在化学教学中如何开展环境教育

在中学化学教学中及时渗透环境教育，确立教育教学的目标并探讨出有效的教育方法，乃教育的当务之急，同时也是我们每一个中学化学教师的责任。     

化学教学中如何培养学生的创新精神

创新从个人的活动来考察是指个人从事的活动和思维，相对于自己的过去新颖、独特，具有突破性。创新是继承与发展的有机联系的新突破，是知识更新的必由之路。化学作为一门以实验为基础的自然科学，更能很好地培养学生的创新精神。     

如何备好专业课

本文从三个方面论述了备好专业课的关键，首先，明确教学重点，即学生；其次，明确教学目的，即教学内容；第三，通过教学法来突破难点。     

如何备好竞赛课

在现代科技迅速发展的今天，部分教师过分依赖于网上的教案和一些备课资料，而疏于对文本的钻研，对教学内容的选择缺乏创新意识和对教材的独到处理。基于以上存在的问题，笔者结合自己教学实践中的一些体会，对如何备课谈些不成熟的看法。     

对职业高中化学教学的探索与思考

存当今信息社会中，新知识、新技术日新月异，其老化更新的速度越来越快，而科学发现与大规模的时间间距又一再缩短，人一生只受一次教育，从事一项工作的情况将要彻底改变，作为职业中学的学生首先要具备终身不断努力学习的能力，还应具备一定的跨专业和在不同岗位就业的能力，从而适应不断变革的生产方式和生活环境。不断学习新知识和新技能，为终身发     

工程化学教学改革的实践与体会

指出了提高《工程化学》教学质量必须明确教学目标，优化重组教学内容，阐述了改革教学方法的几点措施与体会。     

新课程背景下信息技术教师如何备好课

<正>由于现在大部分学校的信息技术教师担任着信息技术教学、电教、机器维修、校园网络维护等多重工作,许多教师从来不备课,上课的时候随心所欲,想到什么地方就说什么,学生没有学习的积极性、目的性,学习效果甚差。这当然是由一定的客观条件造成的,     

化学课堂教学的整体设计

化学课堂教学是师生双边创造性的劳动，课堂教学效果的优劣关键在于教师把握、设计、运用好课堂教学的各个环节。诸如知识的引出、讲解，教学方法的运用，学生思维活动等。这些环节处理好会收到事半功倍的效果，达到提高化学课堂教学质量的目的。     

化学教学中如何备好学生

本文探讨了如何根据学生的最近发展区、不同班级的差异等,采用不同的教学策略,关注并促进每个学生的发展.     

新教师怎样备好课

新教师备课除了备内容、备学生、备教法之外,还要坚持写课后记,不断总结教学经验,学会评价自己的教学效果.     

对成人化学实验教学改革的几点看法

在化学成人教育中，化学实验教学却是极其薄弱的一环。总的现状是，教学意识淡薄，教学目标模糊，教学方法陈旧，教学内容随意，教学理论苍白。造成这种现象的原因主要有：     

如何提高中职化学教学质量

许多中职学生不爱学化学,关键是他们对化学没有兴趣。因此。中职学校的化学教师首先应该激发学生的学习兴趣,并因势利导,使他们把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,从而培养学生学习化学的兴趣。因此,在教学过程中应运用一些手段,结合本学科的特点,采用适当的方法来激发学生的学习兴趣。     

略论怎样备好课

备课是一门学问，备好课应该是一种艺术，它是教好课的前提，是学生学好的重要保证．备课的重点是“三备三写”．     

如何上好化学试卷讲评课

讲评课是我们教学过程中的主要课型之一,是我们教师有效地完成教学目标,提高教育教学质量,培养学生能力的重要环节。我们必须下大力气研究如何上好讲评课。     

联系医学知识搞好化学教学

卫校化学教学从现状看，有其自身的特殊性，研究和把握这些特点是搞好化学教学的关键，文中从目标、教材、心理、教法等方面入手，联系医学实际，探讨了化学教育的规律所在。     

如何优化中学化学教学

课堂教学质量的高低是决定教学质量高低的关键,而课堂教学效果的强弱,除取决于教师本身素质的高低外,还取决于教学设计的优劣,教学中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化。     

谈中专化学教学的改进

近几年来,中专招上来的学生基础差,中专教改又减少了理论课学时。因此,笔者认为中专化学教学应彻底改革。一、教学内容的改进在工科非化工专业中,化学教学的目的是完善学生的知识结构,适应专业需要,为学习后续课打下良好的基础,使学生具有适应今后工作和生活的能     

教师如何说课

说课,就是教师以教育教学理论为指导,在精心备课的基础上,面对同行、领导或教学研究人员,主要用口头语言和相关的辅助手段阐述某一学科课程或某课题的教学设计,阐述课程的目标达成、重难点的把握及教学效果与质量的评价、教学流程的设计。一、说课的类型说课的类型一般分为研讨性说课、示范性说课、评价性说课、检查性说课和多媒体整合性说课。     

如何有效提化学课堂教学质量

如何提高化学教学质量呢？ 一、优化教学设计 课堂教学是提高教学质量的关键所在,而课堂教学效果如何,除教师本身的素质外,则取决于教学设计的优劣,即看教师的教学目标、教学方法和手段,教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化。以下是进行教学设计时应注意的问题：     

化学教学中如何激发学生大胆质疑

质疑即提出疑难问题。激发学生质疑可以集中学生注意力,提高学习兴趣;可以启发思维、发展智力;可以反馈评价,调控教师的教学;也可以引导学生的思考方向,扩大思维广度,提高思维层次,但更重要的在于可以让学生学会如何学习,如何思考。正如一位教育家所说:“你一天可以为学生上一课。但是如果你用激发好奇心教他学习,他终生都会不断地学习。”作为中学化学教师,不仅要激发和维持学生的好奇心,也要引导学生善于发现问题,不断提出问题,教师更要认真地解决学生所提出的问题。那么,中学化学教师在教学中究竟应当怎样去培养和激发学生质疑的技能呢?