试论语文创新教育中教师角色的转变

语创新教育的关键在教师，广大语教师必须转变教育观念，改革教学方法和教学手段；只有确立新的教育观念，才能使语教学适应创新教育的要求。     

谈教育转型期对教师素质的要求

目前我国正处在教育转型时期,教育转型给广大教育工作者提出了新的更高的要求。教师自身素质的提高是决定我国教育质量高低的前提和基础。为适应教育转型的时代需要,教师应不断加强自身的专业理论修养,提高职业素质,迎接时代挑战。     

浅谈创新教育对生物教师的要求

创新教育是当今世界教育改革的焦点和核心，中学生物教学是培养创新精神、创新能力的一条重要渠道，在生物教学中实施创新教育的关键在于教师。创新教育背景下的生物教师必须树立终身学习的理念，深刻领会“学习指导者”、“智力资源开发者”、“伙伴”和“心理医生”等多重角色的内涵，真正融入生物教学过程之中。     

思想政治课教学应实施创新教育

在当前深化教育改革全面推进素质教育的新形势下，政治课教学面临严峻的挑战。创新作为实施素质教育的核心已成为时代和社会发展的必然选择。教育在培养创新精神和创新人才方面肩负着特殊的使命。面对创新教育，课堂教学必须充分发挥其在教育中的主渠道作用，而如何激发学生的创新意识，培养学生的创新精神和能力，鼓励学生展开想象的翅膀，是摆在我们面前亟待解决的问题。因此，把创新教育理念引入课堂势在必行。     

创新教育对政治教师角色要求

中专思想政治课担负着对中专生的一些社会人文学科知识和思想政治品德教育的双重任务，在中专素质教育中有着其他学科不可替代的作用。作为思想政治学科的教师理应在素质教育的核心———创新素质教育方面作出自己的一份贡献。为此笔者认为，在现在和未来教育中教师教师应快转换原有角色，做好应对创新教育的角色准备。一、切实转变教育思想观念，树立创新教育思想联合国教科文组织国际教育发展委员会在其著名的教育问题报告《学会生存》中，把“培养创选性”作为当代最重要的教育目标之一。该报告反映出“教育既有培养创造精神的力量，也有…     

创新教育对中学语文教师的素质要求

创新教育是高素质、高层次的素质教育,教师的定位和以往应有所不同.创新教育对教师的素质提出了更高的要求,除了具有人格魅力和深广的学识素养外,还需要具有激活学生创造性的能力.     

创新教育地信息技术课教师的能力要求

创新教育除要求信息技术课程教师在教学能力方面具有通常所说的组织能力、口头表达能力、书面表面能力和观察能力等教学基本功外，还应具备以下具有时代特色的能力。     

试谈英语创新教育

随着素质教育的深入,英语教学也需要创新,以适应素质教育的要求。转变教育观念,是英语创新教育的前提；营造宽松学习环境,是英语创新教育的保证；培养学生的参与意识和协作精神,是英语创新教育的动力；激发求知欲是英语创新教育的方法, 重视英语学法指导,培养自学能力,是英语创新教育的关键。英语教师素质的提高是英语创新教育的基石。     

学习贵在创新 创新重在教育——谈思想政治课教学中的创新教育

在创新教育作为素质教育的核心已成为社会各界特别是教育界共识的今天，思想政治课教学中如何实施创新教育，为社会培养创造型人才，是许多政治教师都在探讨的问题。下面谈几点粗浅看法。     

创新教育对教师素质的新要求

伴随知识经济曙光的日益显露和２１世纪钟声的敲响,世界各国为赢得新世纪里经济、科技、和国防等实力的优势而关于人才的竞争可谓之日趋激烈。为此,欧、美、日等发达国家和其它一些发展中国家正纷纷掀起一场声势浩大、历史空前的“教育创新”运动,其宗旨是加快提高国民的创新素质,造就一大批具有世界顶尖级的优秀创造性人才;而我国目前开展的以素质教育为基础的创新教育,无不是对此世界历史洪流发展的有力回应。创新教育,系国运和民族于兴衰,它不仅仅是面对青少年教育的课题,更是对我国广大教师加快提高创新素质提出了新要求。 一…     

