鸭群孤雁

做完作业的我,像一只出笼的鸟儿,高兴地向小河“飞”去。因为我听爷爷说,小河里昨天来了一只让鸭子们羡慕的“不速之客”——大雁。来到小河边,我四处寻找,终于在鸭群后面看见了大雁的身影。它和鸭子的体型毛色差不多,只是脖子比鸭子的长。不认真看,还真看不出是鸭还是雁。     

孤雁儿

藤床纸帐朝眠起，说不尽，无佳思。沉香断续玉炉寒，伴我情怀如水。笛声三弄，梅心惊破，多少春情意。     

归队的孤雁

如果把班主任比作一个琴师,班级就是一篇乐章．学生则是乐章中的一个个音符。琴师对于乐章上的每一个音符都必须一视同仁,不因高音而偏爱,也不因低音而嫌弃。后进生就如同乐章中的低音符,怎样使他们也发出和谐优美的音调呢？多年来的班主任工作使我认识到。在对待后进生方面,要摸透情况,对症下药。     

孤雁归队了

“请优秀毕业生代表王飞同学上台来讲话。” 随着一阵热烈的掌声,王飞已经站在台,只见他双眼噙着泪,对着台下深深一鞠躬,说：“我能有今天的成绩,特别要感谢班主任龚老师。谢谢您——龚老师,是您的关心、鼓励和教导,使我从一个人人皆知的后进生变成了优秀生……”听着王飞同学的发言,我思绪万千……那年我新接四 (3)班班主任工作,班上有个叫王飞的男同学,因家境不好,父母总拌嘴,养成了性格孤僻,骄横懒散的性格,并拒绝老师的帮助和教育,在学校小有名气。升入四年级后,还是依然如故。迟到早退是家常便饭,有时竟旷课,动辄与…     

孤雁飞过的晚上

刚落了阵秋雨,傍晚的天空水洗过似的清爽。我走在校园的小路上,感受弥漫在四周的秋的情思。长空里偶然有一只孤雁悲鸣着飞过。“我是只孤雁吗?”我问自己。日历翻在公历九月十日的字样上了。“每逢佳节倍思亲”,情是早已有了,酿酒般地埋在心坎里,桂月的风一吹,禁不住要飘出香来。太阳该落山了吧,窗外几位学童踏了积水追逐过去。“‘晚来天欲雪,能饮一杯无’,恩师,何时与你共叙‘巴山夜雨’呵。”我的易怀旧的毛病不觉又犯了。心里在那儿荡着愁思的时候,梦之神抱起我,带回那段难忘的日子。恩师姓谢,名文宝,身世我是不知的,据一位“信息灵通”…     

孤雁归队了

担任多年班主任的我刚开学不久就遇上了一件棘手的事:班里的一位学生A连续几天没做家庭作业,我找他谈心,想问明原因,帮他改正缺点。可没说上几句,他就不耐烦地说:“老师,我忘做了,今天回家我补。”说完,扭头就走了。第二天,我问他要作业本,他一言不发,低着头。这时小组长走来告诉我,他昨天回家什么作业都没做,我严肃地批评他:“你昨天怎么答应老师的,不守     

落叶·孤雁

深秋。黄昏。夕阳缓缓地滑向了山的那边 ,余辉洒在了天边 ,映红了弥留在天际的白云。天边那红彤彤的晚霞似一匹抬蹄待驰的骏马 ,又似一团熊熊燃烧的火焰 ,又似一位含羞待嫁的新娘。在这变化莫测的晚霞中 ,我的心头泛起层层漪沦。起风了 ,秋风轻轻地浸透了我的全身 ,像母亲手抚摸一样 ,惬意得令我全身酥软。路边的白杨树在微弱的秋风中轻轻地晃动着它那宽而大的叶子 ,时而弄出轻微的“哗哗”声 ,时而有几片焦黄的叶儿禁不住秋风的拂动 ,在空中飘飘而下 ,静静地落在地上 ,没有一点声响。远处农家小院的烟囱中飘起几缕暮烟 ,在空中无力地摇摆着…     

让离群的孤雁归队

“老师,这道题您能教教我吗？”一个轻微的声音在我耳边响起。我抬起头,呀!居然是小敏。今天她也能鼓足勇气像其他学生一样主动提问,这真是一个了不起的进步。我欣喜地看着眼前这个小姑娘。的确,我已发现她有了小小的变化。这个原本孤独、胆小、自卑的小女孩正慢慢走出自闭的小屋,走向她熟悉的老师与同学,走向多彩的学校生活,木讷、忧郁的她也渐渐变得快乐、自信起来。     

朱敦儒孤雁词探析

作为朱敦儒人生的分水岭,“靖康之变”彻底改变了词人的生活状态,也改变了词人的创作风格。他的六首孤雁词,皆作于南渡之后,分别表现了南渡过程的悲哀,故国沦陷的屈辱,漂泊异乡的凄凉,壮志难酬的压抑．隐居山林的飘逸,以及无人理解的痛楚。词人借孤雁的意象,表现了自己的心灵轨迹,也表现了南渡群体的生存状态。     

