浅谈“四化同步”下的农业现代化建设

“四化同步”是农业现代化的理论创新和制度创新,是符合社会主义市场经济要求的农村经济发展模式。分析“四化同步”重要意义,指出推进“四化同步”所要把握的几个问题,最后探讨了在“四化同步”背景下农业现代化的发展思路。     

“四化”同步与面向农业农村职业教育

江苏农林职业技术学院紧紧围绕发展现代农业对农业农村一线人才的需求,抓住国家示范院校建设契机,创新体制机制、搭建三大平台、创新工学结合人才培养模式改、构筑为"三农"服务新高地,取得了显著的成效。在此基础上,笔者对发展面向农业农村职业教育提出了强化行业引领、营造良好发展环境、实施分类培养、加强内涵建设等建议。     

科学发展新路径：“四化”同步发展

促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，是十八大在理论创新方面的重大成果，是指导现代化建设的大思路、大战略。这一战略的部署和实施，标志着我国对中国特色社会主义现代化建设规律的认识和把握达到了一个新高度，指明了实现科学发展的新路径。从“四化”同步发展的现实状况来看，存在不少问题，突出表现为局部上的发展水平问题和整体上的协同发展问题。要牢牢把握“四化”同步发展的规律，坚持生态优先、规划优先、农业优先，坚持发展惠民，坚持科学统筹，坚持改革创新，找准制约“四化”同步发晨的主要矛盾和解决矛盾的突破口，抓住互动、协调、融合等关键点谋求突破，同时注重人才培养和服务业创新，积极探索在新阶段推动“四化”同步发展的新路径。     

实现经济跨越发展必须树立三个“发展理念”

欠发达地区要摆脱经济社会发展的落后局面,必须以科学发展观为统领,实现经济跨越式发展.实现跨越式发展必须在解放思想上下功夫,针对新形势、新问题、新任务,实事求是地分析本地实际,树立自我发展理念、科学发展理念和特色发展理念.     

“四化同步”视角下山区农业现代化问题研究——以武陵山片区为例

我国的农业现代化经历了以机械化为核心的农业现代化、以科学技术为核心的农业现代化、以转变经济增长方式为核心的农业现代化、“四化同步”背景下的农业现代化四个时期。在农业人口多、人均耕地少、机械化耕作难度大、从业人员文化素质低、农业基础设施落后、农业比较效益低的武陵山片区,实现农业现代化,必须坚持以发展农业合作社和龙头企业为主导,变个体农业为集体农业,增强农产品的市场竞争力;坚持以农业信息化和品牌营销战略为根本,为农业注入现代化理念,推进农业生产方式改革;坚持以特色农业和观光农业为主体,转变农业发展方式,提升农业的比较效益。     

跨越发展：21世纪中国科技发展的核心理念

面对科技全球化重组全球科技时空的迅猛趋势，当代中国在科技发展战略的选择上必须要有新的理解和新的思路。这一新的科技发展理念和发展战略的核心，就是“跨越发展”。     

坚持教育优先战略推动贺州科学发展跨越发展

全区教育工作会议是广西教育改革和发展史上新的里程碑。郭声琨书记、马飚主席在会上所作的重要讲话,提出了加快广西教育改革和发展的战略目标和重大举措,描绘了广西未来10年教育改革发展的宏伟蓝图,令人振奋,催人奋进。我们将结合贺州实际,深入学习领会,认真贯彻落实。     

信息化推动职业教育跨越发展

刘占山表示，职业教育信息化的发展有利于推动职业教育的改革与发展，对于以教育信息化带动教育现代化具有积极的促进作用。     

跨越“卡夫丁峡谷”：中国现代化的历史选择

近代中国的国情决定了资本主义现代化的道路在中国走不通。跨越资本主义的“卡夫丁峡谷”,走社会主义现代化道路,是中国实现现代化的历史选择。改革开放是实现完全“跨越”的战略决策,是实现现代化的必由之路。     

中国式现代化是对马克思跨越资本主义“卡夫丁峡谷”理论设想的实践

马克思跨越资本主义“卡夫丁峡谷”理论是指生产力落后国家如何走非资本主义道路实现现代化。中国式现代化从如何立足本国国情实现传统现代化、如何利用资本主义文明成果和现代化应该朝着什么样的目标发展等方面,成功实践了马克思跨越资本主义“卡夫丁峡谷”理论设想。中国式现代化从为发展中国家开辟现代化道路提供了新选择、为当代科学主义发展作出了原创性理论贡献和为世界现代化理论与实践提供了重大创新成果等方面,丰富和发展了马克思跨越资本主义“卡夫丁峡谷”理论。     

