問题解答

问:十九世紀德意志统一的兩条道路中,为什么未能“自下而上”,而是“自上而下”地由貴族地主來完成? 答:列宁在“奥古斯特·倍倍尔”一文中,关于德意志统一的两条道路問題曾指出:“当时德国的统一问题已经提到日程上来了。在当时的阶級对比关系下,这种统一可以通过两种方式来实现,即或者是通过革命,或者是通过普鲁士王朝的战爭。通过革命,就是是由无产阶級来领导并建立全德共和国;通过普鲁士王朝的战爭,就是巩固普魯士地主在統一的德国中的领导权。”(“列宁全集”第19卷,人民出版社1959年版,第292页)在德国统一的过程中,自始至終,     

問题解答

社会主义制度下保留商品生产的必要性,应该说是由于存在着社会主义所有制的两种形式的结果呢,这是由于苏联国民经济中还存在着两个基本生产部门的结果呢?     

問题解答

問:明末苛重的“三餉”加派是哪三餉,是怎样加派的? 答:明朝末期,政治腐敗,灾荒頻仍,民不聊生,岁入不能充岁出之半。1550年(嘉靖29年)俺答犯京师,增兵設戍,开支超过以前一倍多。次年京边岁用达五百九十五万石(“續文献通考”卷二,田賦     

关于列宁的“唯物主义与經验批判主义”(講稿)

这是苏联专家弗·然·凱列同志在中国人民大学辩证唯物主义与历史唯物主义教研室讲课时的口译记录稿。现在有些情况,已经和讲课时有了一些变化,但凱列同志早已回国,因此,现在公开发表这一记录稿,除进行了一些文字整理而外,只对极少的地方,加以删节,未便作何修改和补充。读者如发现有不正确的地方,应由我们负责,并请告知,以便考虑更正。     

“唯物主义与经验批判主义”简单注释(初稿)

说明: 一、“唯物主义与经验批判主义”一书的注释,已有几种,如:“列宁全集”第十四卷(中文版)中有注释,“列宁全集”第十四卷“附册”中也有注释,在“简明哲学辞典”中还有若干相关的条目,本刊自本期起陆续发表有凯列同志关于列宁这一著作的讲稿,故此,我们的注释尽量避免与上述几书重复。二、本注释的译文,根据“列宁全集”第十四卷,但页码采取两种:1.“列宁全集”第十四卷,中文版,行文时只注页码,不注书名;2.“唯物主义与经验批判主义”1956年人民出版社版,单行本,行文时注“单行本”及页码。例如第一条注为:(第5页;单行本第1页)     

解答现代文阅读题“五要”

近年来，中考语文试卷中除了基础和写作之外，还有一项重要的——现代文阅读，且占有相当的分数比值。那么，我们应怎样去指导学生读懂一篇现代文并较好地回答文后问题呢？下面是笔者的一些心得和体会，供参考。     

有关作文教学的若干經驗和問题

本刊过去曾發表过若干篇有关作文教学的文章,現在又收到一些文章。这些文章总結了教师們的教学經驗,也反映了一些值得研究的問題,現在綜合述評如下。一怎样結合课文提高学生的写作能力目前,很多学校的语文教师都注意通过课堂教学培养学生的写作能力,这是好的;但多偏重于形象化,艺术性,主題、題材这些方面,而对于文章的組織結構,层次段落、遣詞造句等写作技能方面还注意不够。安徽省屯溪中学语文教研組在这方面的經验是比較好的。他們对于提高学生写作水平的工作,主要是通过課堂教学有目的、有重点地来进行的。它包括以下五个方向:(一)怎样纠正內容空洞、言之無物;(一)怎样纠正层次不清、語句零乱;(三)怎样对待用詞不当,(四)样对待錯别字;(五 )怎样使用标点符号。主要做法是:先分析形成这些缺点的原因,再針对这些原     

解答课外阅读题的“五字真经”

随着素质教育的实施。语义教学改革的深入发展，阅读教学已不再局限于课内的几篇文章了．遵照教育部“中考改革意见”中关于中考阅读考试“应以课外文字材料为主”的精神，近两年来，全国各地中考语文课外文字材料的比例。有明显上升。     

解答课外阅读题的“五字真经”

随着素质教育的实施,语文教学改革的深入发展,阅读教学已不再局限于课内的几篇文章了。遵照教育部“中考改革意见”中关于中考阅读考试“应以课外文字材料为主”的精神,近两年来,全国各地中考语文课外文字材料的比例,有明显上升。课外阅读能力的考查已成了新的亮点。这样做能更真实地考查学生的语文素质,充分体现关注学生文学素质和文化内涵的新的教学观念。那么,如何解答课外阅读题呢?准确解答课外阅读题,须把握好“读、抓、扣、联、结”五个字。1、读——解题的基础。俗话说:书读百遍,其义自见。课外文字材料拿在手里,顿感生疏,更要反复读…     

