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玩是孩子们的天性.他们都渴望在玩中获得快乐、汲取知识,我们为何不给学生营造一个快乐的环境,让他们在快乐的课堂中快乐地接受教育——玩中学,学中乐,让他们感受到在语文课堂中玩的教育.与孩子们一起感受语文的无穷乐趣与魅力。 相似文献
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●“陪玩”家教职业解读:顾名思义,就是陪着孩子玩,玩的内容五花八门:陪他们打篮球、踢足球;陪他们拉小提琴;陪他们踏青、写生……甚至是看电视。市场需求:在假期里,家长们不希望孩子浪费大量的时间,“陪玩”家教由此应运 相似文献
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Fusion,四个来自上海的大男孩。2008年第一周,他们发行属于自己的第一张创作专辑《如果未来》。一点一点向梦想靠近的他们坦言:"一开始组乐队只是为了爱好,只是在玩,但是玩着玩着,发现已经不能不玩,可是如果要继续玩,我们需要更大的力气与努力。"这种勇气,我们坚信:音乐、如果,爱,就要,继续! 相似文献
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一、主题的生成 调查显示,我国学龄儿童九成以上不爱参加运动.他们不爱玩,不会玩,更谈不上创造性地玩,超重、肥胖、近视等现象非常普遍. 相似文献
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对新入园的小班幼儿,刚开始,我们在泥塑活动中为他们准备了黄泥块,让他们玩。但幼儿兴趣不高,有些幼儿甚至不动手,动手的幼儿也只是捏捏拍拍,没什么面部表情。通过与幼儿和家长的沟通我们了解到,现在的孩子玩泥土的机会很少,特别是住在楼房的孩子,根本就没有机会接触。面对不熟悉的泥土,他们手足无措,怕弄脏衣服、鞋子和小手,从而对泥土怀有一种恐惧感。于是,我们决定让幼儿从玩土和水入手,以此来激发他们玩泥的兴趣。 相似文献
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适用年龄:3~6岁设计来源游戏是幼儿的生活,玩教具是他们亲密的伴侣。对于幼儿而言,“玩教具”可以是任何东西。幼儿探索他们手边可及的每一样东西,并且可能把每一样东西都变成可玩的“玩教具”。我园是新建农村幼儿园,各项设备也不是很完善,大型的玩教具的数目为零,在玩教具不充足、资金不充足的条件下,教师决定利用玩教具展评的机会和幼儿共同制作一个能够满足多名幼儿共同游戏的玩教具,让幼儿在获得新体验的同时也能够得到更好的发展。 相似文献
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有一次我在组织幼儿玩“谁的飞机飞得高”游戏时,开始我只是示范几次,就让幼儿自由玩,我在一旁看。我发现有几个幼儿玩了一会,就不玩了,他们还走到我身边说:“老师 ,我不玩了。”我请他们去和大家一起玩,可他们还是不愿意。这时,我拿起一架纸折飞机,一边向空中丢 ,一边说:“我的飞机飞得好高。”小朋友听见了高兴地围过来,一边玩 ,一边说:“老师,我的飞机也很高。”“我的飞机会转弯。”“我的飞机飞得远 !”那几个说不玩的小朋友也玩起来了,一边玩一边说:“老师,看我的飞到哪里去了 ?”这说明幼儿的情绪是不稳定的,极易受… 相似文献
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郑宇 《启蒙(3-7岁)》2012,(10):14
请你仔细看图,然后说说,小牛、小鹿和长颈鹿一起在草地上踢皮球的时候,谁来了?小牛他们为什么不带小鸭子玩呢?后来发生了什么事儿?小牛他们拿到皮球以后,说了什么?最后,他们和小鸭子一起玩了吗?请你讲讲这个故事。 相似文献
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