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在幼儿教育活动中,培养创新精神应包括创新意识与创新思维的培养两个重要方面。创新意识的培养是基础,创新思维的培养是关键。创新意识就是自觉创新的主观愿望和积极的态度。它虽然看不见,摸不着,但它具有反映世界和改造世界的能力。恩格斯曾经把思维着的精神(即意识)叫做地球上最美的花朵,自从这最美的花朵开放以来,地球上的面貌发生了巨大的变化。幼儿是智力发展最迅速的时期,是培养创新意识的良好时机,作为一名担负着幼儿进行启蒙教育任务的幼儿教师,必须抓住这一契机,实施有效的教育策略,挖掘儿童的创新意识。意识的产生是… 相似文献
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理论与实验研究证明:美术活动是培养幼儿创造性的重要途径.通过美术活动,幼儿能够丰富自己的想象力、提高观察能力,逐渐形成良好的创新思维品质.那么,如何在美术中培养幼儿的创新思维呢? 相似文献
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文章认为幼儿教师应组织多种多样的实践活动,丰富幼儿的生活经验,从幼儿天生具有的思维能力出发,开展一系列科技活动,激发他们对周围事物与现象的兴趣,运用感官,动手动脑,探究问题,大胆尝试,并能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果,点燃他们创新思维的火花。 相似文献
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发散思维是一种沿不同方向、在不同范围、不因循传统的思维方式。美国心理学家吉尔福特认为:“发散性思维是创造力的核心。”对幼儿来说,就是要鼓励他们不依常规、寻求各种答案,发现新事物。笔者认为,幼儿园手工活动是培养幼儿发散思维的一个重要途径。 相似文献
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在知识经济时代的今天。实施创新教育已成为我国幼儿教育的热点。创新教育是以激发幼儿创新潜能。培养创新思维,使幼儿敢想、敢说、敢做为目的的新型教育。创造性思维是指一种用新颖的、独特的方式解决问题的思维活动,它的基本成份是发散思维与辐合思维。发散思维作为它的主导成份,能调动幼儿思维的积极性与主动性,给予幼儿重组、联想、求异、迁移的广阔范围。以流畅、变通、独创三维度促使幼儿畅通无阻地进行心智活动, 相似文献
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创新思维的培养是幼儿教育中的非常重要的一项内容,是幼儿整体人格和谐发展的需要。正确认识和理解幼儿创新思维的内涵和特点,培养幼儿创新思维的能力,为塑造创新型人才打好基础,是社会发展的总体趋势。 相似文献
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美国心理学家提出,创新是将个人带到成功终点的交通工具。有研究表明,创新能力发挥的关键时期是2-6岁,如果错过了这个阶段,以后就 很难重新点燃创新的火花了。从中,我们的幼儿教育可以得到启示:创新素质的培养在幼儿教育中应是非常重要的一环。我园借鉴国内外有关的先进理论和实践经验,在这方面进行了一些探索,现就此浅谈一些心得体会。 相似文献
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幼儿自信心的树立对其整个人生的发展都有着重要的影响,它能够在一定程度上决定幼儿成年之后的性格和品质。由于幼儿正处于一个初步成长的阶段,如何才能够有效地帮助幼儿建立自信心,一直是幼儿教育者面临的重大难题。本文从幼儿自信心缺乏的原因出发,梳理一些能够培养幼儿自信心的措施,希望能够给广大教育者一点启发。 相似文献
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幼儿教育中,加强对儿童创新思维的培养显得尤为重要。本文从树立儿童的自信心,建立融洽、和谐的师生关系,帮助儿童思想上树立“行”字等多个方面。对如何在幼教中加强儿童创新思维的培养提出了自己的看法和建议,具有一定的参考价值。 相似文献
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幼儿教育中,加强对儿童创新思维的培养显得尤为重要.本文从树立儿童的自信心,建立融洽、和谐的师生关系,帮助儿童思想上树立"行"字等多个方面,对如何在幼教中加强儿童创新思维的培养提出了自己的看法和建议,具有一定的参考价值. 相似文献
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刘薇薇 《中国科教创新导刊》2009,(18):66-66
幼儿期是创造性思维开始萌芽的时期,我们应该充分重视幼儿期这种可贵的创造性思维萌芽,积极探索培养方法,使这种创造性思维得以充分发展,为其未来的成长奠定良好的发展基础。 相似文献