“解答题”检测题

1.设函数f（x）=cos x/4（sin x/4+cos x/4）-1/2。（1）求函数y=f（x）取最值时x的取值集合;（2）在△ABC中,角A、B、C的对边分别是a、b、c,且满足（2a-c）cosB=bcosC,求函数f（A）的取值范围。2.已知函数f（x）=ax+b（1+x²）^1/2（x≥0）的图像经过（0,1）,且f(3^1/2)=2-3^1/2。（1）求f（x）的值域;     

关于列宁的“唯物主义和经验批判主义”(讲稿)(续一)

代绪论某些“马克思主义者”在1908年和某些唯心主义者在1710年是怎样驳斥唯物主义的在这本著作中,列宁的主要打击力量是针对着俄国的马赫主义者,其目的在于揭露他们的实质。俄国的修正主义者们表面上挂着保卫马克思主义的招牌,而实际上却在反对和破坏马克思主义。他们不敢公开地、直接地反对马克思、恩格斯的哲学唯物主义,而     

关于列宁的“唯物主义和经验批判主义”(讲稿)[续二]

马赫主义哲学的本质及其掩盖这种本质的几种方法在这一章中,列宁指出了马赫主义的立埸、观点和路线。一开始就抄引了马赫以及阿芬那留斯的一些话来说明他们如何看待意识同物质的关系问题。马赫曾说:“感觉不是‘物的符号’,而‘物’倒是具有相对稳定性的感觉复合的思想符号。”①这句话典型地表现出马赫对哲学中基本问题的解决,他认为物质是感觉的复合,这就是主观唯心主义的观点。关于这一问题     

解答仿句题的五把“钥匙”

仿写句子是近年来出现的新题型,句式、修辞等知识点均有所涉及,对考查学生语文基础知识的运用能力也很有作用。下面以三道题目为例,谈谈解答仿句题的五把“钥匙”。题A:在下面横线处填入适当的语句,组成前后呼应的排比句。即使书中没有黄金屋、颜如玉,书籍仍旧是精神追求者的宠儿,因为读书不仅仅是一种需要,更是一种性情的愉悦,它如同春日扁舟里的放歌、、隆冬炉火旁的倾谈,它是心绪的慰藉,,是生命的落脚处。题B:依照下面的句子,造两个句式一样的句子,填写在横线上,意思必须与整个语境吻合。当葱绿的叶子逐渐变黄、纷纷飘落时,我们收获了累…     

历史材料解析题解答“五步曲”

材料解析题是年轻而富有生命力的题型,是在教育改革的潮流下,借鉴了世界先进国家的考试经验,吸取了我国古代考试的优秀成果,适应了高考能力要求加强的需要而诞生的。其问世十几年以来,围绕着材料的选择、问题的设计、答案的拟定等方面,命题专家进行了种种改革和完善,已成为一种日渐成熟的主体题型。     

“唯物主义与经验批判主义”简单注释[初稿][续一]

第一章经验批判主义的认识率和辩证唯物主义的认识论(一) 马赫参见: 1.“哲学辞典”,第四版修订本,中文版,第432—433页.2.“列宁全集”第十四卷附册,第51—52页。“……因而,说世界仅仅由我们的感觉构成,这是正确的。但这样一来我们所知道的也就仅仅是我们的感觉了,而关于那些核心以及它们之间的相互作用(这种相互作用的产物只是感觉)的假定,就是完全没有意义的和多余的了。这样的观点仅仅在不彻底的实在论或不彻底的批判主义看来才是好的。”(第32页;单行本     

关于“文化遗产保护”五题

联合国关于文化遗产、非物质文化遗产,这些概念的内涵是什么,怎样提出来的,相互关系如何,他们的保护工作在中国开展得怎样?针对这些问题,文章结合中国文物的保护工作进行了论述和阐释,同时也结合云南的相关情况进行介绍。     

“图表题”解答尝试

近几年来,许多省市的中考试题中频繁出现图表题。图表题具有直观性、综合性、灵活性等特点,能较好地考查学生的观察能力、理解能力和综合分析能力,针对性提出解决方案能力。所以,成为中考中被青睐的题型。解答图表题的关键是读懂图表,扣准其反映的主题是什么。建议同学们分几步来进行:①仔细观察图表的结构由哪几部分构成;②分析图表中的文字及说     

挖掘解答函数题的“题眼”

专题策划：破解部分知识块中的数学题 当代著名数学家G·波利亚曾说：“学习数学在于解题．”很多同学都有过这样的经历：在做某道数学题时不知从何处入手,当老师加以点拨后又茅塞顿开,觉得这道题并不难．为什么会出现这种现象？原因在于你并没有找到解题的突破口．     

“玻璃球”趣题解答

有同样大小的红、黑和白玻璃球共73个,按1个红球、2个黑球、3个白球的顺序排列着。三种颜色的玻璃球各占总数的几分之几?第68个玻璃球是什么颜色的?