对高中生物教学的几点反思

中学生物课程标准倡导探究性学习方式,但在目前中学生物教学中,重教轻学的传统教学模式依然存在,教学中教师不注重指导学生学习,这与中学生物课程标准不相符合,不利于学生的发展。     

新课程理念下的高中生物教学

在新课程改革的形势下,高中生物的学习方法也应该跟着发生质的变化。在生物课堂教学中要尝试运用新课程的教学理念,倡导学生是学习的主体,教学的重点是通过探究式教学来提高学生的探究思维能力,进而激发学生思维的潜能,发挥学生的主动性;通过培养学生良好的思维品质来拓展学生的创造能力;在学习的过程中要运用科学类比的学习方法,帮助学生理解知识内容。进而通过生物的课堂教学来培养学生的创新能力和生物素养,达到符合新课程的教学理念要求。     

浅谈高中生物新课程标准下课程资源的发掘

在新课标下,生物课程资源是新课程教学的重要载体,是培养学生扎实的生物基础知识与基本技能的重要助推器。充分有效地利用各种课程资源,积极发掘新的课程资源,是深化教育教学改革,提高教育教学质量的有效途径。     

高中生物新课程理念下的教学现状与建议

本文作者在甘肃省一个县城担任普通高中生物学教学三年;发现高中生物学新课程教学存在的主要问题有：教师的教学观念陈旧;课堂教学以讲授法为主,开展探究性教学偏少;不够重视教材改革和开发利用生物课程资源。本文尝试分析上述问题产生的原因,并建议在新课程改革中出现的问题。教师要进行全面的反思、理性分析,及时修正错误、积累经验,实现课程改革目标。     

新课改理念下高中生物有效教学的思考

根据高中新课程改革的理念和有效教学的内涵,本文探讨有效教学的策略。有效教学是指教师充分利用和开发课程资源,恰当运用各种教学方法,激发学生学习的兴趣,引导学生积极探究、主动参与教学过程,最终实现在一定的教学时间内,学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面得到最大发展的教学。     

新课程标准下高中生物教学探究

生物作为一门与生活实际关系紧密的学科,在高中生物教学中实施生活教育是新课程改革下的标准要求,生物教师要自觉学习和探索新的教育策略,培养学生的创新精神和实践能力,结合教学提高学科交叉渗透能力,巧设课堂提问进行有效的师生互动,与生活紧密联系让生物教学走入生活,提高学生的学习效率,最终提高教学效率。     

论新课程标准下的高中生物教学

由于新课改的提出,教学方式也在不断改变。在过去传统的生物教学过程中,教师在上课的时候往往都是采取讲授法来进行讲课,这样的课堂虽然在一定程度上可以完成教师的教学目标,但是却不方便学生在学习过程中内化知识。所以新课改就要求教师在上课的时候,不仅要做到高质量、高效率地完成自己的教学目标,还应该培养学生对生物的学习兴趣和培养学生的生物核心素养能力。因此,就新课改标准下的高中生物教学,展开探讨。     

谈高中生物新课程标准下的教学观念

在新课程标准下的生物教学中,师生都要实现角色转换,教师的教学方式和学生的学习方式也都发生了明显的变化。     

浅议新课程理念下体育教学中的几点反思

《体育与健康课程标准》的实施,得到了教育工作者近乎一致的理解和欢迎。然而,体育教师在面对新思想、新观念、新要求时,呈现出了不少的问题。怎样才能解决好这些问题,值得我们反思和探索。     

新课程理念下高中化学教学的几点体会

新课程的实施,对来自第一线的新课程实施者来说可谓感触颇深.笔者谈谈在新课程教学实践中的几点体会.     

