探析高中英语读写结合的有效训练

<正>英语阅读和写作是高中英语教学中两个重点内容，阅读是学生吸收知识的主要途径，而写作则是学生输出观点的方式，两者结合才能体现出学生在英语课程中学习能力的综合性。但是当前英语教师在展开教学时没有重视读写结合的教学方式，也没有引导学生认识阅读与写作之间的必然联系，这样的教学效果并不显著，学生将阅读与写作分为两个不相关的个体分别进行学习，影响了学习效率。     

读写结合,彰显英语课程特色

在初中英语教学中,教师需要根据英语学科特点,注重阅读与写作的有机整合,突显英语课程特点,让学生在阅读中夯实英语基础,学会写作技巧,在写作训练中加深对阅读内容的理解,牢固掌握英语知识,达到通过阅读促进写作,依托写作增强阅读能力的目的。     

基于绘本阅读的小学英语读写融合教学实践探析

阅读与写作是语言学科教学的重要内容,二者相辅相成、交织相融,是发展学生语言能力与思维的有效途径。在小学英语教学中,教师要抓住绘本阅读这个契机,以精彩有趣的绘本故事吸引学生的注意力,唤起学生的学习热情,以学生感兴趣的阅读内容及形式,深化学生的阅读体验,并建立阅读与写作之间的联系,促进学生的写作实践,让读与写的教学浑然天成,加强学生英语学科核心素养的培养。     

英语写作教学之我见

英语写作教学一直是英语教学的薄弱环节，存在传统英语写作教学模式陈旧，学生作文内容贫乏等诸多问题。文章针对这些问题，提出将阅读与写作相结合、过程教学法与成果教学法相结合的教学模式，一方面注重写作课中范文的讲解与大量阅读，给学生输入足够的素材，另一方面注重对学生写作过程的指导，让学生成为写作的主体，从而实现学生英语写作能力质的飞跃。     

论初中英语阅读与写作教学的有机结合

英语作为一门语言学科，让学生进行流利、灵活地“读”与“写”是英语教学的主要目的之一。而阅读与写作是英语教学的两个重要组成部分，在英语考试中也占有很大的比重。笔者认为，英语阅读与写作是看似两个独立的部分，其实两个板块相辅相成，如果将阅读与写作进行有机结合，让学生在阅读过程中提高英语能力，能够很大程度上提高教学效率。     

初中英语读写结合教学模式探究

分析初中英语教学现状。阐述初中英语读写结合教学模式的意义。结合实例,探究初中英语读写结合教学模式的应用策略。认为教师巧妙地将读写内容结合起来,让学生通过阅读促进写作,再通过写作深化阅读理解,不仅符合英语语言学科的学习规律,而且能提高英语学科的学习效率。     

“摘要写作”在高中英语写作教学中的运用研究

英语是一门学科,更是一种语言工具。学习的目的就是应用,对于英语学习来说,最为重要的是学生通过学习,能在阅读、理解、交流、沟通上有所提升。英语学习的内容较多,方方面面的能力都需要提升,其中较为重要的难度系数也较大的就是阅读和写作,如何提升学生的阅读和写作能力已经成为高中英语教学的研究课题之一。摘要写作,颠覆了一样的写作教学,它是学生阅读、理解和写作的融合体。这种写作方式牵扯的知识面较广,考察的能力方面也较为丰富,推广摘要写作已经成为提升英语教学质量的重要途径。     

简析初中英语听力教学

在初中英语学习中由听力、口语、阅读和写作四个方面组成。听力不仅是英语学科的重要内容更是学习英语这门语言学科的基础内容。在初中英语教学中教师要认识到听力教学的重要性,做好听力教学工作,提升学生的听力水平并在此基础上提高学生的英语综合素质。     

初中英语读写结合教学的实证研究

英语阅读和写作是初中英语教学中两个很重要的环节。阅读是学生信息输入的主要途径,而写作是学生信息输出的重要形式,也是学生英语能力的综合体现。因此,英语的读写内容应是紧密相连的。然而传统的初中英语教学往往忽视了英语阅读和写作二者的内在联系,不利于提高学生英语阅读和写作的综合能力。     

初中英语阅读教学与写作教学的结合分析

英语在我国初中教育体系中一直占据着相当大的比重,作为语言类的学科其学习主要包括英语听力、英语阅读理解以及英语写作教学等几部分重点学习内容。在新课程改革不断深入的背景下,初中英语教学不再仅仅局限于分散学习,而是注重各部分教学内容的串联与结合,尤其是英语阅读教学与写作教学的结合,逐渐成为当前初中英语教学中的重点内容。英语阅读是对学生词汇以及句子段落深层含义理解能力的考查,写作则是对学生词汇句式的转化形态以及语言表达能力的考查,二者在形式和内容上有着极强的关联性,在教学过程中可以实现完美的契合与优势互补。     

