

当今社会是一个迅速发展、日新月异的社会,时代呼唤具有创新精神、创造能力全面发展的人。这种人不仅应具有科学精神、文化素养,而且应包含人文精神。人文精神是现代人应该具备的基本素养,是国民整体素质的重要组成部分。一个国家,一个民族,没有先进的科技     

现代化的幼儿教育要面向广大幼儿

教育的现代化首先体现为教育观念的现代化。幼儿教育的现代化既然要面向未来,那就必须立足于面向广大幼儿,因为未来社会的发展其核心是人的素质的现代化。现代化的社会需要由现代化的人来建设,现代化的人需要由现代化的教育来培养。现代化的教育要指向提高人的整体素质,提高全民族、全人类的整体素质。因此要对一代又一代的人进行素质教育,从出生开始,并贯串终身。70年代联合国召开的一次国际会议上提出了“终身教育”的     

语文教学如何关注学生的发展

以人为本，以学生发展为本，全面提高学生的语文素质及整体素质，尊重学生的学习需要和个性发展，是新课程理念的精髓。作为人文学科的语文学科要关注人的发展一一让学生懂得人文关爱，获得情感体验，激发创追意识，培养创新精神，把学生培养成为能读书能作文，能够以良好的言语、心智技能进行工作、交际的社会需要的合格人才。     

中学生焦虑情绪的成因及教育策略

随着教育改革的学入，“应试教育”向素质教育的转变，预示着社会的发展，需要高素质、高创造力和个性健康的人才。素质的核心是心理素质，实践表明：没有良好的心理素质的人，整体素质是难以形成和发展的。为此，我曾在中学生中作过调查分析研究，发现“焦虑”是阻碍中学生全面素质提高和发展的“拦路虎”。     

我国当前新基础教育的价值取向和理念追求

一、新基础教育价值取向的确立反思我国的教育，一直是社会本位的“无人”教育——过分强调教育的社会性价值而忽视了教育的个人性价值。在今天，时代的发展已经呼唤人们将人的教育权利提升到议程上来。重视人的基本教育权利，是提高我国人民的整体素质的需要，更是每个普通的中国人生存和发展的需要，这种普通群众对教育的需要便应是当今社会教育的基本价值追求。这种教育价值取向，是中国教育现代化的历史进程的必然。     

马克思主义与人文学科建设

马克思主义与人文学科建设○中国人民大学哲学系教授陈先达社会是个有机体，是多种因素的辩证统一。它不仅需要自然科学和技术科学来直接推动生产的发展，而且需要哲学社会科学来认识和把握人类社会和人自身，提高人对社会规律的认识，提高人的精神境界。哲学社会科学的最...     

素质教育与《高职语文》课堂教学

一、素质教育的内涵素质教育,是指根据社会发展和人的发展的实际需要,尊重学生的主体和主动精神,注重发展学生的个性特长,提高学生整体素质的教育。素质教育分为三个层次,即身体素质教育、心理素质教育与社会素质教育。     

社会主体视阈下心理和谐的价值意蕴

人是社会的主体,社会发展是人的发展和为人的发展。人的心理和谐内含于马克思主义关于人的全面而自由发展的价值追求之中,它既具有工具价值,是实现社会和谐的必要条件和心理基础,更具有目的价值,是社会和谐本身的重要内容和价值要义。实现人的心理和谐,必须坚持以人为本的价值路径,尊重人的主体地位,实现人的基本利益,满足人的基本需要,关注人的发展潜能,提升人的整体素质。     

面向21世纪加强农业大学本科人才整体素质教育的探讨

面向２１世纪加强农业大学本科人才整体素质教育的探讨沈阳农业大学王广忠于长志关键词：２１世纪农业本科人才整体素质一、２１世纪农业大学本科人才应具备的整体素质人类即将跨入的２１世纪将是一个高科技的社会，现代化的社会。现代化的实质是人的现代化，而人的现代化...     

语文素质教育与考试改革

实施素质教育，是即将到来的２１世纪对人的迫切需要，也是人的发展对自身的必然要求。语文教育，在实施素质教育的进程中，有着十分突出的作用。语文素质，决定并影响到人的整体素质。加强语文素质教育；需要做多方面的工作：既需要理论的建设，又需要实践的操作；既需要...     

论人的需要与人的全面发展——对马克思《1857-1858年经济学手稿》的一种解读

人的需要理论不仅体现于马克思早期关于人的本质理论的逻辑跃迁中，而且展开于人的全面发展的历史进程中。在《1857-1858年经济学手稿》中，马克思不仅探讨了历史地自行产生的需要和社会需要同人的全面发展的关系，探讨了人的需要从极少的需要转化到多方面的需要对人的全面发展的影响，从而显示了人的自由而全面发展的历史挡势，而且提出了现阶段培育“社会的个人需要”的指导性建议，即要把自然科学发展到它的最高点，要发现、创造和满足由社会本身产生的新的需要，要培养社会的人的一切属性，从而对人的需要的发展也即人的自由而全面的发展提出了热切的期待。