新课程改革对音乐教师的角色要求

我国正在全面实施素质教育,而音乐教育对培养学生的音乐修养和气质起着极其重要的作用。音乐教师作为整个小学音乐教学活动的组织者,要不断更新自己的教学理念,转变自己在教学过程中的角色,把学生作为教学活动的主体,从而适应新课程改革的发展要求。     

试谈教师的创新教育能力

教师创新教育能力的不足,已影响到我国创新教育的开展和创造型人才的培养。教师创新教育能力由背景性要素和技能操作性要素构成。背景性要素指那些与开展创新教育有关的教师个体的特征或素养;技能操作性要素则是教师对实施创新教育所需具备的各种教育方式、方法的掌握和运用。当前应通过多种途径,加强教师创新教育能力的培养。     

谈政治课教学中的创新教育

政治课教学如何坚持创新教育 ,推动创新人才的培养呢 ?我认为在教学中应坚持和落实好以下原则 :一、平等自由的原则。这是学生进行创造性思维的前提条件。师生之间不平等 ,学生就难以有真正意义上的思想自由、言论自由 ,因而也就难以有思维的创新和观念的创新。只有贯彻平等自由的原则 ,学生才能大胆质疑 ,畅所欲言 ,追新求异。因此教学中必须摒弃师道尊严 ,反对一言堂 ,进行民主教学 ,提倡言者无罪、知无不言的教学风尚。改革单一的传统班级授课模式 ,进行信息技术教育 ,全面实施“校校通”工程 ,是落实好平等自由原则的最有效最根本的途径…     

创新教育对教师素质要求之我见

<正>创新教育是时代赋予教育工作者的庄严使命,也是摆在每一位教师面前无法回避的严峻考验。笔者认为,实施素质教育,培养创新人才,教师必须具备以下几种素质。一、有新的、正确的教育观念树立现代教育观念是教师素质的核心,是教师立教的根基和转变教师教育行为的先导。多少年来,传统的教育观念束缚了教师的手脚,教师成了"应试教育"的奴     

也谈政治课教学中的创新教育

一、探索为先——创新教育的首要着力点学校教育一般是重复教育,因为重复才能传播前人的文化知识,但只重复而不创新,人类社会就缺乏继续前进的动力。因此,教育需要创新,而创新的前提就是学会质疑、探究。亚里士多德有句名言:“思维是从疑问和惊奇开始的。”有疑问才能有思考,有     

谈新课程中教师行为的转变

在全面推进素质教育，深化高中课程改革的今天，教师的角色将发生很大的变化。如果仅从知识的传授的角度来看，教师的教学行为也将发生如下的变化。     

试论语文创新教育下的教师转变

教师是语文创新教育的关键。广大语文教师只有积极转变教育观念、教学方法和教学手段,才能扭转语文教学的被动局面,保证创新教育的顺利实施。     

试谈主体性教育与初中英语教学

英语教学如何在新教育理念的指导下,增强学生的主体意识,发展学生的主体能力,弘扬学生的主体人格,这是值得我们研究的问题。为此,笔者就此问题谈谈个人的一些认识和做法。一、问题的提出与思考由于受传统教育思想的影响,在英语教学中,教师们往往热衷于“满堂灌”,采取“填鸭式”,形成了一个以“教师讲、学生听,教师写、学生抄,教师考、学生背”的课堂现状,使学生处在被动地位,学生听、说、读、写的技能难以提高,因而也就无法适应素质教育的要求和高考命题注重考查能力的趋势。为使英语教学尽快适应社会主义现代化建设事业的需要,发展学生初…