任务结构对大学生英语口语自我修正的影响

该研究以现有自我修正理论为基础建立分析框架,搜集大学生在任务型教学中不同任务结构条件下英语口语产出,来调查任务结构对中国大学生口语产出自我修正的影响。30名英语中下等水平的学生随机从浙江省某一高校抽取,根据图片分别实施两组陈述性任务(一组结构紧凑,一组结构松散),然后将他们的录音转写下来对其自我修正行为分类。研究结果表明,任务结构对大学生英语口语自我修正有显著影响,在结构松散任务中,受试者实施更多的不同修正跟恰当修正,而在结构紧凑任务中实施更多错误修正。这反映了任务结构对说话者造成的认知负担影响其话语监测机制。该研究对英语教学与研究有一定的指导意义。     

任务结构对大学生英语口语自我修正的影响

该研究以现有自我修正理论为基础建立分析框架,搜集大学生在任务型教学中不同任务结构条件下英语口语产出,来调查任务结构对中国大学生口语产出自我修正的影响。30名英语中下等水平的学生随机从浙江省某一高校抽取,根据图片分别实施两组陈述性任务(一组结构紧凑,一组结构松散),然后将他们的录音转写下来对其自我修正行为分类。研究结果表明,任务结构对大学生英语口语自我修正有显著影响,在结构松散任务中,受试者实施更多的不同修正跟恰当修正,而在结构紧凑任务中实施更多错误修正。这反映了任务结构对说话者造成的认知负担影响其话语监测机制。该研究对英语教学与研究有一定的指导意义。     

大学生英语口语自我修补研究

在现有自我修正理论及相关研究的基础上,本文运用从英语口语课堂上收集到的资料,采用定性与定量相结合的方法,对大学生英语口语自我修补的频率、模式及分布特点等进行了实证研究.得出了以下结论在四种自我修正中,相同信息修正和错误修正所占的比例较高,而不同事实修正和恰当修正所占的比例较少.说明大学生在口语表达中重语言形式而轻交际内容,也不注重信息传递的质和量,对英语的驾驭能力不容乐观,交际能力比较薄弱,不善于运用恰当的交际策略.本文分析了出现以上问题的原因,并提出了四条相关措施.     

词汇衔接在高一英语阅读教学中的应用

文章以提高英语阅读教学质量为例,结合高一英语阅读教学的实践,对如何有效运用词汇衔接对英语阅读教学进行了分析。词汇衔接很好地反映了英语会话中词项之间的逻辑关系,在英语会话的构成中扮演着重要角色。因为阅读本身就是一种与会话意义相关的结构,所以有必要分析英语阅读过程中的词汇联系,以及学生对英语会话意义特点的理解,以便更好地理解英语知识和掌握英语会话方式。     

浅谈当代大学生应如何进行自我管理

大学生自我管理已成为了大学生适应社会发展的基本要求,大学生对自己进行自我管理也就是在进行自我认识、自我计划、自我组织、自我控制和自我监督的一系列自我学习、自我教育、自我发展的活动,大学生要充分利用和整合自身资源来完成自我管理.     

当代大学生自我认同危机省思

自我认同就是个人在社会中确立和认证自身。在当代社会快速转型的过程中,作为现代化建设生力军的大学生却普遍出现了自我认同危机。本文立足于一种整体性的、综合性的研究视角,从外在环境与大学生个体等诸方面对当代大学生自我认同危机的根源作初步考察,以期有助于大学生自身及社会进行及时的调适。     

语料库视觉下的大学生英语口语自我修正方式研究

本文利用50名学生40节不同水平的课堂语料建立了一个英语口语语料库,用语料库研究方法,对三本外语学院学生在大学英语口语中的自我修正模式和特点进行了实证研究。结果表明,大学生英语口语中自我修正的频率相当高,但相同信息修正和错误修正所占比例最高,而不同信息修正和恰当修正所占比例甚少,反映出现在三本外语学院学生重语言形式,轻交际内容,自动驾驭语言的能力和交际能力都较薄弱。为此,本文提出四点建议。     

大学生自我社会化的主观能动性特征

大学生自我社会化在大学生培养过程中非常重要而且必不可少的环节，而大学生主体的主观能动性是其自我社会化的内在动力。在一定意义上而言，我国大学教育改革的一个重要之路，就是要充分发挥学生的主体作用，即发挥学生自我社会化的作用，发挥学生的主观能动性作用。本文在调查研究的基础上，分析了大学生自我社会化的主观能动性特征，剖析了形成大学生自我社会化主观能动性特征的原因，并进一步提出了重视与引导大学生自我社会化中主观能动性发挥的意义。     

外语教学要重实用

近些年来,很多拥有国家“四、六级”统考合格证的大学生听不懂一般的英语会话,不能用简     

大学生的自我教育及其启发和引导

大学生的自我教育,是指大学生在一定外在因素的影响和作用下,通过自我认识、自我评价、自我反思、自我修养以达到自我完善的一系列思想矛盾的运动过程。也就是大学生自我意识矛盾的运动,实现自我意识统一的过程。思想政治教育工作的“启发”和“引导”,就是要促进大学生自我教育的健康发展。     

