精细化管理应关注教师的可承受度

如今,精细化管理已成为好多校长们的重头戏,程序化操作也成为许多教师们的家常饭,但由此也产生了一些问题。精细化管理、程序化操作都来自于企业的成功管理模式,但学校的管理有它的特殊性,教师的劳动有它的复杂性。虽然管理的精细化规范了学校的办学,操作的程序化引导了教师的行为,但同时也给教师带来了工作量的增大、日常工作的烦琐和管理的机械。     

在特殊教育学校开展小学语文生活化教学研究

特殊教育,之所以特殊,是因为在这些学校中所教育的孩子们,都存在着一定的缺陷,给教学带来了更大的难度和挑战,教师在教育过程中,需要比普通学校的教学更加具备灵活性,在教学中采用人性化、生活化的引导方式,尽量弱化先天缺陷所带给学生们的不便,让学生们更加方便的理解教学知识,从而优化教学效果。     

谈谈新课改后的教学管理

一、抓教师培训 1.专家指导 学校利用一切可能的机会,给教师搭建向大家名家学习的平台.暑假期间,邀请专家讲课,对教师培训,使教师能够聆听专家的教诲,接受新教育思想的熏陶.引导教师积极写教学体会,把平日教学中遇到的困难或疑惑,借机向专家们请教.     

开发课程要求实务本

为了引导教师开发学校课程，有的学校在学校课程设置中开了“天窗”，以给教师发挥创造性的空间。     

为教师阅读增加爱的味道

让教师渐渐爱上阅读,必须要使他们从中感受到学习的价值和乐趣.武穴市师范附属小学从实际出发,为教师搭建不同的交流平台,给教师的阅读增加爱的味道. 十分钟营养套餐 学校尝试改革行政例会,变事务型为学习理念型.在例会的十分钟"营养套餐"里,安排了师德铸魂、哲思心语、案例反串等读书交流菜单,比如:美文《谁动了我的奶酪》的思想启迪,《教师礼仪》行为的谆谆引导等,为教师们营造了一种轻松、和谐的交流氛围.     

“坏东西”引导好孩子

电脑、网络的普及,为孩子们打开了一扇直通世界的门户,同时也给学校教育带来了新的挑战。老师们应该主动行动起来,引导孩子们合理、有效地利用互联网,为生活服务,为学习添彩。     

突出育人意识,加强服务管理——论教师管理

＂引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路＂是著名教育家苏霍姆林斯基对校长们的谆谆教导。新的世纪,学校为应对激烈的竞争,必须努力建设一支善教育、精教学、能科研的教师队伍,使学校走上可持续发展之路。     

集体备课:怎样应对新课改

新一轮课改,在给课堂教学注入活力的同时,也给教师们带来了前所未有的冲击。怎样将新的课程理念与改革目标融入学校的日常教学工作和学科教学行为芽什么样的课才能算得上一堂好课芽教师如何发挥教学在课程建设中的能动作用,变“教课本”为“用课本教”芽如何建立教学相长、交往互动的师生关系,变“传话”为“对话”芽怎样尊重学生的主体地位,引导他们在“自主、合作、探究”中构建意义,实现真正的学习芽……这一系列问题的回答,对刚进入实验区的教师们来说,绝不是一件简单的事,也不是几次通识培训所能解决的,只有依靠群体的力量,通过大量有…     

科技让教育更精彩 网络让学习更愉快

北京数字学校的开通为北京中小学生营造了一个全新的学习环境,是一种创新的教育模式和生态环境。它给中小学生提供了个性化成长和发展所需求的学习环境、学习资源,同时也给全市参与数字学校课程录制的教师们提供了一个在信息时代专业化成长的好机会。     

基于改革情境的教师情绪管理

以课程改革为核心的基础教育改革,引导和推动了学校方方面面的变化,改革成为学校和教师生活的常态。持续不断的改革状态,使教师一直面临着角色转换、新角色发展的巨大压力。探究频繁改革对教师的情感考验,加强改革情境中教师的情绪管理,也就成为学校管理者的新课题。本文拟从学校管理的层面出发,考量频繁改革给教师带来的实际影响,并探究学校教师情绪管理的基本策略。     

对大学生手机上网成瘾的思考

随着手机的普及及其智能化的飞速发展,大学生对于手机的依赖性越来越强。手机的使用是一把双刃剑,既给大学生们带来了很多便利,又产生了一些不良影响。文章从政府、学校、教师、学生四方面进行分析,提出解决方案,以期在对大学生加强教育、引导和管理的同时,既充分发挥手机上网对大学生的积极作用,又尽量消除其不利影响。     

技工学校管理机制的创新与探讨

考虑职业教育学校人员的特殊性和其学习环境与普通学校的不同,在教育教学过程中,学生们独特的心理素质、心态,给教师的教学工作带来了很多的困难。因此,职教教师有必要调整教学观,以提高教学质量,并不断提高自身素质,促进学生们的个性发展。     

如何开展校本教研

一、营造浓厚的校本教研文化氛围 校本教研要在一种浓郁的文化氛围中进行.学校要积极为老师们营造良好的学习、工作环境,搭建教师体验成长的平台,引导广大教师在实践中学习,在实践中解决问题,在学习研究中发展、进步.     

