新课程中课堂提问的特点与方式

新课程进入课堂教学，要求教师的课堂行为发生对应性变化，使学生成为学习的主体，通过对话、沟通、合作、共建，教师和学生一起分享对课程的理解。把“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”真正统一起来，构建起课堂教学比较完整的目标体系。课堂提问也具有了新的变化。     

营造人文化数学课堂之我见

叶澜教授说过：“课堂教学应被看作师生人生中一段重要生命经历。”在实施新课程中,我们不难发现：我们的数学课堂缺少教师与学生心灵与心灵的对话。教师缺少对学生的了解,教师心目中的学生就是一个抽象体,教师把学生学会知识放在第一位,忽略了学生的情感、态度、价值观的培养。这种只注重知识学习的教学怎么能称得上人性化的教育呢？     

化学课堂中的有效提问

巧妙的课堂提问能开启学生的心智,激发学生的兴趣和探究心理,使学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到和谐的发展。那么在化学课堂教学中,什么样的问题是有效的问题呢？     

新课程背景下课堂提问之我见

<正>高效课堂教学是学生自主参与,自主体验和自主学习的过程。课堂中的提问,目的是使学生在掌握知识的同时,训练和提高思维能力,因而教师应注意提问的角度和问题的深度。著名教育家契诃夫说过:"教育学生一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高效作用。"因此,教师的问题设计还要有助于学生的思维发散、创新能力的培养、思想情操的陶冶,富有启发性、强烈的感染力和鲜明的教育性,以便很好地落实"培养学生良好品德的重要性"这     

化学课堂中的有效提问设计

巧妙的课堂提问能开启学生的心智,激发学生的兴趣和探究心理,使学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到和谐的发展.那么在化学课堂教学中,那么什么样的问题是有效的问题？什么样的提问又是有效的课堂提问呢？     

课堂提问之我见

新一轮课程改革是“一切为了学生,为了学生的一切。”它的显著特点是倡导学生学习方式的转变,把课堂还给学生,让学生主动参与,乐于探究,勤于动手。通过探索知识的形成过程,培养学生研究和解决实际问题的能力和创造性。改革的方向是正确的,是好的,它利于人才的培养。但是这一切使数学课堂教学发生了深刻的变化。我们一线教师尝试着将这些理论应用于自己的课堂教学中,可是又出现了种种矛盾,课堂放开了,学生的兴趣是有了,把课堂的有限时间占用了,这一节的教学内容就完不成了,这样还能叫成功的教学吗？如何才能更加有效地组织课堂教学呢？我就自己的亲身实践浅说几点：     

课堂提问之我见

课堂提问是课堂教学中贯彻教学意图、获取信息反馈的重要手段，它能左右课堂教学的展开，是决定教学成败的重要因素之一，也是教师了解学生掌握知识情况和理解能力的“测试仪”。在一堂课的新旧知识的过渡、直观演示、分析归纳、课堂练习、总结谈话等活动中都有教师的提问。     

课堂提问漫谈

作为一种普遍而传统的教学方法,课堂提问是课堂教学活动中必不可少的组成部分。为了促进学生的全面发展,新课程理念下的课堂提问应在以下几个问题上加以重点关注。     

物理课堂提问之我见

课堂提问是在课堂教学过程中,根据教学内容、目的、要求、情景等设置问题进行教学问答的一种形式。美国心理学家布鲁纳指出:教学过程是一种提出问题、解决问题的持续不断的活动。物理课堂提问是打造高效课堂的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不     

初中语文课堂提问有效性之我见

新课程视野下,语文教学基本告别了讲授式教学,放弃了课堂的"满堂灌",但不少语文课又陷入了"满堂问"的误区。有的教师一股脑儿抛出大量问题,提问涉及面太广,太笼统,提问目的不明确,把学生引入一团雾水之中,学生不知从何回答。有的教师课堂提问缺乏变化,提问形式太单调,结果学生讨论来讨论去,毫无收获,只能留下竹篮子打水般的无奈。提问过于宽泛或者过于单调,都会让课堂变成一潭死水,严重挫伤学生的学习积极性。如何根据授课内容有效设置课堂提问,如何根据学生     