自我效能培养对提高女大学生就业能力的启示

自我效能是指个体应对或处理内外环境事件的效验或有效性,对人的身心状态及行为模式具有重要影响,与女大学生就业能力呈正相关。在大学生就业形势日益严峻的新时期,将自我效能理论应用于女大学生职业生涯规划,积极探寻自我效能与女大学生职业生涯规划之间的关系,可帮助女大学生减少求职过程中的盲目性,修正职业生涯规划,促进其做出正确的职业决策并成功就业。     

个人发展规划(PDP):英国大学核心职业能力培养模式初探

个人发展规划(PDP)主要运用于大学生的自我管理,记录大学生职业能力的培养情况。它以大学生的自我识别、自我认知为基础,通过记录大学生的个性、行为、能力、职业目标、缺点、所处环境等,帮助大学生建立个人发展规划,并不断修正自己的成长轨迹。实施PDP系统,需要强有力的支持体系和严格的评估与考核作保障。     

影响当代大学生自我形象认识因素的调查与分析

1前言人的一生,始终都是一个寻找自我、体验自我、实践自我、完善自我和超越自我的过程。随着社会的发展,人类的进步,特别是我国改革开放新形势的变化,大学生在认识自我的程度上都有所提高,他们能够较全面地认识自我、评价自我,主动地按照社会的要求去认识、调整和发展自我。但是在认识自我的过程中,他们也往往因种种因素出现不客观性,存在偏差现象。本文就是在了解大学生生活现状的基础上,对部分大学生进行自我形象测试,了解目前大学生认识自我的现状,提出对策,为大学生全面健康的成长提供帮助。2研究方法2．1对象的选择从河南…     

基于交互假说的英语学习者口语会话分析

英语学习者在自然的口语会话中,会话者优先启动自我发起自我修正模式,倾向于内容修正,特别是相同信息内容的修正和恰当修正;在自我发起他人修正模式中,会话者容易向对方发起形式修正的要求;而在他人发起自我修正模式中,会话者则容易忽略形式修正而倾向于恰当修正。     

大学英语写作中时态修正的微变化研究

本文使用微变化研究法,对自建语料库中文本的动词时态变化进行研究,以期发现大学英语写作中时态修正的变化和特点,并通过随机访谈分析和总结大学英语写作中时态修正的原因。研究结果表明,大学生能够有效自我修正写作中的动词时态,接受和认可高水平修正,对有标记的时态形式的掌握及应用程度较高。     

留学生汉语口语自我修正研究

自我修正是二语习得口语表达的一个重要特征,是语言监控过程的显性表现。本文在现有自我修正理论的基础上,根据留学生口语考试录音,分析了高年级留学生在汉语口语表达过程中进行自我修正的模式和特点。研究表明,留学生汉语口语表达中自我修正出现频率较高,共有四种类型的自我修正,不同类型的自我修正出现频率存在较大差异。这反映了留学生具有较强的语言监控意识和监控能力,具备一定的口头表达能力;同时也体现了留学生重语言形式、轻交际内容等倾向,其整体的口头表达能力较薄弱。为此,文章提出了相应的教学建议。     

九型人格在大学生职业生涯规划自我探索中的启示

九型人格是关于性格研究的心理学理论和概念体系。大学生职业生涯规划从自我探索开始,九型人格是大学生职业生涯规划自我探索的重要理论和工具。九型人格中的性格是大学生职业生涯规划自我探索中具有核心意义的个性心理特征,其所形成于传统的交谈法是大学生职业生涯规划自我探索的有效方法。九型人格的学习过程就是大学生职业生涯规划自我探索的过程,它对大学生正确认识、理解性格及正确处理性格与职业生涯规划的关系有一定的启示作用。     

多媒体网络教学环境下的口语教学研究

本文通过分析多媒体网络教学环境的特点,针对目前学生口语能力培养中出现的问题,探讨在多媒体网络教学环境下,基于策略训练的大学英语口语训练模式,旨在通过学习策略训练,来提高大学生英语会话技能和口语教学效果。     

大学生职业生涯规划实施过程的思考

随着日趋严峻的就业形势,大学生的职业生涯规划正越来越受到高校和大学生的重视.在分析大学生实施职业规划过程中容易遭遇困难的科学评估自我、探索职业环境、制定职业生涯规划、进行调整与修正四个环节的基础上,从学校通过建设和完善课程体系、建立辅导机构、加强职业规划师资队伍建设和加强个人自我管理、进行职业目的性实践等方面提出了对策和思考.     

怎样运用行为导向教学法提高中职生的英语会话能力

英语会话能力是英语运用能力中至关重要的一项,而中职生的英语水平很低,英语会话能力更差。而以学生为中心,强调学生脑、心、手、口共同参与学习活动的行为导向教学法可以提高中职生英语会话能力。