新课程改革理念下高中生物有效教学途径探究

在新的课程标准下,各个学科都进行了改革,高中生物教学有了相应的改革。在新的课程标准要求的改革中,要求高中教师要适应高科技的教学模式和多媒体形式现代化的方式,摈弃老旧的教学观念,让学生作为课堂的主体。本文是在新课程改革的背景下对生物教学有效途径进行探究,并提出了一些针对高中生物的教学策略,希望能给生物课堂的教学探究,提供一定的借鉴。     

新课程理念下高中生物课堂有效教学初探

生物对社会的发展、人类文明的进步都起着比较重要的作用,对于高中学生来说,学好生物学知识非常重要。那么如何才能提高生物课堂的有效性呢?文章提出,精心有效备课,创设问题情境,有效使用教学方法,鼓励学生积极参与课堂教学,合理设计课堂练习和及时讲评,让生物课堂更加有效。     

新课程理念下高中生物教学的优化方法分析

在新课程理念下,如何优化教师自身的教学方法,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性,提高高中生物教学效率是每一个高中生物教师都需要思考的问题。教学中,教师应改变传统的教学观念和教学方法,体现学生在教学中的主体地位,调动学生学习高中生物的积极性,以提高高中生物的教学效率。本文根据笔者多年教学实践经验,分析了高中生物教师在新课程理念下,如何有效优化自身的教学方法,激发学生对高中生物的学习兴趣,提高学生动手、动脑的实践操作能力。     

高中生物教学如何彰显新课程理念

中国传统的教育教学模式,忽视了学生自主学习能力的提升,新课程改革后,国家对基础教育教学提出了新要求,即要求教师在课堂教学过程中,做到“以人为本”、“以学生的发展为本”,树立开放型的新课程观,建立民主化的新型师生关系,教学过程和内容要体现新课程理念.本文分析了新课程理念在高中生物教学中内涵,探讨了在新课程理念下,优化高中生物课程的教学系统设计的措施.     

新课程理念下高中生物有效教学的设计策略

随着教育事业的不断改革,在新课程观下,有效性教学成了教学中较为重要的要求。本文分别从高中生物教学当中的教学准备、高中生物教学的教学方式以及高中生物教学中的教学评价三个方面来提出对高中生物教学的设计策略。     

试论高中生物新课程的问题教学理念

在传统的课堂教学过程中,学生较少主动参与质疑、提问,而主要是教师在演独角戏。高中生物新课程的教材体系与以往的教材有很大的不同,问题探讨、想象空间、旁栏思考、思考与讨论等栏目大量增加,图表内容也大量增加,大大减少了系统的文字叙述。同时,新课程标准强调学生参与、合作、自主、探究,它不仅能提高课堂教学的效果,更能有效地促进学生的个性化发展。面对这样的变化,教师如何用“问题”激活课堂,就成了目前教学改革的一个大课题。本文试从“问题教学理念”这一角度来阐述如何应对高中生物新课程的变化,从而进一步提高课堂教学效率。     

新课程标准下的高中生物教学策略初探

本文以新课程标准下的高中生物教学策略为重点研究对象,从以课本为基本出发点,激发学生兴趣;鼓励学生主动走出课本,加强理论及实践之间的有机联系;引导学生灵活应用知识,提高学生整体认知能力等方面详细介绍新课程标准下的高中生物教学策略,通过对其教学手段、教学过程进行不断优化和改革,期待能有效提高高中生物教学整体效率。     

新课程理念下高中生物有效教学研究

为更好地提高高中生物教学有效性,本文理论阐述与案例分析相结合,分析新课程背景下提高生物教学有效性的策略,让生物课堂教学有效率、有实效,操作性强,效果好。     

新课程理念下高中生物课堂教学

现代教育理论认为：学生应是学习的主体，而不是知识的容器。在新课程标准理念下，高中生物教学要追求课堂教学效益的最大化。新课程理念更强调高中生物学的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程，可以采用自主建构式、合作互动式、模拟体验式、发现探究式、开放式生物教学等设计实施课堂教学。以充分体现学生“人”性尊严、个性特点、能力培养及主观能动性的发挥。     

探究新课程理念下高中生物有效教学的途径

随着新课改的不断深入,“深化教育改革,全面推进素质教育”这一新课程的理念已被每个教师所熟记,新课改的目的就是建立符合素质教育的基本教育新课程体系.因此,在新课程的理念下,应实现提高高中生物有效教学的目标.