基于情境的英语词汇教学设计

词汇是语言的基本单位,也是英语学习的重要环节,对于英语交际水平的提高有着至关重要的作用。基于情境的小学英语词汇教学设计是在分析小学生认知发展规律的基础之上,创设一些合情合理的情境来充分调动小学生对于英语词汇学习的积极性,从而提高小学英语词汇教学的质量,并且让小学生的"以人为本"与"回归生活"的英语词汇教学理念中提升自己的英语综合水平。     

基于多元化策略开展小学英语词汇教学

词汇是英语学习的基础。在小学英语教学中,词汇教学一直都是重中之重。丰富的词汇量是小学生学习英语课程的底气与自信。基于多元化策略开展小学英语词汇教学,能够极大程度地调动小学生的学习积极性,帮助其养成良好的词汇记忆习惯,提高其英语学习效率。本文主要围绕小学英语词汇教学展开论述,基于多元化理论从不同方面对小学英语词汇教学策略进行探讨。     

情境辅助——让小学英语词汇教学更高效

<正>英语词汇是构成英语的基本单位,可以说,如果小学生没有很好地掌握英语词汇是不可能学好英语的。《英语课程标准》指出,在小学英语教学中,要把英语词汇教学作为重点,只有小学生掌握了英语词汇才能更好地进行英语学习。但是,现在很多小学英语教师在英语词汇教学的过程中存在随意化的现象,在教学模式上也只是单一地按照     

广州农村小学英语词汇读记策略的实证研究——基于英语拼读法教学理论

文章旨在实证研究广州农村小学英语词汇读记策略,为小学英语词汇学习提供教学参考意见。通过对168名小学生采取实验班和控制班进行读记策略对比研究,并对实验班和控制班小学生进行词汇测试和英语词汇认知反应调查。结果证明:(1)大部分小学生对英语词汇认知方式为认为词汇记忆是"有意识"的加工;(2)使用读记策略实验班词汇测试成绩显著(P0.05)高于控制班。     

打造小学英语词汇教学的高效课堂

<正>小学英语是学生进行英语学习的初级阶段,掌握基本的英语单词是小学生首要的英语学习任务。学生英语应用能力的提高,必须要具备较强的词汇基础。但是,小学生对词汇学习的热情不足,使得小学英语词汇教学举步维艰。小学生的记忆能力与理解能力、语言表达能力都对词汇学习有一定影响。因此,本文就以如何打造小学英语词汇教学的高效课堂为题,探讨几点小学英语词汇教学策略。一、创设词汇情景,提高乐趣机械教学法是许多小学英语教师进行词汇教学时采取     

自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用策略

小学生在学习英语词汇时,一般都采用死记硬背的方式,而这种方式对于小学生来讲十分不利,很多小学生靠这种方式很难进行大量记忆。因此,教师在进行词汇教学时,要讲究教学方法,并且要能对小学英语词汇教学的不足之处有足够的明确,从而找出根本性的解决方案。本文针对自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用策略展开具体探究。     

计算机辅助教学在小学英语词汇教学中的应用

随着科技的不断进步,计算机辅助教学越来越受到教育工作者的重视,逐渐走进了英语教学的课堂。将计算机辅助教学应用到小学英语词汇教学中,不仅可以增强小学生对英语词汇学习的兴趣,还能加深学生对词汇的记忆和理解。主要对计算机辅助小学生英语词汇学习的优势和作用进行了阐述。     

记忆心理学,小学英语词汇教学的航标灯

记忆心理学研究小学生独特的心理特点和记忆特点,将记忆心理学应用于词汇教学中,可以更好地指引小学英语词汇教学,带领小学生记忆和学习词汇。     

小学英语词汇教学中的若干问题及对策分析

正小学生对于英语的学习源于英语词汇,没有一定的英语词汇基础,对于英语语言的认识就不尽完整。随着我国教育体制的不断改革,使得更多的小学英语教师将学生的词汇能力作为重要的培养对象。英语教学活动的目标是促进学生英语语言应用能力的提高,使小学生具有英语语言应用的基本技能。但是,许多小学生在英语词汇学习方面存在诸多困难,对于小学英语词汇的学习存有抵触情绪。因此,笔者选择小学英语词汇教学作为研究对象,对其教学中存在的问题与对策进行探讨。     

猜词游戏在英语词汇教学中应用探索

词汇是学生形成英语语言技能、应用英语表达的基础,一直都是小学英语教学的重要内容。对于天性爱玩、好奇心强的小学生来说,机械重复的记忆方式非常枯燥乏味,不利于调动学生的主观能动性,降低了英语词汇教学的效果。猜词游戏符合小学生的喜好,在小学英语词汇教学中具有巨大的应用价值。教师可利用小学生对游戏的喜爱,设计有趣的猜词游戏,促使学生积极参与,活跃学生的思维,使学生对英语词汇留下准确且深刻的印象,从而优化英语词汇教学的效果,为学生的英语学习奠定坚实的基础。