关于举办2013年云南省教育科研论文竞赛的通知

<正>为了贯彻落实国家、云南省中长期教育改革和发展规划纲要,推进教育科研,深化课程改革,促进教师专业成长,提高教育教学质量,云南省教育厅《课程教材教学研究》杂志社决定举办2013年云南省教育科研论文竞赛。现将有关事项通知如下:     

“植物组织培养”课程教材建设与教学改革的探索

文章以教育思想与观念改革为先导,以培养高素质技能型专门人才为目标,从新教材编写,教学手段与方法改革,教学团队建设与实训内容优化,以及教学和科研生产相结合四方面,探讨高职高专院校进行"植物组织培养"课程教材建设和教学改革的有效途径.     

浅析与中学教育科研相关的法律问题

<正>随着我国基础教育课程改革的不断深入,课程改革对中学教师提出了更高的要求。教师不仅是课程的实施者,还应当是教育行为的"研究者"和"反思者"。[1]中学教师以研究者的身份参与教学实践和教育科研,不仅能提高教学质量,也能培养和完善自身的教育科研能     

树立新观念用好新教材——人教社高中《语文》（试验本）试教体会

课程教材改革是整个教育改革的核心问题。教育思想、教育体制等一系列改革，最终都要通过课程教材的改革来体现；教学方法的改革更要以课程教材改革为前提。可以说，课程教材改革的好坏，在更深的层次上决定着教育改革的成败。1997年秋季开始在江西省、山西省、     

新形态教材建设研究--以Linux网络服务构建与管理课程为例

为进一步落实《国家职业教育改革实施方案》,深入开展职业教育"三教"改革,推进"互联网+教育"背景下的教材建设,不断更新教材内容,推动教学方法、教学手段的改革,充分发挥新形态教材在课堂教学改革和创新方面的作用,以Linux网络服务构建与管理课程为例,分析了目前Linux类教材存在的问题,提出了构建"书证融通"与"课赛融通"相结合,线上教学资源与线下教材相互融通的新形态教材建设方案。     

教育科研与高中教学

教育科研是近期提出的一门揭示教育规律、挖掘教育内在潜能、实施素质教育、完善教育决策等“新兴”的科学,它与学校的教学工作密不可分。 一、教育科研是建立现代教学模式的有效途径 传统的教学方式无疑滞后于时代的发展,要建立适应于时代发展的现代教学模式,就必须在传统教学模式基础上吸收其精华,创造性的进行教材研究和考试改革,随之带来的就是教学模式的改革,那么建立什么样的教学模式,必须以教育科研为先导,不断探索、论证教学模式的科学性,例如,现代高级中学的课程设置的改革和３＋Ｘ考试对策等问题,使得我们各个高级中学…     

“教育电视节目编制研究”研究生示范课程设计与开发

华南师范大学于1984年开设"教育电视节目编制研究"硕士研究生课程,是国内最早开设的同类课程。本课程历史悠久,经过二十多年的建设,其教学团队以现代教育理念为指导,以培养高素质创新人才为目标,以教研和科研促进课程体系、教学内容与教学方法改革,推进教学方式和教学手段的创新,整合优质课程资源,开展双语教学等,使该课程于2009年荣获广东省首批研究生示范课程。本文从"教育电视节目编制研究"研究生课程的历史沿革、教学目标与教学内容设计、系列教材开发与选用国外优秀教材、信息资源设计与开发、双语教学设计与开发、实践教学设计与开发等方面阐述其课程的建设与效果。     

适应新课程教材改革，转变教学设计观念——学习《音乐课程标准》的体会

艺术教育的最大特点是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感、态度与价值观”放在课程目标的首位，通过“突出情感体验，强调对音乐兴趣、审美能力、积极乐观的生活态度以及爱国主义、集体主义精神的培养，使学生树立终身学习的愿望。”要实现这一目标，除了加强理论学习，确立正确的教学观念；注重自身心理素质的培养，切实提高自身的业务水平；重视教育科研，以科研推动课程改革的发展外，非常重要的一点就是适应新课程教材改革，转变教学设计的观念。     

加强《食品分析》课程建设 深化课程改革

针对食品分析课程建设,确立其建设目标,扎实做好各项工作。食品分析课程建设和改革的目标是进一步促进教学梯队建设,充分推广"双主体教学"成果和利用现代教育手段,大力度整合课程体系,促进教材的整合建设,充分利用现代教育手段,促进优质教育资源共享,力求建立内容新颖、方法和手段先进、教学和科研紧密结合的高质量、高水平的课程,切实推进教育创新,深化教学改革,以全面提高教育教学质量和人才培养质量。     