跨越:高校图书馆发展的必由之路

图书馆的现代化已是大势所趋，但目前我国相当一部分高校图书馆基本上还处于传统管理阶段，面对现代化的冲击和挑战，高校图书馆必须抓住时机，搞好图书馆工作的标准化、工作人员的专业化、装备的自动化建设，以实现从传统管理向现代化管理跨越式的发展，这是我国高校图书馆发展的必由之路。     

提升“中国农谷”规模化效益的路径选择

为了提升荆门市农业效益,文章对荆门市农业效益现状进行具体分析,在与国内同类地区的比较研究基础上,深入剖析荆门市农业效益偏低的原因,并据此提出提升荆门农业效益的对策措施。     

搭建人才平台 实现跨越发展

中国金都——山东招金集团大尹格庄矿业有限公司．始建于1987年12月，1991年10月竣工投产。公司始终把职工技能培训作为企业发展的一项战略措施来抓，着力打造高素质职工队伍，有力地推动了企业的发展。目前，采矿实现机械化，选矿和办公实现了自动化．是全国黄金系统现代化程度最高的企业之一。到2004年上半年．黄金产量累计将突破30万两。市委、市政府在全市推广该公司成功的人才培训经验。     

“四化”同步发展：判定指标体系及影响因素——以安徽为例

推进“四化”同步发展,是安徽省科学发展、跨越式发展的必由之路.构建安徽省“四化”同步发展的指标体系,根据指标体系可以研判出安徽现在“四化”都处于快速发展阶段,但产业结构和布局不太合理,区域之间差距大.产生这些情况主要有自然历史、认识观念、体制机制等影响因素,应从树立科学理念、调整产业结构、改革发展机制、合理分配资源等方面促进安徽经济更快更同步发展.     

坚持改革创新 实现跨越发展——祝贺全省教育大会召开

在国家实施西部大开发战略、支持青海藏区发展、玉树灾后重建的新形势下，9月12日至13日，省委、省政府召开全省教育大会，认真学习贯彻全国教育工作会议和国家教育规划纲要精神，研究出台《青海省中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》，提出要坚持教育为人民谋幸福的宗旨，以更大的力度，解决突出问题，缩小发展差距，深化教育改革，打造若干亮点，力争到2020年达到全国平均水平，初步实现教育现代化，     

如何看待高等教育发展的“中国模式”问题

中国高等教育与国家共命运、与时代共进步,经历了学习苏联、"革命化"、面向世界、跨越式发展、科学发展五个时期,在探索中不断改革,不仅在规模、条件等方面实现了跨越式发展,而且在人才培养、科学研究、文化创新与和谐社会建设方面扮演了日益重要的角色。对新中国高等教育发展,尤其扩招以来高等教育跨越式发展的"中国模式"所带来的教育质量问题、大学生就业问题、公平与效率等突出问题如何看待,已经是高等教育科学发展不可回避的重大理论与实践问题。     

坚持创新跨越发展——“十五”期间辽宁省中等职业教育工作简要回顾

“十五”期间，在省委、省政府的重视和支持下，我省职业教育工作取得了较大的发展。2005年全省现有中等职业学校411所（不含技工学校），其中普通中专125所，职业高中285所，成人中专1所。2005年全省中等职业学校招生16．1万人（不含技工学校），在校生达43．2万人。全省建成国家级重点中等职业学校66所，省级示范性中等职业学校92所。2005年全省中等职业学校毕业生就业率达95．23％。全省42个县（市）和10个农业人口比重大的郊区都建起了职业教育中心，其中46个达到标准化职业教育中心要求。2001年以来，累计开展在职职工培训600万人次、     

坚持科学发展 力促教育公平

日月如梭,中国教育事业迎来了改革开放的第30个年头。这是教育事业实现跨越式发展的30年,更是推进教育公平以惠及全民的30年,数以亿计的青少年因此获得了改变其一生命运的机会。     

拓宽“人口”畅通“出口”推进职教跨越发展

近年来，武汉市职业教育牢牢抓住“人口、出口”的“牛鼻子”．紧紧围绕规模、结构、质量、效益的“双赢圈”，坚定理念、面向市场、创新体制，朝着做大、做强、做优的目标迈进，招生工作年年攀升，推进了中等职业教育的跨越式发展。2004年全市中等职业学校招生43000人，10所学校招生超过1000人，比上年净增0．8万人．增长11．1％；中等职业学校招生人数占高中阶段学校招生人数的比例达到46％，部分区的比例超过50％。     

马克思晚年的社会跨越思想及在中国的发展

马克思晚年在观察世界革命发展趋势和研究大量人类学笔记的基础上,提出了与早年思想截然不同的跨越理论,即东方社会理论。在具体分析马克思晚年跨越思想的基础上,进一步探索它对中国社会主义革命和建设的现实意义,从而坚定走建设有中国特色的社会主义道路。