“减负”,家长不应“添柴”

学生负担过重这把火越烧越旺,其中一个重要的原因就是家长在这把火上"添了柴"。综观现在的家长,对孩子的教育有三大误区:一是特别关注学校的文化成绩。现在的家长特别关注学校的文化成绩,总是以文化成绩去评价学校、教师和孩子。家长们不仅介意自己孩子的考试成绩,还很关注孩子所在班级和学校的成绩,积极地给孩子排名次,将教师分好坏,给学校定位次,这样做无形中增加了孩子、教师、学校的压力。二是一味增加孩子的家庭作业。许多家长不加选择地给孩子布置家庭作业,有些家长自己缺乏专业知识,并不了解知识体系,只是一味地布置孩子做一些机械重复的作业,这种做法无形中增加了孩子的身心负担。三是过分注重孩子的课外家教。家长们是     

如何引导新教师尽快进入角色

如何引导新教师尽快进入角色江苏东海县南辰中学王宗富每学年之初，绝大部分学校都要进入一批新教师．这给学校的工作注入了生气和活力，“长江后浪推前浪”，学校的事业势必更加兴旺和繁荣。如何引导新教师聚精会神地投入“角色”，尽快担负起教书育人的重任，这无疑是摆...     

关于布置教师读书的思考

近日看到一篇报道,某县教育局为让教师们度过一个充实的暑假,激发广大教师的读书热情,给他们布置了“暑假作业”,即每人读2至3本书。为使活动开展得有声有色、有效果,有的学校还对教师的读书情况进行定期检查,并纳入到教师个人量化考评中。     

专家引领 促进教师专业成长

新一轮基础教育课程改革给教师们带来发展机遇的同时,也给教师带来前所未有的严峻挑战,在教学理念、专业能力等方面对教师提出了很高的要求。在这场课程改革面前,学校如何为教师专业发展而铺路、搭台,使教师能够从容应对,不断提升自身专业水平,实现教育观念、教学方式和教学行为的“转变”呢？对此,我校采取专家引领的方法,促进教师专业成长。     

用好校本教材 提升学生素质

从2008年秋季开始,我校就在初一、初二开设了每周一节的写字课。此课一开设,同学们的热情很高。经过一段时间,学生们的作业书写比以前工整了。此时,学校加强对教师思想的引导,要求各学科都要根据自身的特点结合写字课程的内容,在写字课程中渗透写字教育,无论是主科教学,还是其它学科教学,必须加强写字教学的趣味性,加大指导力度,如学生在黑板演示作业时,教师都要随时提醒学生坐姿、书写等,真正做到提笔就是练字。同时要求,教师在板书、批语时也要给学生作业做出表率。为提高写字教育水平,学校又成立了兴趣小组,适时开展写字比赛、写字作品展览、学生作业本展评等各种形式的活动。     

当年轻教师“遇见”班主任

<正>笔者任教的学校是一所新学校,年轻的学校,自然拥有了一批相对年轻的班主任们,当年轻教师"遇见"班主任,他们对做班主任有什么看法呢?笔者做了一个小范围的调查。一、"什么都丢给班主任"这是年轻教师们说得最多的一句话,堪称对班主任工作之"苦"的基本概括。做一个班主任,意味着你要比其他教师早至少20     

“管理案例分析课“教学模式探索

“案例”英文Ｃａｓｅ ,又译做实例、个案等。“案例分析课”是一种教师引导与学生参与相结合的生动活泼、理论联系实际、形象化的教学方法。在国外一些著名的大学里 ,它被普遍用于大多数管理课程的教学中。“管理案例分析课”也是中学校长提高培训课程的主干课。以往校长班在讲授这门课时 ,教师使用的案例选自《学校管理案例汇编》、《学校管理学》等教材。课堂上的教学循着惯例进行 ,当教师把理论部分讲完 ,将案例提交给学员们 ,并留给足够的时间让他们动用所学的理论知识去分析、归纳、推理并争论时 ,本该热烈的场面却冷了下来 ,学员们的…