我这样组织午睡

幼儿午睡是一日活动中重要且不可缺少的 环节,以往我们经常遇到这样一种情况:一进午 睡房,到处有窃窃私语声。尽管老师一再强调要 安静,可就是不见效果,一些幼儿边讲边玩,要 很长时间才能躺下。面对这种情况,该怎 么办?     

我这样安排午睡

幼儿午睡不能单纯作为“保”来看待,其中也渗透着“教”的因素。我在工作中摸索出这样一条经验:刚吃过中饭的幼儿往往精神饱满情绪兴奋。这时,如果让他们马上上床,他们是睡不着的。因此睡前我就先组织幼儿进行一些安静的活动,如折手帕,静坐片刻等。待幼儿渐渐地平静下来后,再让他们一个个地上     

我这样组织午睡

幼儿午睡是一日活动中重要且不可缺少的环节,以往我们经常遇到这样一种情况:一进午睡房,到处有窃窃私语声.尽管老师一再强调要安静,可就是不见效果,一些幼儿边讲边玩,要很长时间才能躺下.面对这种情况,该怎么办?     

我是这样照顾幼儿进餐的

我是一名保育员,通过学习《幼儿园规程》和多年的实践,使我认识到,促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯,是保育的主要目标。为了达到这一目标,我更加感到保育工作的重要性,现仅从如何照顾好幼儿进餐这一点来谈谈我的作法。 平素幼儿一日三餐的进食量,我都能做到心中有数。每个幼儿在饮食上都有自己不同的口味,再加上他们来自不同家庭,受其家庭及环境的影响,容易形成偏食和挑食的不良习惯。所以在分饭上,我对进食量大的幼儿稍有控制,     

我带幼儿午睡的体会

记得我开始带幼儿午睡时,幼儿人挨着人,动辄就大声说笑起来。这时,我也大声喊了:“小朋友别讲话了!”虽然这时幼儿会安静一会儿,但很快孩子们又嚷嚷开了。这是什么原因呢?我想起了心理学家鲁利亚的研究结论:由于儿童认识上的加工指令的方式,成人大声的否定性指令会产生与成人愿望相反的效果,而悄悄话则易被幼儿接受。于是,我换了一种谈话方式,在带幼儿睡觉时,如有必要的指令性语言,我总是跟他们悄悄地说话,他们果然很快安静下来。如他们必需要说话,也会轻轻地说悄悄话。有的幼儿受家庭的影响,已养成了一些不良的习惯,一时不能适应集体午睡的环境,不能很快入睡。开始时我用简单的说教的方法,要幼儿入睡,但效果并不明显。以后我针对幼儿的特点,让幼儿在教师的亲切爱抚中愉快地入睡,效果就     

有效做好新入园幼儿午睡工作

幼儿园的午睡是根据幼儿的年龄特点和身体需要而设置的生活环节。午睡管理是幼儿园的一项常规而又十分重要的工作。午睡管理工作不仅直接关系到幼儿的身体健康,而且直接影响着幼儿下午活动的精神状态和效果。     

幼儿在园午睡问题及对策研究

午睡是幼儿在幼儿园生活中的一个重要环节,对幼儿的身心发展有着十分重要的作用,有利于幼儿良好生活习惯的养成和下午的学习生活.然而,幼儿在园午睡中存在着很多问题.因此必须加强幼儿午睡习惯的培养,提高家长和教师对幼儿午睡重要性的认识,丰富和完善幼儿教师管理午睡的方法,合理调整幼儿园午睡时间,为幼儿创设良好的午睡环境,促进幼儿良好午睡习惯的养成,使其身心健康发展.     

我是这样培养幼儿的阅读习惯的

每次的餐后活动,通常安排孩子们看图书.刚开始阅读活动的时候,幼儿的兴致都很高,多数幼儿都能坐在自己的小椅子上安静地看图书,偶尔有些小小的争论.但是最近一段时间,孩子们在餐后阅读图书的情况发生了变化:有的孩子拿着图书并不认真看,而是东翻翻、西翻翻;有的孩子拿着书与同伴大声说笑;有的孩子一会儿去看这个同伴的书,一会儿又跑去看那个同伴的书;还有的孩子则忙于争夺图书.     

我是这样指导幼儿玩科学游戏的

教幼儿玩科学游戏,既能使幼儿学些粗浅的科学常识,掌握一些做实验的方法和技能,丰富他们的生活,培养他们对科学的兴趣,又能充分发展他们的智力。幼儿在科学游戏中的活动就是一种智力实践和知识实践,这种实践越多越深刻,智力的发展就越快,知识的积累就越多。     

如何使新入园幼儿克服午睡障碍

如何使新入园幼儿克服午睡障碍文于庆军我班都是两岁左右的幼儿,入园后,除一名幼儿能独立安静午睡外,其他幼儿均存在不同程度的哭闹现象,其中有两名幼儿在午睡时自始至终哭闹不止。经过观察分析,我发现幼儿存在午睡障碍主要有两方面的原因。一是生理原因。有的幼儿是...     

