乒乓球技术考核标准的评价研究

乒乓球技术考试一般都通过“达标”和技评两个方面进行考核,达标可以用秒表、记数器进行,而技评却不能依据仪器进行。教师都是根据本人经验和技评的动作形象标准而对学生的技术动作进行主观评定。主观往往带有片面性,经常受到教师各种潜城心理因素的影响,这就容易造成主观印象与客观事实不相符合,不能正确评价学生的技术,还会影响学生的学习积极性。因此,教师怎样才能在这种主观评定的现实条件下对学生的技术水平作出比较客观的评价,是乒乓球教学中急待解决的问题。笔者试图通过乒乓球技术考核,对考核成绩评分中影响教师正确评定的一些主观…     

“实施情况记载表”功能刍议

实施情况记载是教师对自身具体教学工作的检查与评定，是教师整理课堂教学反馈，找出教学中成功与不足的重要过程。常写实施情况记载，是体育教师提高自身教学水平，优化课堂教学行之有效的方法。 一、反馈功能 “实施情况记载表”可以吸收反馈信息，教师可以向教学对象——学生了解具体情况，针对现存的问题，改进教学方法和组织措施，从而得到更好的教学效果。 1.从知识目标角度看：体育与健康课不管是室外的，还是室内的，他们都有一个共同点，即知识目标，学生这一节课需要了解哪些知识要点，学习和掌握身体锻炼与…     

谈评定在体育教学中的应用

在体育教学中,教师对学生进行学习评定是经常采用的教法之一。能否正确运用评定方法,不仅反映教师教学经验丰富与否,而且直接影响着教学任务的完成。因此掌握好评定方法是体育教学中十分重要的问题。一、评定的意义教育学认为:评定是教师根据一定的标准对学生在学习中所产生的思想、学业、行动和个性等方面的变化,进行有组织、有目的地提供教学所需要的反馈信息过程。体育教学的评定作用在于:一) 具有反馈信息的调节功能。反馈信息的调节功能是指教师用发出教学信号的折返信息来     

铅球项目考核成绩的回归评价法与传统评分法的比较研究

体育成绩的测量与评价,是学校体育的重要组成部分之一,是体育学校的重要环节和体育教师必须履行的工作。科学地测量与评价学生的体育成绩,能激励学生学习体育的积极性、主动性,从而提高体育学习的质量和效果。本文运用回归评价法评定铅球项目的考核成绩,并与传统的评定结果相比较,从而进一步揭示按体重制定铅球项目考核标准的必要性。     

课程评价的几个误区

一、课堂即时评价形式化课堂即时评价是教师根据课堂教学中学生的实际学习、练习情况,对学生的学习、练习、方法、效果及行为表现等即时即兴的评价,它是学生对自己的学习、练习方法的一种重要的信息反馈。学生通过教师的评价对自己的学习、练习情况可以有一个大致的了解,它应该     

对体育专业术课理论考试与记分的改革探讨

考试是教育过程中一个不可缺少的组成部分,是教育目标管理的重要手段。通过考试不仅可检查、评定学生掌握知识、技能的数量和质量,帮助学生了解自己的学习状况,认识自身在学习目的、学习态度、学习方法、努力程度等方面的长处和不足,而且还能使教师掌握学生学习的真实情况,以及教学质量与教学目标的差距,从而有利于进行相应的教学调控活动。因此,不断提高考试的实际效用是十分必要的。但是,从目前我系术课理论考试的现状看,本人认为我系现行理论考试的内容、形式、方法以及记分等方面还没有摆脱传统考试模式的束缚。虽     

介绍几种评定学生成绩的方法

评定学生的成绩是教育系统的一个组成部分,也是教师的职责。因此,教师设计出一个合理的评分系统,熟练、准确、客观地评定成绩是非常重要的。但没有哪一种能够适合于所有的情况或是所有的教师,也就是说各种方法都有它自身的特点。因此,我们对它们的长、短处有所了解,以便选择一种     

试论体育课教学质量评定

体育课教学质量评定是指对体育课上教师的教学效果及学生的学习效果全面地测试和评定,它是检查学校体育教学成果的一个重要手段。1.体育课教学质量评定的意义体育课教学质量评定,是学校体育教学工作考核的一个主要部分。搞好体育课教学质量评定,不仅能及时了解教学效果,发现问题,提供反馈信息,对于体育教学改革具有重要的反馈调节作用,同时,能为开展教学改革,实现体育教学的科学化管理积累资料,也是     

综合评定体育专业跳跃项目考核成绩的方法

考核是教学中的一个重要环节,也是评定学生的学习情况和检查教师教学效果的重要方法。根据高等师范院校体育专业的培养目标,教学的主要内容,都是围绕着培养学生各方面实际工作能力,适应今后中学体育教学工作而进行的。所以,师范院校体育专业的术科考核不能把单纯地对学生进行技评和达标做为考核的内容,而应通过对学生的运动成绩达标、基本技术和教学能力等进行综合评定,来全面地考核学生的学习成绩。本文通过几年来总结我系81、82,83级的教学     

