中国研究型大学体育学科的分化与创新

运用文献资料法、网络与电话调查法等,对中国37所研究型大学体育学科发展的现状进行调查分析。结果表明,当前中国研究型大学体育学科呈现分化趋势,非专业体育院系以学科创新,硕士、博士授权点建设等方式,参与研究型大学的学术与资源竞争,不同院校体育学科发展差距较大,学科创新成为研究型大学体育学科最大发展契机。     

高等代数教学中实施研究型教学的思考与实践

在高等代数教学中实施研究型教学应遵循以下三个原则,即教学的内容应具备研究的可能性;应具有研究的必要性;应立足于课堂教学,在教学方法上也主要以讨论、讲授为主.为此,其教学主要应围绕知识点的探究过程、新知识点的引入、一题多解的训练及开展数学建模四个方面来进行,并将其有机地融入到整个高等代数教学过程中.     

学科教师“研究型”培训技能提升理念和模式的实践探索

在教育部"国培计划"初中语文一线优秀教师培训技能提升研修项目的研究、实施和改进中,对"研究型"培训技能提升的理念与模式等方面进行了一些创新性的实践与探索:"研究型"培训技能提升的理念;"研究型"培训技能提升的模式;"研究型"培训技能提升的特色与创新。"研究型"培训技能提升是要引领教师成为"研究者",从研究的视角去重新审视和改进教学、教研与培训,以提升培训的学术性、专业性、实效性。教师培训的终极目的与解决路径是培养研究型教师,引领教学创新。     

数字电子技术项目化教学的实践与探索

《数字电子技术》是电子类及计算机类专业基础课程,随着高职教育的不断发展,该课程的教学改革势在必行。文章提出了一种更适于高职教育的新的教学模式-项目化教学。项目化教学是师生通过共同实施完成一个项目而进行的教学活动,项目化教学中要处理好项目教学与传统教学的关系,将理论与实践融合在一起,充分发挥学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的能力。经尝试,这种教学模式可以激发学生的学习兴趣,使学生能直接、快速地掌握知识与技能。     

体育教学法实践教学环节改革与探索

在对我校体育教学法实践教学环节的现状进行分析的基础上,提出改革与探索,论证了实践教学环节内容的改革、方法与手段的改革、考试办法改革的实际效果显著,为体育教育专业学生毕业后的适应能力和竞争能力奠定了重要基础.     

高职体育教学中多媒体教学的实践性探索

在高职院校的体育教学中,多媒体设备得到了较为广泛的普及应用。文章首先对多媒体技术教学的内涵进行了简要阐述,说明了多媒体技术在教学中的作用,着重研究了多媒体在高职体育教学中的实践应用问题,对其应用状况进行了探索。     

在学科教学中渗透心理健康教育

学生心理障碍问题是当今的社会问题之一,对学生进行心理健康教育十分必要。根据学校教育教学的特点,把心理健康教育渗透在学科教育之中,对学生进行科学文化知识教育的同时渗透心理健康教育,从而提高学生的心理素质和综合素质。     

小学科学学科教学点滴谈

课堂教学是学校教书育人的主渠道,是实施素质教育的主阵地。在小学阶段,语文、数学学科固然重要,而科学学科也不例外。下面就小学科学学科教学粗浅地谈几点看法。     

高职院校旅游类专业学生教学实习后管理模式探索与实践——以河北旅游职业学院酒店管理专业为例

面对旅游类专业学生教学实习归来后难管的问题,文章从列举问题、分析原因入手,探索和构建了＂系领导宏观把握、辅导员具体操作、学生干部积极协助＂的＂三位一体＂的管理模式,以取得较好的管理效果。     

创新高校基层党组织活动形式的研究——高校学生党支部开展创新创业教育的探索与实践

高校学生党支部是党的最基层组织,也是拓展高校大学生进行创新创业教育的有效平台。本文针对大学生党建工作的特点,结合我院学生党支部实践的经验,探索学生党支部建设与创新创业教育的有效融合,为创新高校基层党组织活动形式提供新思路。     

材料物理性能课程研究型教学的运用探讨

针对材料物理性能课程的特点,在理论教学与实践教学过程中引入研究型教学模式,并对材料物理性能课程研究型教学的效果及存在的问题进行了探讨。教学实践表明,通过教学内容、教学方法以及考核评价等多方面的改革,能有效提高学生创新能力并创造和谐的学习氛围。     

在数学教学中渗透数学思想方法的探索与实践

在小学数学教学中渗透数学思想方法,从理论依据、教学策略、教学评价等三个方面进行探索.以数学思想和方法为主线开展数学教学活动,让学生以不变应万变,可以更有效地培养学生的创新意识和实践能力.     

在生物教学中实施个性化教育初探

我们都知道:虽然素质教育已成为当今中国教育改革与发展的主旋律,但应试教育也是不可回避的痛。怎样实现由应试教育向素质教育转变?近年来,在课堂教学实践中,广大教师构建和运用了多种教学模式,这对改进课堂教学,提高教学质量,无疑处有积极意义。但是同时也心看到,由此带来教学过程过于模式化的趋向,也在一定程度上扼杀了教师的教学个性,这既不利于教师在教学中创造力的发挥,也不利于以发展学生个性为重要任务的素质教育的实施。为此,我认为:在重视课章教学模式建构与运用的同时,也必须强调课堂教学的个性化。什么是课常教学的个性化?是指在…     

在大学英语教学中如何实施话题教学

在大学英语教学中,话题学习是研究型学习中的一种重要方式,它要求学生在教师的引导和帮助下以小组或个人为单位对自己感兴趣的话题或课题进行探索和研究。完整有效的话题学习需要经历以下几个步骤:确定话题、查阅资料、准备话题报告、课堂演示、反思总结。本文具体阐述作为教师每个步骤如何实施。     

生活化教学在高中历史学科核心素养培育中的实践探索

新课程标准明确提出了高中历史教学要贴近学生生活,注重培育五项核心素养。本文以生活教育理论为基础,从生活化教学内涵及实践意义入手,分析了生活化教学过程中需要处理好的四个关系,进而探讨了生活化教学在高中历史学科核心素养培育中的实践路径,旨在为历史学科核心素养培育提供参考。     

体育教学中实施创新教育的探索

学校体育的发展需要创新。本文针对我校体育教学的实际情况,提出分层教学,跳出传统的教学模式,培养学生的创造性思维及实践能力。     

在体育教育专业课程教学中渗透英语教学的实践探索

研究体育专业英语教学新思路以提高学生整体英语水平。通过5个学期14门课教学实践，得出由任课教师担任本门课程的专业英语的教学构想是可行的。     

中国近现代史探究式教学的实践探索

中国近现代吏虽然没有发达的社会经济和卓越的文化成就,然而它却是一个从黑暗走向光明、从痛苦走向幸福、从失败走向胜利的过程.本文构建了一种适应近现代吏特点的、以培养学生的实践能力和探究能力为重点的新型探究式教学模式,从而改变传统历史教学中的被动学史为主动积极地探究历史.     

世界史研究型教学的现状与改革思路

世界史是高校历史专业本科生的主干课程之一,在世界史已成为一级学科的形势下,如何进行世界史研究型教学,需要世界史学术界共同探讨。目前,世界史的研究型教学只能说有一定的尝试性成就,大部分高校的世界史课程还处在接受型教学阶段,还存在一些急需改进的问题。传统型教学方法的改革虽然有一定的艰难性,但不改革难以适应高等教育的发展趋势,也不利于世界史学科的发展。因此,应深入思考世界史教学方法的改革和积极开展研究型教学活动。