发现式教学法在英语语法教学中的运用

一、问题的提出 英语语法作为整个英语知识体系的基本架构，在英语教学中有着举足轻重的作用。在当前的英语教学中，对语法知识的处理普遍存在两种观点。第一种观点认为语法是具有一定的内在逻辑的系统化的知识，在教学中应保留传统的讲解式教学，以期让学生能正确理解。另一种观点是：英语教学应在学中交际，交际中学来完成的。语法知识对学生英语综合能力提高的促进作用可由语感替代。本人认为语法知识对语言综合能力的提高具有不可替代的作用，但又有其一定的独立性，所以我们既要尊重语法知识的独特性，又不能将它与语言运用割裂开来。在这种情况下，英语语法教学需要引进既能发挥学生主观能动性，又能有效掌握系统知识的教学方法——发现式教学法。     

发现式教学法在中医基础理论教学中的运用

中医基础理论式中医学专业学生的必修课,为提高教学效果,在教学过程中运用发现式教学进行教学优化和实践,获得良好教学效果.     

发现式教学法在计算机教学中的应用分析

教学方法的优劣直接影响到教学质量的高低,好的教学方法应旨在激励学生自主学习,培养学生的创新意识,开发学生的创造思维.在教学过程中,经过不断探索,创新了一种发现式教学法.发现式教学法不仅能使学生掌握学科的基本概念、基本内容,而且有利于培养学生的创新能力和实践能力,在计算机教学过程中也应该广泛运用发现式教学法,提高学生的学习效率和教师的教学质量.     

浅谈形象教学法在高职高等数学教学中的运用

高职院校高等数学教学中存在效果不好的现象,迫切需要教师创新教学方法来改善课堂教学,形象教学法能帮助学生形象地理解知识点,提高课堂效率,是值得研究并加以运用的教学法。本文阐述了形象教学法的具体运用。     

问题驱动式教学模式在高等数学教学中的探索

分析了高等数学课程的特点,指出将问题驱动式教学模式应用于高等数学现实教学符合课程的发展规律和深刻内涵,结合高等数学的教学经验,针对课程中的一些具体内容,从问题的设计和问题的解决等方面探索了如何更好地将问题驱动式教学模式融入高等数学现实教学中。     

案例教学法在高职高等数学教学中的运用

案例教学法在促进高职学生更好地理解、掌握及应用高等数学知识方面不失为一种好方法。教师在运用案例教学法进行教学时,要精心挑选案例,多举一些简单、直观、生活化的例子,尽可能多地了解学生,把握学生的专业知识结构．并加强与专业课的纵向贯通。     

数学学科教学中的发现式教学法

介绍数学学科教学中发现式教学法的理论含义，以及课堂教学中发现式教学法的实施步骤．     

浅谈发现教学法在教学中的运用及意义

在教学中运用发现教学法,一般可以采取五个阶段的教学步骤,注意发现教学法在教学中的运用技巧,实现发现教学法的意义与作用。     

“发现式”教学法在数控编程教学中的应用

随着数控技术的发展,社会对数控机床编程教学及教学模式提出了更高的要求。"发现式"教学法能体现出数控编程教学的特点,更适合培养高素质的应用型人才。本文论述了"发现式"教学的基本特点和开展"发现式"教学的过程结构。     

谈研究式教学法在导数教学中的探索

传统的教学模式是:教师讲授——学生模仿练习——强化学生记忆——教师测试、讲评;研究式教学模式是;提出问题——进行研究活动(实验、观察、分析)——合作交流(包括教师与学生的合作交流、学生与学生的合作交流)——教师引导,得出结论——师生共同验证结论的正确性——总结、应用。笔者在导数教学中运用此法获得了出乎意料的效果。     

“歌诀式”教学法在高等数学教学中的应用探究

针对高职学生的特点,本文对高职教育中高等数学的教学现状进行分析。为提高高等数学的教学质量,调动学生的学习积极性,在传统教学的基础上采用“歌诀式”教学法,取得了良好的教学效果。     

参与式教学法在高等数学教学中的应用研究

最近这几年来我们国家在教育领域当中做出了大量的改革和创新,其中最主要的目的就是给学生提供丰富的学习资源.高等数学是比较基础的一门课程,但是很多学生对学习高数的热情并不高涨,所以为了更好地加强学生的学习效果,高等数学教师应当更新自己的教学方法,采用参与式教学法,让学生充分地融入课堂当中,以此来提高学生分析问题和解决问题的能力.     

发现式教学法在医学信息学课程中的应用

随着信息化时代的到来,教学方法的恰当运用显得越来越重要。文本对目前医学信息学课程授课中存在的误区进行了分析。介绍了发现式教学法,以及如何运用发现式教学法对医学信息学课程的教学环节进行设计。     

浅析“发现式”教学法在高三复习中的应用

为了提高高中学生的思维水平，本文主要讨论了发现式教学法在高三复习中的应用，其主要过程分为五个步骤：分析条件和结论、演绎或联想、猜想、证明或构造猜想、回顾反思和总结。     

发现教学法在儿科教学中的融入

在临床专业《儿科学》课程教学中融入发现教学法有利于激发学生学习兴趣,改变学习态度,提升学生学习的主动性,改善学生认知结构,从而推动该学科学习活动的开展。     

“发现教学法”排球教学中的运用

发现法是美国认知派心理学家布鲁纳根据其“发现学习”理论提出的一种教学方法,是组织学生独立思考、搜集材料、自行探索的一种方法。本文将“发现教学法”应用到排球教学中,并对“发现教学法”在排球教学中的运用原则、策略等进行探讨,从而为高校体育课改提供借鉴与帮助。     

如何在数学教学中运用发现教学法

发现教学法是指在教师的指引下。学生利用资料或教学情境积极主动地探索．从而不断地发现问题和解决问题，培养独立思考能力的一种教学方法。发现法的主体走学生．在学习过程中学生是一个积极的探索者、发现者。充分发挥学生的主动性、能动性、创造性是实现发现法的关键。同时。发现的过程也是一个整合重蛆的过程。走一个需要教师协助、引导的过程。     

高等数学教学的问题式教学法

高等数学是高等院校普遍开设的一门基础理论必修课程,本文对高等数学现行的教学方式进行扫描,提出了从教学理念、教学方法上进行改革的必要性和紧迫性。对在高等数学教学中使用问题式教学方法的可行性,实施方法和注意问题进行了探讨。