要认真做好中小学体育课成绩考核与评定工作

体育课的成绩考核与评定,可以帮助教师及时检查自己完成计划的情况,以便总结经验,发挥优点,找出存在问题,调正计划,不断改进工作,同时也是激发学生自觉积极地学习,使他们系统地掌握教材,提高学习成绩的一项措施。因此,中     

师范院校体育课成绩考核的设想与实践

一、前言体育课成绩考核是一个较为复杂的系统,它包括考核内容、考核方法、评分标准与方法、组织管理等。该系统中各个环节的科学性对考核成绩的客观性和充分发挥考核的激励机制有较大影响。因此,成绩考核改革必须具有明确的指导思想和充分的理论依据。这样,才能更好地发挥考核的整体功能效应,为提高教学质量服务。二、师范院校体育课成绩考核的指导思想和依据(一)考核结果必须客观反映学生的体育课成绩体育课成绩考核是对学生体育课学习情况的检查,考核结果应基本客观反映学生的运动能力、技能水平和体育理论知识水平,客观反映学生的学习成…     

探讨普通高校大学生体育学习成绩的评定方法

学生体育学习的评定是当前学校体育教学改革的一个重要方面,长期以来,受传统教学的影响,学生体育学习的评定总是以学生的身体素质和技能的高低来衡量,忽略了学生的个体差异和掌握技能的过程性评定。文章在过程性评价理论的基础上,注重学生个体的差异,满足学生终身体育的需求,采用绝对指标和相对评价相结合的方法,探求评定的可操作性和灵活性。     

关于改革体院田径普修课达标标准的商榷

一、前言 考核是学校教学工作中不可缺少的重要组成部分,是检查教师教学效果和学生学习质量的有效方法。考核标准的合理与否,直接影响到教学质量,考核标准偏高和偏低都不利于调动学生的学习积极性,不能充分发掘学生的潜力。从教育学的角度说,也不符合学生“最近发展区”的要求。因此,学生在教师的指导下,经过一段时间的学习和努     

如何加强学生成绩档案管理的探讨

本文从提高学生学习质量出发,探讨了学生成绩检查与评定的重要意义,学生成绩管理的检查方式,建议成绩档案管理应走向系统化、科学化。     

体育理论课考试改革初探

学科考试是教学评价中常用的一种方式。通过考试不仅能检查和评定学生对某门学科学习和掌握情况的优劣,而且对于学生平时的学习也起着一定的促进和导向作用;同时,考试结果在一定程度上也反映了教师教学质量的高低,它对于促进教学改革,提高教学质量,培养合格人才都起着极为重要的作用。因此,如何使考试能真实地反映出教学工作的实际状况,就显得特别重要。     

怎样检查评定体育基本知识课

<正> 怎样检查评定体育基本知识课,是学校领导和体育教师很关心的一个问题。现就检查评议的检查评定的方法、内容及要求,评分标准简述如下:一、检童评定的方法1.听课观察,了解师生的教学情况;2.课下访问、座谈,了解学生对教学内容的理解、记忆情况,以及对课的意见;     

体育课堂教学『八点不宜』

一、开场不宜淡如水在上体育课之前往往大多是体育委员先整队,检查出席情况,然后向教师汇报,接着教师向同学们问好、宣布本课任务、带领学生做准备活动……这样做也是课堂常规,没有什么可以质疑的。但是我们教师能否在上课之初设计一段好的导语和导入方法,诱发学生学习的欲望,为上好该     

用正态分布和T检验原理对高校体育考核成绩及评分标准合理性的分析探讨

运用正态分布和T检验原理，对高校体育考核成绩及评分标准的合理性进行分析探讨，寻求解决目前高校体育考核中存在的不合理因素，使学生的体育学习、锻炼效果能得到公正、合理的评定。     

评定是提高体育教学质量的重要途径

所谓评定,就是教师根据一定的标准,对学生在学习中所产生的思想、学业、行为和个性等方面的变化,进行有组织、有目的地提供教学所需要的反馈信息过程,是体育教学中教师进行组织管理和质量管理的重要方法。通过评定,教师能够及时了解教学成果和教学中所存在的问题,不断总结经验和调整教学计划,改进教学方法。同时,通过评     

培养学生学习体育的自觉积极性

一年来,我们就学校体育教学质量问题对一些中小学进行了调查。发现体育教学过程中,注意培养学生的学习自觉性、积极性,使之有效地掌握教材、获得知识与技能,是关系到提高体育教学质量的一个重要课题。就此仅谈一些个人意见。教学能否取得良好效果,取决于教师和学生的共同努力。教师的积极教导可以促进学生学习的积极性,学生的积极性则给教师