有趣的单词对话

下面是单词与单词之间的对话，我们一起来听一听吧! 1．tall对small说：你拼写再长，也不如我“高”呀。 2．head对neck说：我是“头儿”，你得听我的。     

听课后的思考

近两年，听了不少老师的课，我为一段段精彩的课堂片断而喝彩，也为一个个遗憾的课堂瞬间而惋惜。在与其他教师的评课交流中，我对课堂教学中的一些问题进行了思考。     

怎样听辨对话

A：Hi，大家好！通过前两期的介绍，我们都已知道了关于英语听力培养的重要意义和一些方法。今天，我们再接着谈。B：对话理解听录音，交谈内容要弄清，考查听辨领会力，逻辑思维是核心。A：哎，你说的是什么口诀？B：这回我想与你一起谈谈关于听录音完成对话的问题。A：好啊！B：这类题目的要求是通过听录音，根据所听到的每段对话的内容，选出能够回答所听到的问题的正确答案。让我们先听一段录音吧：（题目）：a．Yes，heis．b．No，heisn＇t．c．Yes，he＇sinthefirstyear．d．Thesecondyear．（录音内容）：M：ThisisPeter．He＇…     

“合上书”

20年前我上高一，恩师叶上杰女主教语文，上课真可谓旁征博引，左右逢源，正史、野史的典故信手拈来。以致我当了17年语文教师，给学生贩卖的轶闻趣事，许多还是从她那里趸来的。那时，古今中外的名著典故确实使我大开眼界，给我的教益远远超出了语文课本身。我上了高二，听高一的同学讲，他们的语文教师金紫千先生上课“从来不看书”，让你看第几段就是第几段。你看书听他讲，尤其是古丈、诗词，都是一字不落地背着讲。上完课后．许多同学都能背出一部或全文（诗）。这又让我们羡慕了一阵，效仿了许久。毕业前夕，我参加包头市东河区教育局…     

刮风下雨怎知道

“刮风下雨怎知道，听我来报天气预报……”，名笑星德江在他的评书版天气预报中的表演着实让人捧腹，今天，我也来给朋友们报段网络版天气预报．嘿嘿，开个玩笑，我当然没有德江那口才啦．还是请出今天的主角吧．它的名字叫“小小气象台”。     

化学“家族”的一次聚会

化学，你想到了什么?我们常听人们谈到有毒化学物质、化学污染，但很少听到关于化学在人类生活中绝对起着核心作用的声音，我试图用下面一段文字告诉你一个美好的化学“家族”．     

先做后想

前不久我听了本校李老师的一节科学课——《15毫升水能溶解多少食盐》，开课后的一段教学活动令我印象深刻，大体过程如下：     

端午节·大年夜

端午节·大年夜赵仁毅三十多年了。每年的端午节和大年夜都要勾起我一段特殊的恩念，我便把它讲给晚辈和现在的学生听，让他们分车欢乐。农村过端午，讲究多，气氛浓。入乡随俗，我虽然单身住校，也决计端午节时起大早，采野艾，再煮上一锅鸡蛋，等学生们上学来分吃．晚九...     

一路豪歌走向辉煌

“给我声音吧．哪怕只是短短的一瞬，让我知道在这个世界上什么是鸟叫，什么是虫鸣!给我声音吧，哪怕只是短短的一瞬．让我知道什么是动听的旋律．什么是美妙的琴声!给我声音吧．哪怕只有短短一瞬．让我听一次妈妈的呼唤，听一次爸爸的叮咛……”一年前，在学校的创新教育报告会     

当“预设”被打破之后

近日．我听了一位青年教师执教的矬井观天》一课．在引导学生探索青蛙和小鸟的三次对话井进行了分角色朗读之后．一位学生突然质疑：“青蛙为什么天天坐在井里呢?”授课教师听了，先是一愣．若有所思，但没有作答。课仍顺着预设的教学思路进行下去。课后，我与这位老师进行了交流。我认为，学生质疑的这个问题很有价值，可以转换为本课教学的有效资源，使其成为这一课教学令人意想不到的亮点。     

