信息型氧化还原方程式的书写方法

正化学方程式是最能反应化学学科特色的"符号表征",正确书写化学方程式是学生必须具备的能力,而信息型氧化还原方程式的书写更能有效地考查考生的自学能力和思维能力,是对氧化还原知识的深层次应用,成为近年来的热点题型之一.在高考时一般出现在综合实验题、无机信息题和工艺流程题中.一、常见氧化剂和还原剂及其产物(一)氧化剂     

基于思维模型建构的氧化还原反应方程式配平

<正>物质的分类转化思想和氧化还原反应是无机化学学习的两大支撑要点,纵观历年高考对化学方程式书写及配平的考查,绝大多数都以陌生情境中氧化还原反应方程式书写及配平作为考查的重点。氧化还原反应蕴含丰富的学科思想方法,特别是陌生情境中氧化还原反应方程式书写及配平,能够深入考查学生在陌生情境中灵活运用所学知识解决实际问题的能力,有效地测试了“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养。     

书写化学方程式应注意的问题

同学们在书写化学方程式时常出现以下几种错误：一是臆造化学方程式或化学式书写错误；二是未配平，违反质量守恒定律；三是错写或漏写反应条件；四是错标或漏标“↑”或“↓”．为了避免以上错误，书写化学方程式时应注意以下问题： 确认化学反应可以发生，正确书写化学式 化学方程式是表示化学反应的式子，书写化学方程式时，必须以客观事实为依据，确认反应可以发生．在确认反应可以发生的前提下，必须正确书写各反应物、生成物的化学式，这是书写化学方程式的关键．若化学式书写错误，整个化学方程式必定错误． ２必须配平 配平的目的是…     

"电子转移法"配平化学方程式

化学方程式是重要的化学用语,配平化学方程式无论是在理论上,还是在化学实验上都有着极其重要的意义.氧化还原反应疗程式配平是化学教学中的重点、难点.现从氧化还原反应本质入手,将常用的“氧化数”法加以改进,使其和谐、自然地适应各种类型氧化还原反应方程式的配平.     

突破信息型氧化还原反应方程式的书写技巧

信息型氧化还原反应方程式的书写在历届高考中是一个重点、难点,也是一个高频考点,也是学生最头疼的问题.在化学高考一轮复习和二轮复习中适时穿插该小专题有利于学生更好地掌握基本技能.本文就从学生已经熟练掌握氧化还原反应的基本原理的基础上,讲解了如何准确获取试题所给的有用信息并与已有知识结合,更快地书写信息型氧化还原反应方程式及电极反应式,供大家参考.一、氧化还原反应方程式的书写陌生情景中的化学方程式书写时,首先要根据材料中的信     

何种化学方程式能相加

在化学题解中,常将多个化学方程式相加,而使解题简捷。但化学方程式在何种情况下才能相加,这却是学生感到棘手的问题。现就此问题谈谈怎样确定哪些化学方程式能相加,哪些不能。 一、若几个化学反应是递行的,则它们的反应方程式可以相加。 “递行”是指在相同条件下,几个反应按顺序进行,上一反应的产物(中间产物)是下一反应的反应物。这样递行的几个化学反应方程式可以相加。相加的方法是,把每个方程式乘以适当数值,使各式中的中间产物的系数相等,以便在相加时把中间产物消去。 例1.把Cu(NO_3)_2加热产生的气体用排水法收集,收集到的气体是( )     

课件制作中化学术语的输入技巧

随着多媒体技术日益成熟 ,多媒体技术在教育中的应用越来越普遍。但在网上我们也不难发现化学课件制作中 ,化学术语及图形的输入仍普遍存在一些问题。本文主要就化学方程式、离子方程式的书写、氧化还原反应中电子转移情况的表示、原子结构示意图、电子式及一些常见有机物结构式的输入等方面谈谈一些基本的解决策略。一、化学方程式、离子方程式的书写1 .上下标的输入 (WORD、POWERPOINT下均可 )( 1 )直接键入法。输入上标 ,按Ctrl+Shift+“ +” ;输入下标 ,按Ctrl+“ =”。如果要想切换回正常输入 ,只要重复一次相同操作即可。( 2 )…     

掌握知识结构 复习化学用语

一、复习要求1、正确书写常见元素符号,了解其涵义。2．正确书写化学式,理解其涵义。3．正确书写“三酸”＼“四碱”和可溶性盐的电离方程式。,4．理解化学方程式的涵义,根据质量守恒定律、各类物质间的反应规律和反应事实正确书写化学方程式,掌握配平技巧。5．了解原子结构示意图的涵义,能区别金属、非金属和稀有气体元素的原子结构示意图,区别原子和离子结构示意图。二、知识结构三、主要内容提示1．化学用语的涵义问）元素符号、化学式和化学方程式表示的意义（2）电离方程式的涵义以Fe。（SO小电离为例：被电离物质自由移动的…     

与高一学生谈离子方程式的书写

离子方程式这一知识点一直是化学教学中的重点,高考的热点,学生学习的难点.对新入学的高一新生来说,按照书上的“写、改、删、查”四步,进行书写初中的化学方程式是没多大问题的,但要准确无误地快速完成离子方程式,尤其是结合氧化还原反应原理、碱与酸式盐等的反应时就很容易乱     

也谈氧化—还原反应方程式的配平技巧

也谈氧化—还原反应方程式的配平技巧何海山氧化一还原反应方程式的配平是中学化学教学中的重、难点内容之一，也是近年来的高考必考内容。若论其配平方法，则由于反应方程式的不同而有所不同。现结合实例介绍两种特殊的配平方法，供参考。一、组合法例１、配平ＫＮＯ３＋...     