如何实施初中英语分层阅读教学

阅读是初中英语的重要内容组成部分,并与英语学科的其它部分内容,例如语法、写作等密切相关,提高学生的英语阅读能力对于提高学生的英语成绩有重要意义。对初中英语学科教学来说,需要更加有针对性地根据英语各部分内容的不同特点来选择合适有效的教学方法来促进教学。而分层式教学法对于英语的阅读教学十分有帮助。本文主要从初中英语教学实践的基础上,结合译林牛津版英语教材的特点,主要就如何实施初中英语分层教学这个问题进行有效的探究。     

英语阅读驱动下的学生写作能力培养

英语阅读与写作是两个对立但又相互依赖、互相促进的技能。阅读是语的输入,写作是语的输出,没有输入就没有输出,因此学生所阅读的内容直接影响了写作的水平。本文阐述了英语阅读对写作的影响,并分析了不同类型的阅读形式对学生写作能力的提高作用,在此基础上提出了通过阅读促进写作能力提高的策略,旨在更好地培养学生的写作能力,促进学生英语能力的全面发展。     

读写结合 以读促写——论学生写作能力的提高

英语阅读和写作是初中英语教学中两个很重要的环节。阅读是学生信息输入的主要途径,而写作是学生信息输出的重要形式,也是学生英语能力的综合体现。因此,英语的读写内容应是紧密相连的。然而传统的初中英语教学往往忽视了英语阅读和写作二者的内在联系,这对于提高学生英语阅读和写作的综合能力是非常不利的。     

以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略

英语作为初中教育阶段重要的必修学科,是学生外语学习的基础,也是其未来英语综合能力提升的保障。英语作为一门听说读写兼具的外语学科,既要求学生能听会说,也提出了阅读、写作的学习任务。其中,写作是初中英语教学中的一大重点与难点。本文以阅读文本为基础,对初中英语写作的教学策略提出几点浅见,希望与广大教师、学者共同分享、探讨。     

注重阅读输入,提高英语写作水平--以内容为中心的写作教学新探

写作成果教学法是长期垄断英语写作教学的一种传统方法，在我国写作教学中影响颇具。然而，随着对英语学习者写作能力要求的提高，不足之处已日渐暴露。为此，本文借鉴国外写作过程教学法，通过对本校英语专业40名学生所做的研究统计结果验证，提出以内容为中心的写作教学思路，强调阅读输入，提高学生英语写作水平。     

核心素养指导下高中英语以读促写的教学实践——以支架式教学理论为依托

英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。英语写作能力是学生英语学习能力的体现。文章结合支架式理论与高中英语以读促写教学模式,利用阅读文本搭建写作支架,通过写作教学实例分析,以阅读带写作,以写作促阅读,引导学生变被动输入为主动吸收,把语言知识、语篇结构和情感思维结合起来应用于写作,最终掌握英语写作技能。     

初中英语阅读教学与写作教学的结合思考

阅读与写作是英语教学中的重要内容,其对学生英语阅读能力和写作能力的形成具有直接影响。而英语阅读能力和写作能力是英语素养中的核心内容,因此,在初中英语教学中,教师必须重视阅读教学和写作教学,为学生英语素养的形成打下基础。本文将对初中英语教学的现状进行分析,探讨初中英语阅读教学与写作教学的结合策略。     

初中英语教学中学生阅读能力的培养

初中英语作为一门语言学科,听、说、读、写等能力的培养是英语教师在教学中的重要内容之一,而在阅读中培养学生英语综合能力则是重要途径,但是在目前一些英语课堂教学中,对阅读能力重视不够。本文基于这样的现状,对初中英语教学中学生英语阅读能力的培养进行了深入探究,希望通过本文的分析和探究,能够更好地促进学生英语阅读能力的培养。     

多种教学方法提升高中英语阅读教学效果

<正>英语阅读是英语教学的重要组成部分,通过英语阅读,可以提升学生的英语综合能力,提升学生的英语素质。教师要运用多种教学方法提升英语阅读课的教学效果,教师通过设计多种阅读活动,将阅读和写作相结合,提高学生英语阅读课的学习效果。下面,笔者从组织多彩的阅读活动,提升学生阅读积极性、运用小组讨论,提升学生对阅读内容的理解、阅读教学和写作结合,借助阅读提升写作能力三个方面入手,     

合作学习在高中英语写作中的应用分析

高中英语是高中阶段的主学科之一,其学习成效与学生日后的英语学习水平密切相关。其中,写作是高中英语内容中的重要组成部分,是学生综合英语能力的体现。但由于在实际的高中英语教学中,教师往往更加重视对阅读和听力的教学,使得学生总体上的写作能力和水平不高,对写作也缺乏足够的兴趣。因此,本文主要针对合作学习在高中英语写作中的应用意义和对策进行了分析。