我为什么总是听学生的——对高效率教学的思考

“我为什么总是听学生的？”一次课余时间，在与一位学生交流后．此困惑突然出现在自己的脑海中．一个个片断在我眼前浮现。     

我与《高玉宝》的故事

我从小读书十几年，长大教书几十年，生来与书有缘。读书，是我生活中不可缺少的重要内容。书，给人知识，给人力量。对我影响最深的书，要数《高玉宝》这本自传体小说。那是一段难忘的往事。１９５２年冬，我在家乡辽宁省朝阳市顺兴隆高小住宿读书。一天晚上，班主任任海鹏老师拿来一张《文汇报》，让我们学习高玉宝写的《我要读书》。在煤油灯下，我们几个同学围坐在一起，听张勤同学朗读。听着听着，我们都情不自禁地哭了，最后张勤也泣不成声了……高玉宝的童年也太苦了！和旧社会的高玉宝相比，我们在天堂呢！自从学习《我要读书》以后…     

举手投足之间

外公弥留之际．外婆整夜地陪他低声聊天,或者看着他,仿佛时间也静止了。 小时候,我爱去外公家。外公知道好多趣事、外婆的厨艺精湛。每每听外公眉飞色舞地讲完一段．爷孙俩都饿了。     

有一种感觉叫幸福

“八小时之外，有一段属于我的时间，啜一口清茶，听一首名曲，又一次打开我的最爱——《教育文汇》”。这一段充满诗意的文字出白《教育文汇》的自我推介专页。真的，她仿佛特别理解一个读书人最钟情的诗意世界，她似乎洞悉了一个读书人最真实的灵魂。     

“小故事”带来的教育契机

我担任低段的班主任已经两个年头了。我发现我们班的小朋友喜欢听故事．．记得一次，我在上《品德与生活》时，讲到中国的节日，正好书上有嫦娥奔月的画面．小朋友特别想知道这个故事的大概。于是，我兴致勃勃地讲起神话故事。大家也听得津津有味。     

国家教委计划建设司司长纪宝成同志在视察扬州大学时的讲话

我原在高教司，刚到计划司。近年来，江苏高教改革形势出现了大的变化。扬州大学为全国较早合并办学的高校，此次来主要是了解一下扬州大学近年来合并办学的进展和发展情况，没有别的任务。下面谈几点意见：1．刚才听了扬大同志的介绍，总的印象，扬大最近一段体制改革势头很好     

研教一课 受益多课——师徒同教“八年级数学（下）实践与探索”

2005年3月29日，本人听带教的肖老师上华师大版教材“八年级数学（下）17．5实践与探索”一课，课后，就某教学片段与肖老师进行了深入的切磋和交流．然后共同进行第二次备课，由本人执教，肖老师听课，共同研究．     

教师精彩课堂用语

听 1．谢谢大家听得这么专心。 2．大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3．你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。     

世间最美的语言：散文《空山鸟语》赏读——空山鸟语

到山上来．我最喜欢的事就是听鸟叫。当然。山上有的是娇艳的花、婆娑的树．有的是奇崛的岩石、爽飒的风、飘逸的云朵；在山上，每一片风景，都会使你神迷。但，我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。到山里来。找一片幽深的林子躺下。静静地躺在铺着落叶的土地上。这时你的心灵便贴紧了山的心灵，别动也别想。好好地听一听鸟叫吧!     

让课堂因“体验”而生动

前不久听了一位教师上人教版小学语文第三册《浅水洼里的小鱼》一课，其中有一个教学片段是这样的：师：接下来我们学习课文第三自然段．这一段写了小男孩捡起在浅水洼里的一条条小鱼．用力扔同了大海．请同学们找出男孩是怎么做的句子．并圈出写小男孩动作的词语。读一读．想象一下小男孩当时是怎么做的．