培养习惯 关注差异 上海松江研讨小学“零起点”教学与等第制评价

正自2013年j月起,上海市教委启动了小学"零起点"教学与等第制评价项目。2013年8月颁布了《关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》(沪教委基[2013]59号)。今年8月又在全市范围召开了小学关于贯彻落实基于课程标准教学(零起点)与等第制评价专题视频会议上海市松江区围绕市教委推出的这两项减负新举措,抓住"零起点"教学和"等第制"评价试点改革的机遇,采用"点面结合、重点突破"的推进策略,在全区范围开展了基于课程标准的教学与评价     

培养习惯 关注差异 上海松江研讨小学“零起点”教学与等第制评价

自2013年j月起,上海市教委启动了小学＂零起点＂教学与等第制评价项目。2013年8月颁布了《关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》（沪教委基[2013]59号）。今年8月又在全市范围召开了小学关于贯彻落实基于课程标准教学（零起点）与等第制评价专题视频会议上海市松江区围绕市教委推出的这两项减负新举措,抓住＂零起点＂教学和＂等第制＂评价试点改革的机遇,采用＂点面结合、重点突破＂的推进策略,     

双周

两委领导开学视察"家门口的优质学校"本刊讯2月7日上午,市教卫党委书记李宣海,市教卫党委副书记、市教委副主任高德毅,市教委副主任尹后庆等一行,在普陀区委副书记程向民、普陀区副区长郑文斌、景莹等普陀区委区府领导的陪同下,走进普陀区洵阳路小学、上海市甘泉外国语中学和上海市实验幼儿园视察开学情况。     

课标的意义——基于课标而非经验

整改突出问题、建立长效机制，是党的群众路线教育实践活动的基本着眼点。教育改革的不断深入推进，使一些深层次矛盾、老大难问题日益凸显。在基础教育领域，市教委就已把老百姓反映比较突出的小学低年级学生课业负担过重问题作为即知即改项目之一，并在新学年伊始就全面推进小学基于课程标准的教学与评价工作。     

教育文摘

"零起点"教学是基于课程标准的教学"‘零起点’教学的科学表述应该是基于课程标准的教学。"上海市教委巡视员尹后庆指出,所谓"零起点",并非把孩子定义为一张白纸,因为孩子在零到六岁的年龄段中已经有了生活体验和不同程度的实践收获。但是这个过程并不是学校学习的过程,更无法体现学校课程学习的要求。学校对孩子的知识结构     

把握规律才能还原教育本色

上海市中小学教学工作会议上,市教委副主任尹后庆一句"有时继承传统比创新更难能可贵"令许多教育工作者印象深刻。怎样继承传统?继承什么样的传统?说到底就是对教育规律的认识和把握。从某种角度讲,当下的教育并非缺少推陈出新,而是缺少潜下心来研究规律、遵循科学、提升     

对一年级学生语文学习过程性评价的研究

2013年8月,上海市教委颁布《关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》,决定“自2013学年起,在全市重点推进小学一、二年级基于课程标准的教学与评价工作”。这表明,评价仍是教育改革中的重要一环,评价应对学生的学习起到促进作用,使其关注到自己的成长。为此,本学期我们在区教研员高永娟老师的引领指导下,进行了基于课程标准的过程性评价的探索,下面从三方面来介绍。     

课改还要再过几道坎

在今年1月26日召开的上海市中小学课程与教学工作会议上,市教委分管基础教育的副主任尹后庆面对台下400余名中小学校长和教育局局长谈了他的忧虑。上海学生的学业成绩在全国处于较高水平,但较高水平的数据背后隐藏着一些深层次的问题一一学业负担较重、     

吕型伟：做人·处世·治学

8月29日上午,上海展览中心友谊会堂。中共上海市科教党委和市教委为90岁高龄的著名教育家、有着新中国基础教育"活化石"之称的吕型伟同志举办了《吕型伟教育文集》首发式。市科教党委书记李宣海、市教委副主任李骏修等领导及一批与吕老共事过的老教育工作者出席,首发式由市教委副主任尹后庆主持。会上,市科教党委、市教委向全市中小学校长、教师和广大教育工作者发出倡议,认真阅读《文集》,学习吕型伟同志的教育思想和他高尚的师德风范,并指导当前的教育实践。     

全国第七届有效教学理论与实践研讨会召开

2012年12月24日,以"有效教学视野中的学习环境设计"为主题的全国第七届有效教学理论与实践研讨会在上海市新黄浦实验学校召开。本届研讨会举行了《转型中的课堂——上海市普陀区推进有效教学六年行动研究》新书首发式。出席本次会议的有市教委巡视员尹后庆,教育部人文科学研究重点基地华东师范大学课程与教学研究所名誉所长钟启泉教授,市教委基教处倪闽景处长,副处长颜慧芬、周增为,市教委教研室徐淀芳主任,普陀区教育局党工委范以纲书记、教育局李学红局长等。来自江苏、广东、浙江、安徽、湖南、天津、重庆等14个省市教育专家及全市课改基地学校、普陀区中小学校长及骨干教师近五百余人参加了研讨活动。     

