基于中学体育教师素质的体育教育本科生能力培养

本文采用文献资料法,问卷调查法,分析法等方法,分别对中学体育教师必备素质和体育教育专业本科生素质能力培养的满意度进行了调查分析,用以了解体育教育本科生素质能力培养现状和存在的不足情况.为体育教育专业本科生能力的培养提供理论依据,并提出可行的意见和建议,以提高体育教育专业本科生的能力素质,为培养和造就新一代高素质人才打下坚实的基础.     

湖南省体育专业本科生职业生涯规划的现状调查分析

运用文献资料、问卷调查、专家访谈、逻辑分析等研究方法,对湖南省体育专业本科生职业生涯规划的现状进行调查.调查内容包括体育专业本科生对职业生涯规划的认识;认可程度分析;制定和实施情况;家庭环境、校园环境、社会环境与体育专业本科生职业生涯规划关系等.并对此提出相应的对策.     

艺术体育专业：zis：科生英语教材的建设

艺术体育专业本科生的英语水平整体不如其他专业本科生,有必要编写专门适用于他们的大学英语教材。文章探讨了艺体专业本科生英语教材的难度控制、选材、编排等相关问题。     

艺术体育专业：zis：科生英语教材的建设

艺术体育专业本科生的英语水平整体不如其他专业本科生,有必要编写专门适用于他们的大学英语教材。文章探讨了艺体专业本科生英语教材的难度控制、选材、编排等相关问题。     

论研究生德育与本科生德育的衔接

研究生德育与本科生德育衔接是德育衔接中的一个薄弱环节。就研究生德育与本科生德育衔接存在的问题、原因以及研究生德育与本科生德育衔接的依据和对策进行了探讨。     

年轻、富有朝气和活力的体育学院

体育学院是泉州师院一个年轻、富有朝气和活力的二级学院,现设有体育教育专业和公共体育教学部,拟新增社会体育专业和特殊体育教育方向,全日制在校本科生286名。     

试析我校体育产业与体育消费的关系

通过调查文献、问卷调查等方法,对我校体育专业学生112名、本科生100名的体育消费与我校的体育设施进行分析,找出我校体育产业的发展与体育消费的新思路。     

体育教育专业本科生运动生物化学课程教学初探

从体育教育专业本科生运动生物化学课程的教学实际出发,探索改进本课程教学质量的可操作性教学方法和手段,以利本专业本科生更高效地学习运动生物化学课程的知识和技能.     

基于大学英语四六级考试的体育专业本科生英语能力发展研究

体育专业学生英语能力处于较薄弱的地位,而四六级考试是高校英语的重要风向标;本研究结合体育专业学生英语能力现状、四六级对该专业学生发展的影响、该专业学生英语教学的现状,进行了深入的剖析了,并从内外因两个方面探讨了体育专业本科生英语能力提升存在问题及对策。     

对中学生不良心理现象的探析

采用开放式问卷调查的方法,对2011级重庆三峡学院体育专业本科生在本科教育实习课堂中所教学生出现的不良心理现象进行了调查。结果表明：在教育实习中学生出现的不良心理现象主要表现有：出众心理、逆反心理、好动心理、注意力转移心理、兴趣缺乏心理,继而对产生不良心理现象的原因进行了分析并提出了相应的解决措施。旨在为体育专业本科生的教育实习提供学习和参考的材料,对促进高校体育教育实习工作的顺利开展具有重要作用。     

高师体育专业大学生心理素质结构研究

采用文献资料法、问卷调查法等方法,对210名高师体育专业本科生的心理素质进行研究,结果显示,高师体育专业学生心理素质结构由6个因素组成：自我完善素质、社会适应素质、能力素质、职业性格素质和再生素质。     

浅谈德育在体育教学中的渗透

在教学申,德育是学校教育的重要组成部分.教师必须根据体育专业的教学特点,把德育渗透到体育教学中去,锻炼学生的意志,培养学生勇敢、顽强、进取的精神,更重要的是培养学生新时期的爱国主义和集体主义精神,促进学生的全面和健康发展.文章分析了体育与德育的联系,以及在体育教学中实施德育的主要内容和策略.     

普通高校体育专业在校生校园暴力行为相关因素分析

普通高校体育专业在校生校园暴力行为较为频繁,是高校校园安全管理和思想道德教育的一个突出问题。通过对形成该现象的高校培养目标变化、体育专业教学中缺少德育内容、大众传媒消极影响、个人发展焦虑等相关因素进行剖析,认为采用多种干预手段对体育专业在校生进行积极引导,可以产生较为理想的效果。     

黑龙江省普通高校体育专业的英语教学现状分析及对策

以黑龙江省普通高校体育专业本科生为调查对象，章从学生因素、教师因素和教材因素三个主要方面分析该地区体育专业学生的英语教学现状，并提出了应对策略——开设体育英语课程。     

“健康中国”背景下社会体育专业 本科生导师制人才培养内涵与意义

采用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法等对社会体育专业本科生实施导师制培养的内涵及意义进行探讨。研究表明:依据“健康中国”建设所需人才类型,采用本科生导师制人才培养模式,进一步细化社会体育专业人才培养方向,并对原有人才培养目标与业务培养要求进行丰富与补充,通过优化课程结构,加强实践环节及对本科生的个性化辅导等方式,能更有针对性地提高社会体育专业人才培养质量,满足推进“健康中国”建设所需专门人才,从而助力我国社会体育事业的发展。     

“无课堂不德育”——浅谈如何在体育教学中进行德育渗透

NBA篮球赛有句广告词,叫“无篮球不兄弟”,而在教学活动中,则“无课堂不德育”,即在任何课堂教学中,都可以进行德育渗透。作为体育专业的教师,我以体育课为例,谈谈体育教学德育渗透的方法、策略和技巧。     

关于体育专业大学生就业观的调查与思考——基于阜阳师范学院在校本科生的调查报告

以阜阳师院在校体育专业本科生为研究对象,通过抽样问卷调查和分析,以展现和分析当前体育专业大学生的就业观,使得家庭、学校和社会在了解了体育专业大学生真实的的就业观念基础上,通过多种方式、多种途径,帮助和引导他们合理就业.     

刍议普通高等学校体育教育本科专业人才的培养

采用文献资料调研、访谈等方法,对普通高等学校体育教育本科专业人才培养目标改革的必要性、体育教育本科专业人才培养的改革进程中产生的主要疑难和困惑等方面进行了分析,以求为培养全面发展的体育教育专业本科生人才提供一些有益的思路。     

浅谈德育在体育教学的渗透

在体育教学中,德育是学校教育的重要组成部分。教师必须根据体育专业的教学特点,把德育渗透到体育教学中去,达成锻炼学生的意志,培养学生勇敢、顽强、进取精神,更重要的是培养学生新时期的爱国主义和集体主义精神,促进学生的全面和健康发展。     

新课程背景下的中学体育德育评价理论研究

中学体育德育评价是体育德育不可缺少的组成部分,它对学生德育素质的发展起着定向、调节、激励、内省、肯定等多种促进作用。传统的体育德育评价存在着过于重视德育认知评价,而忽视体育德育实践评价的倾向。这种评价观违背了体育德育本质上是一种实践性教育的特性,不能有效地推动学生的体育德育实践,造成中学生德育的畸形发展,乃至双重人格现象大量存在。因此,新课程改革呼唤新的体育德育评价理论。