要强化农村教师的教科研意识

"让教师成为教育研究者"是新一轮课程改革的口号。教科研是提高教育教学水平的最先进生产力,是新课程改革的最有效的推进器。当前,全国各地已掀起开展教育科研的热潮,很多学校都提出了科研兴教、科研兴校的口号,但许多农村大多数学校的领导和教师     

主题学习是语文课堂转型的应然选择

时代的发展推动着教育的改革,我们所要改革及能改革的是课堂的结构、形态。本文站在课程广域的高度,以现行教材的基本"范式",提出主题学习方式,认为它是语文课堂转型的必然选择。     

夯实备课改革 提高课堂教学

中等职业学校教育的目标是把学生培养成为"具有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才"。长久不变的课程与教材之间的矛盾等若干因素,已成为中职学校生存和发展的桎梏,中职教育改革势在必行。本文针对备课的几个方面进行,促进解决课程改革。     

地方高校研究生“最优控制”课程建设研究与实践

结合研究生教育和"最优控制"课程的特点探讨课程建设和改革,提出课程建设目标、课程内容、课程教学资源体系、课程教学团队、教学方法等核心内容的建设方法。教学实践中采用多元化教学方法和实施研究性教学方法,使课程学习与科研相结合,取得较好成效。     

让擅长教学的人乐于教学

正也许有人认为"教学型教授"放弃了对教师科研业绩的要求,而如果教师不做科研,教学一定搞不好。其实"教学型教授"的评审并不排斥教师从事科研工作,尽管对申报人的科研成果要求有所降低,但教学研究成果要求较高,它强调通过科研促进教学,大力开展教学研究工作,认真思考专业建设、课程建设和教材建设,主动进行教学方法与手段改革,根据社会发展需要适时修订和完善人才培     

扎根云南边疆 服务基础教育

<正>《课程教材教学研究》(周刊),是由云南课程教材教学研究杂志社和云南师范大学合办的综合性教育教学期刊。自创刊以来,坚持服务教育科研、服务基层教学的指导思想,着力研究基础教育发展与改革的理论和实践问题,及时反映教改成果,指导中小学的教育教学实践。由于办刊成绩显著,2006年、2009年、2012年在云南省第二、三、四届期刊奖评选活动中连续三次被评为云南省     

浅谈体验式教学法在语文诵读教学中的应用

<正>随着课程改革不断深化,以知识与能力、过程与方法、态度与价值观三维目标为三条主线的课程观点已被广泛接受。目前,世界各国的教学课程和内容不断创新,从"教材就是学生的全部世界"到"让世界成为学生的全部教材",其核心就是为了使课程更能适应学生个体成长的需要。使学校教育在兼顾整     

教育科研引领学校持续发展

壶山小学有着科研强校的历史。从1994年开始,学校就在"科研兴校"的口号下,积极开展教育科研,先后启动了"小学生漫画故事德育教材教法实验研究"、"科技教育校本课程建设"研究、"《科     

以科研工作促进教材建设:人教社2009年科研工作取得新进展

科研立社,科研强社。人民教育出版社、课程教材研究所一贯坚持以科研工作促进教材建设的理念,紧跟基础教育课程教材改革步伐,不断强化职工的科研意识,提升职工的科研能力,推进科研活动的深入开展。     

高中地理教材“活动”栏目的教学功能及教学建议

在新课改的背景下,高中地理课程也迎来了改革的春天。教材是高中地理课程中"教"和"学"的重要依据,改革后江西省的高中地理教材,增加了"活动"栏目的内容,地理课程更加关注学生的探究式学习、自主学习和体验式学习。加深对高中地理教材中"活动"栏目的了解,有助于完成教学目标,落实教学任务,培养学生的地理素养。     

以高水平教材建设为基础推进化工基础实验课程建设

适应高校"双一流建设"重大战略决策和南京大学"三三制"本科教学改革要求,编写并出版了教材《化工基础实验》。该文从教材体系结构、建设背景、团队建设、教材特色及课程进一步改革的方向对教材做全面介绍,最后指出:教材体现学校办学理念与教学水平,既引导教师进行研究型教学,又引导学生乐于探索性学习,对促进教育教学质量持续提高、对国内同学科课程教材建设将起到很好的启示作用。