让教学、评价与课程标准共舞

基于课程标准的教学与评价,促使教师整体思考标准、教学、评价的一致性,教学中伴随着评价,评价对教学产生积极作用,教学与评价恰如一枚铜板的一体两面。当前,越来越多的国家正在开展基于课程标准的改革,上海也不例外。自1998年"二期课改"拉开帷幕,2004年各学科课程标准(试行稿)颁布以来,上海正经历着基于课程标准的教育改革。从当前     

以学定教，创建高效课堂——安丘市实验小学基于课程标准的“教学评一致性”备课设计

<正>安丘市实验小学为引领教师确立基于课程标准教学的基本理念,促进教师思考,达到课程标准、教与学、评价目标三者的高度一致性,全面实现教学由关注"教什么"和"怎么教"向关注"学生学什么"和"学生学到什么程度"转变。紧紧围绕"教学评一致性"展开了一系列教学研讨活动,力争打造出一批有推广价     

把握基本要求,促进数学理解——小学数学主题教研活动案例简述

为了更好地总结上海课改30年以来小学数学学科在课程建设、课程实施、课堂教学等方面的经验,小学数学主题教研活动从基于课程标准的教学与评价环节中分别选择了"课堂教学""作业设计""课堂即时评价"三个主题进行研讨。通过聚焦教学实践中的关键问题,提炼经验特色,为教师今后的教学提供借鉴。     

吕型伟：做人·处世·治学

8月29日上午，上海展览中心友谊会堂。中共上海市科教党委和市教委为90岁高龄的著名教育家、有着新中国基础教育“活化石”之称的吕型伟同志举办了《吕型伟教育文集》首发式。市科教党委书记李宣海、市教委副主任李骏修等领导及一批与吕老共事过的老教育工作者出席，首发式由市教委副主任尹后庆主持。会上，市科教党委、市教委向全市中小学校长、[第一段]     

提升教育品质 促进学生健康快乐成长——本市召开小学课程与教学工作会议

2012年6月20日,上海市教委召开了上海市小学课程与教学工作会议。此次会议带来的开放式的分享和探索令与会者耳目一新。从上午的微报告到下午上海市教委巡视员尹后庆和10位校长的合作分享主题报告,重新审视了小学的价值与意义,以及在教研转型中实现的新突破。围绕"为了每一个学生的终身发展"这一理念办学,相信上海的小学课程与教学改革会取得更大的成效。     

用专业思考直面“课标”深层次的问题

从年初的试点到全市小学深入推进,“基于课程标准的教学与评价”引起了各方的广泛关注。基于课程标准的教学与评价研究是一项相对长期的研究项目,不是靠一个文件就能解决当前所有的问题,需要行政部门、专业部门、教师用专业的思考来准确理解。     

上海：秋季起在小学推“零起点教学”

上海市在黄浦、金山两个区试点“基于课程标准的教学与评价”已一年,该做法将从2014年秋季起在全市推广,旨在减轻学生过重的学业负担和心理负担。“基于课程标准的教学”俗称“零起点教学”,要求不拔高教学要求,不争抢教学进度,不加大教学难度,不忽视学生差异,不扼杀学生兴趣。“基于课程标准的评价”俗称“等第制评价”,小学低年级用等级指标评价学生的学业成绩和综合表现,学科教师还应提供具体且有针对性的评语。     

高中通用技术有效教学的起点——课程标准细化解读

在“发展型学校文化”的氛围中,要拓展通用技术教研活动的空间和时间,以课程标准细化解读和学习目标重构为起点,并注意“预设”与“生成”、通用技术课程价值的整体性、学生的个体差异等问题。以引领通用技术课教师专业发展的方向,降低课程标准和课堂之间的“落差”,为有效教学评价标准提供参考,对实施“基于课程标准”的通用技术有效教学具有重要的意义。     

谁来管管教师的“作业”

“作业绝不单单是学生的事情，它是师生共同的作业，是教学中最具活力的环节。”上海许多中小学校长至今仍对2007年上海市教学工作会议上，时任市教委副主任尹后庆突然中断事先准备好的讲稿，取出两封“人民来信”宣读的情景记忆犹新。两封信都对学校布置过度作业量提出了“控诉”。     

把握规律才能还原教育本色

上海市中小学教学工作会议上。市教委副主任尹后庆一句“有时继承传统比创新更难能可贵”令许多教育工作者印象深刻。怎样继承传统？继承什么样的传统？说到底就是对教育规律的认识和把握：从某种角度讲，当下的教育并非缺少摧陈出新，而是缺少潜下心来研究规律、遵循科学、提升内涵的眼光和定力。[第一段]