玉米A型不育系归群问题的初探

为了将玉米A型胞质不育准确归群,从分析A型不育系育性基因型入手,结合恢复性的遗传和小斑病的自然感染进行综合研究。采用启行设计的A型与T、S、C三类群的不育系(保持系)的互测杂交试验,初证出A型不育系的育性基因位点及对数;并用多型恢复进行辅助签定;14个自交系与A型不育系的杂交F_2代育性反应分别呈3∶1和9∶7,符合T型恢复性的遗传规律;最后再结合A型细胞质受小斑病感染的事实,初步将A型归入T群,试验结果表明,通过明确育性基因互位点上,有助于分析特定自交系测交育性反应的疑异和胞质不育的分类。     

一样孤雁 别样情怀

雁,常常能拨动古代诗人的情思。“鸿雁于飞,哀鸣嗷嗷”(《诗·小雅》)可能是最早的关于鸿雁的感喟。在古代诗人笔下,雁,意味着时令、季节的变化。如袁枚有“天近易回三辅雁,地高先得九州秋”的名句。同时,雁,又是信     

让孤雁不再孤单

十四岁的琦琦刚到班里,话很少,喜欢独来独往。尤其是这段时间,她不哭不笑,对任何事情都表现得很冷漠,成绩退步很大。我查看了她初一时候的成绩,基础不差,考过全年级前100名。从她以前的同学和老师的反映来看,初一时琦琦就有明显的孤独表现：兴趣狭窄,有刻板重复行为,言语障碍突出,拒绝与人交往。     

祝福你,孤雁……

矮矮壮壮的身材,打满了补丁的衣衫,脑袋深埋在蓬乱的头发里……好几年了,我的脑海中始终抹不去这个身影。那是一个冬日,他突然闯入了我们的生活,当班主任介绍他时,他正站在讲台边搓着手,鼻尖冻得通红,一副窘迫的神态。‘涨辉健,坐那个位置吧。”老师随手一指,他便成了我的同桌。看着他的铅笔头、黄挎包和连背面也写满了的作业本,我不禁惊讶地问道：“这就是你的文具？”“嗯。”他低着头应了一声,便捧着课本看了起来,憨憨的样子怪可爱的。日子一天天地逝去,他却总是离群索居,独自学习,闲时也总是望着天空出神。“走,一起玩…     

从五个方面谈《孤雁》——杜甫诗《孤雁》赏析

在古代文学中,雁是文人墨客喜爱使用的一个意象,它通常意味时令、季节的变化,又是信用的表征。然而在唐代诗人杜甫的笔下,它却是另一番景象,其《孤雁》笔法独特,堪称写雁诗中的精品。本文主要从五个方面对杜甫的《孤雁》进行赏析。     

孤雁·荷梦·小草

在薄暮里化开的雨色,你自北方归来,归来在贵如油的春雨里,归来在轻轻的薄暮里。长天一声低唤,惊动恹然春困的群山,呵,你怎么就孑然一身了?怎么就孑然一身地归来了?天穹茫茫,印你细弱的身影如汪洋里的孤舟,天风浩荡。鼓你欲举的双翼如山崖间的落叶;整个天都是你的,你背负长天飘然万里;一路东风也是你的,你就乘那东风飞越关山。     

论柳永词中的孤雁意象

柳永是北宋著名词人,一生坎坷,困顿潦倒,表面放荡不羁,内心则充满了对功名的强烈向往。柳永词中的孤雁意象,凝聚了他对京城生活的回忆,对知音故人的怀念,对才情佳人的思念,对仕途功名的追求,展现了他轩冕与罗绮对冲的矛盾人生,极具时代特点和个人风貌。     

孤雁·荷梦·小草

山那边是什么世界?——落日染红的崖壁,琴韵夕岚,丝丝撩人春困的细雨,半坡如火如荼的秋枫。黎明前一场大雪,轻柔如洁白的绒毡。     

她不再是一只孤雁

背景材料一接班,陈老师就发现了她——许燕。当同学们在教室里快乐地嬉笑时,她却独自坐在教室的角落里发呆;当同学们兴致勃勃地在操场上做游戏时,她也只是一个人木然地坐在花坛边,两只手紧紧地夹在     

怎样让“孤雁”合群

开学不久,学校举行书画竞赛,同学们和班干部推选出参加竞赛的名单,其中有一个是大家公认的书法和绘画都很好的同学,尤其是绘画。学校规定一个人只能参加一项,根据同学们的意见,我决定叫这位同学去参加书法竞赛。可到了竞赛这天,她竟不去参加！由于自己事先没有找这位同学征求意见,工作失