我园是这样渗透“双爱”教育的

近二年来,我园对幼儿进行“双爱”教育,体会是十六个字:着眼点高,起点线低,注重渗透,培养感情。具体是从以下几方面进行工作的: 一、在音乐活动中渗透在幼儿园里,孩子们接触民族音乐的机会很少,那些港台流行歌曲、外国动画片插曲常会从孩子的嘴中自然流露出来。为此,我们把如何在音乐活动中渗透“双爱”教育作为教研课题,从选材入手,更新了一部分音乐教材,增加富有民族气息的内容,使民族的歌曲、音乐欣赏、音乐游戏占有一定的比重。我们让小班幼儿欣赏大班幼儿表演的“腰鼓舞”、“秧歌舞”、“新疆舞”等,欣赏短小的民谣;让中班的幼儿学“采茶”的动作,欣赏老师跳的“采茶舞”、“孔雀舞”,用锣、鼓、钹、木鱼、梆子等民族乐器打击简单的乐曲;让大班孩子表演充满民族喜庆气氛的“欢庆舞”,学习打击“杨柳青”、“狮子     

我对小班幼儿午睡尿尿的管理

这学期我接小班。刚开始管理幼儿午睡期间,常有睡不着或睡一会儿就醒了的幼儿说:“刘老师,我要尿尿。”我遵循“不能限制幼儿大小便时间,次数”的原则,说声:“你去吧。”这一说不要紧,所有醒着的幼儿都起来“啪哒啪哒”地往厕所跑,看到卧室里只剩下了少数几个熟睡的幼儿,我傻眼了:多数幼儿分明是尿“假尿”,想借此来回走走,免受在床上翻来覆去睡不     

幼儿是这样思维的

如果你是一个关心幼儿成长的人,你该多了解一下幼儿的思维特点,这些知识或许就是你教育孩子的一个入口,你不妨试试。 模仿思维 有这样一个故事,尼克和爸爸一起去探望祖母,火车上,尼克不时把脑袋伸出窗外。爸爸说:“尼克,安静些!别把脑袋伸出窗外!”但尼克仍然把脑袋伸出去。于是爸爸拿掉尼克的帽子,藏在身后说:“看,帽子被风吹掉了。”尼克害怕了,他哭了,想找回帽子。爸爸说:“嗨!吹声口哨,你的帽子或许就会回来的。”尼克凑到车窗口,吹起了口哨,爸爸很快地把帽子放在尼克的头上。“哦,真是奇迹!”尼克笑了。他很高兴,飞快地拿掉了爸爸的帽子丢出窗外,“现在该轮到     

幼儿是这样思维的

如果您是幼儿园的老师、幼儿的家长,一个关心孩子成长的人,您不妨多了解一下幼儿的思维特点。这些知识或许就是您教育孩子的一个好帮手,不信您试试。 模仿思维 有一个这样的故事。尼克和他的爸爸一起去探望祖母,在火车上,尼克不时把脑袋伸出窗外。爸爸说:“尼克,安静些!别把脑袋伸出窗外!”但尼克仍然把脑袋伸出去。于是爸爸拿掉了尼克的帽子,把它藏在身后说:“看,帽子被风吹掉了。”     

我是这样区别对待幼儿不良行为与行为过失的

每个幼儿都会出现一些错误行为。幼儿的错误行为可分为两大类:一类是幼儿受到社会、环境的不良影响,或者是在家长的娇宠放纵下造成的带有思想品质性质的问题,可以称之为不良行为。这种行为一般是有意识的,如抢夺玩具占为己有,打人骂人以泄愤或报复。另一类错误行为是由于幼儿的大脑和神经系     

我园防治幼儿龋齿

分析多年保健工作中的观察记录,幼儿龋齿发病大幅存在的原因,主要有以下几点:1.幼儿自身抵抗龋齿的能力下降。2.幼儿所摄入的钙、磷、维生素及某些微量元素如氟等的缺乏,婴幼儿期的疾病,都可引起牙齿发育不良,使患龋率增高。摄入过多糖果、饼干、饮     

我园幼儿品德教育工作

一、教育目的明确早在几年之前,我园就制定了幼儿园三年六个学期在行为习惯方面应达到的具体要求,加强了德育的系统性,使之成为各班教师制订德育计划和幼儿园检查德育质量的依据。改变了过去要求不落实,各班要求脱节等现象,达到德育系列化。在明确德育要求的情况下,我们注意德育要求的针对性。每学期结束时,我们都通过各班的幼儿品德行为调查,切实了解本园幼儿德育的现状,及时总结成功经验,分析存在问题,为制订下学期计划提供依据。每     

我这样培养幼儿的注意力

高度集中的注意力是人们进行卓有成效的学习和探索活动的心理基础。幼儿注意的特点是无意注意占优势,有意注意正在形成之中,注意的范围很小,而且稳定性差。在教育实践中,我针对幼儿的这些特点注意培养幼儿注意的稳定性,收到较好的效果。一、为幼儿创设合适的环境,减少不必要的刺激物。幼儿的注意易被新鲜、强烈多变的刺激所吸引,为防止多余的刺激引起幼儿的注意力分散,我尽量将活动室布置得醒目、整洁、美观,又不过于华丽、繁杂。我根据幼儿知识范围及季节特征布置环境,如以“春季特征”为题时,采用大幅剪贴画配上构成系列的自然角;以“爱劳动”为主题时,则用对称的几幅     

我园的幼儿心理健康教育

母亲是半个医生。有了母亲的细心照料，孩子就会少很多病痛的折磨。在秋冬交替的时节，母亲更应该发挥好“半个医生”的作用，做好孩子和家庭的保健工作。     

我园的幼儿心理健康教育

幼儿心理健康教育一直是较为薄弱和被忽视的,奥地利心理学家弗洛伊德曾说过:"早期的心理健全,对一个人未来的发展很重要."许多临床经验证明:一些成人心理疾病患者,其病因可追溯至幼年.为了发展幼儿心理健康教育,我园进行了近两年的摸索,总结出一套行之有效的措施.