点击“化学反应中的能量变化”的复习要点和高考考查方式

一、复习要点1.有关概念吸热反应和放热反应;反应热、燃烧热和中和热(反应热的涵义及实质;燃烧热的涵义及表示;中和热的涵义及表示).2.热化学方程式的书写在正确书写化学方程式的基础上,还应注意以下几点:(1)要注明反应的温发和压强,若反应在     

复杂易错的几种化学方程式的解读

高考或模拟练习中有很多考查较复杂反应的化学方程式，如果不能从反应的本质上来认识它们，则书写这一类方程式很容易出错。若将这一类较复杂的化学方程式解读为两个或两个以上的化学方程式，那么问题就可迎刃而解。笔者就这些较复杂的化学方程做了一些归纳和总结，仅供参考。     

快速准确书写离子方程式的方法

离子方程式这一知识点一直是化学教学中的重点，高考的热点，学生学习的难点．对新入学的高一新生来说，按照书上的“写、改、删、查”四步，进行书写初中的化学方程式是没多大问题的，但要准确无误地快速完成离子方程式，尤其是结合氧化还原反应原理、碱与酸式盐等的反应时就很容易乱了头绪．我结合多年的教学经验，在此我谈谈怎样快速、准确地书写离子方程式．     

怎样书写化学方程式

怎样书写化学方程式湖北沙洋农场一中左香华化学方程式是一种很重要的化学用语。纵观近几年的全国化学竞赛试题，书写化学方程式的内容在整个试题中都占有较大的比例。怎样才能迅速、准确地写出化学方程式呢？一、根据题目的限定条件书写“条件方程式”例１．写出下列单组...     

在Word2000中创建化学方程式工具栏

Word2 0 0 0在处理化学方面的文档时 ,例如 :编写化学教材、讲义、出化学试卷 ,常常要输入化学方程式 ,但我们每次输入一个化学方程式都要费一番工夫 ,包含复杂分子结构式的有机化学方程式用Word2 0 0 0、WPS2 0 0 0都难于处理。如果有了自己的“化学方程式”工具栏 ,那只要轻轻一点鼠标 ,化学方程式就会立即出来。1　化学方程式的建立由于化学方程式数量较多 ,为了查找方便 ,可把化学方程式分成无机化学方程式和有机化学方程式两大类 ,因而 ,我们创建了“无机化学方程式”和“有机化学方程式”两个工具栏。要建立“无机化学方程式”工具…     

“化学反应中的能量变化”导学

一、一种化学方程式:热化学方程式表明反应所放出或吸收的热量的化学方程式叫热化学方程式.如:H2(g) Cl2(g)=2HCl(g);△H=-184.6kJ/mol.书写热化学方程式要注意如下几点:1.需把反应热△H写在化学方程式的右边,并用分号隔开.△H<0或△H为“-”时,该反应为放热反应;△H>0,或△H为“ ”时,该反应为吸热反应.2.需注明各物质的聚集状态,固态用s表示,液态用1表示,气态g用表示.     

酸式盐与碱反应离子方程式的书写技巧

离子方程式的书写是中学生必须掌握的基本技能，也是高考的热点．酸式盐与碱反应的离子方程式的书写是学生学习的难点，为了突破这个难点，现将这类反应离子方程式的书写归纳如下：（1）酸式盐与碱反应生成正盐和水；（2）反应物中过量的物质和①中生成的可溶性盐反应（如不能反应就是①式）；（3）叠加①②方程式即为该反应的化学方程式；（4）在书写化学方程式的前提下写出其离子方程式．     

“依量书写化学方程式”在解题中的应用

在中学化学的教学过程中,多数同学比较重视化学反应方程式的书写,这是非常正确的.因为化学反应方程式的书写是中学化学教学的重点和难点,可以说,不会书写化学反应方程式就不会化学.但是在我们教与学的过程中,多数教师和同学比较重视教材上的基本反应,而忽视了“依量书写化学方程式”的学习.     

初中化学用语归类复习

一、掌握要求1．了解元素符号（离子符号）;原子结构示意图（离子结构示意图）;电离方程式。2．理解与应用化学武;化学方程式。二、知识体系三、内容辅导1．要明确各个化学用语的含义及所表示的意义,熟悉书写的方法与规则。1）元素符号、化学式及化学方程式的意义2）元素符号、化学武、化学方程式、电离方程式的书写方法门）书写元素符号要规范．按“一大二小”的原则正确书写。例如,镁（＊g）、铜（CU）。（2）书写化学式要以事实为依据,一种物质只用一个化学式表示。书写的原则是。各元素化合价的代数和为零。（3）化学方程式的书…     

基于三重表征的“化学反应的表示方法”教学设计

在“化学反应的表示方法”一课中,采用了“识、明、破、练、解”策略组织教学:认识化学方程式,明确方程式的书写规则,突破化学方程式的配平难点,练习书写常见的化学方程式,理解化学方程式的含义,从而帮助学生把握化学学科的思维特点——“三重表征”思维,实现认识的科学化和规范化.