课堂提问艺术之我见

提问是一门学问,也是一种教学艺术。可以认为,课堂教学离不开提问,课堂提问是一种教学艺术,如果运用得当,能够调动学生思维的积极性,有助于教学质量     

新课程下课堂提问之我见

爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。因此,把课堂还给学生显得弥足珍贵。同时,新课程提倡要把课堂还给学生,最重要的就是让学生要有问题意识,让学生带着问题,用质疑的眼光来观察社会,分析课文,探索未来,鼓励学     

数学课堂提问的艺术

“问题是数学的心脏”，数学课堂教学离不开“提问”，新课程的基本理念之一是注重提高学生数学思维能力，课堂提问是一种最直接的培养和发展数学思维能力的方式，也是攻破难点，突破重点，体现观点，解决疑点，克服弱点的关键，提问的目的是通过设疑、解疑使学生的知识水平得到提高，思维能力得到锻炼，所以“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答，”因此，新课程标准下数学课堂提问的合理性与科学性显得相当重要，本文就如何设计数学课堂提问作如下探讨。     

化学课堂中的有效提问设计

巧妙的课堂提问能开启学生的心智,激发学生的兴趣和探究心理,使学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到和谐的发展.那么在化学课堂教学中,什么样的问题是有效的呢？什么样的提问又是有效的课堂提问呢？一、问题的有效性设置有趣、巧妙的问题,是实施有效提问的最关键的一步.教师设置问题进行提问,需要注意以下几点.     

浅议物理课堂提问

课堂提问是课堂教学基本技能之一，有多方面的功能．如能激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，有效调动学生主动参与，检查学生的课堂学习情况等．在《新课程标准》中首次把情感态度、学习策略列入教学目的中，因此课堂提问成了培养学生综合能力的一种必要手段和形式．     

以"疑"引领,让数学课堂更具人文性

"一切为了每一位学生的发展"--<数学课程标准>明确了"以人为本"是新课程的核心理念.而现在的很多数学课堂教学仍停留在仅仅重视知识传授和能力培养的层面上,从而导致数学教学过程中人文精神的进一步失落和遮蔽.     

初中物理课堂提问之我见

古人云：学起于思,思源于疑。初中物理课堂教学中,课堂提问是优化课堂教学的必要手段,也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,诱发学生思考,开发学生智力,调节学生思维节奏,了解学生掌握的知识情况。     

大学语文课堂提问之我见

与所有课程一样,大学语文课也应重视对学生的课堂提问,常言说得好：“学问,学问,既要学,又要问。”“问”不仅是学生要问（请教）老师,同时老师也要经常提问学生,因为在课堂教学中,提问是必要的,下面从提问的必要性方面来谈谈笔者的体会。     

怎样让课堂教学充满魅力

教学有法,教无定法。新课程倡导“自主、合作、探究”的课堂氛围,注重学生的学习兴趣、情感体验以及态度和价值观的形成,让学生不仅能建构知识、提高语言能力,而且能完成任务、实现目标。那么,教师怎样让课堂教学充满魅力?一、三维教学目标的整合新课程在追求知识与技能的同时,十分注重情感、态度和价值观的形成,即新课程强调的三维目标是一个整体。在教学中,一些教师过分关注正确结果,不重视展示思维碰撞的曲折过程,这不仅对能力培养不利,也不利于学生养成良好的学习习惯和科学态度。如一位教师组织学生利用装沙子的办法测量、探究圆柱体和…     

地理课堂提问之我见

课堂提问是组织课堂教学的重要手段,是实施素质教育及启发式教学的重要一环。一个好的提问,不但可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,了解学生掌握知识的情况,而且能迅速集中学生的注意力。启迪思维,开发学生的智力。但并不是所有提问都能达到教学目的,如果问题的质量低劣或提问不得法,不但起不到积极作用,反而会影响教学效果,抑制学生思维能力的发展。那么,教师应如何设置课堂提问,引起学生积极思维呢？下面就地理教学中的提问问题做一些探讨。