语文创新能力考测初探

在教学测量评估中，突出对能力的考测——考查与测试已成共识。随着创新教育的升温，考测创新能力尤引人注目。怎样考测创新能力，还值得我们探讨。     

谈语文考测方法改革

任何一种教育模式,都离不开考试,语文教学综合性、实践性、内隐性等方面的特点决定了语文测试的模糊性,这就需要改革语文测试方法,引导语文教学向读写背上回归、口试笔试并重、过程与结果并重。只有这样,才能切实提高语文学习的能力,全面落实素质教育。     

培养学生语文创新能力初探

创新是人的本质特征，每位正常的学生都有一定的创新潜能．都能成为某方面的创新人才：21世纪是知识经济的时代，呼唤具有创新精神的人才，呼唤创新性教学坚信学生是创新的主体，就必须确立主人、主体、主角的人格本位的学生观，构建以学生自主学习活动为基础的新型教学过程，使教学活动真正建立在学生自主活动和探索上。教师的主要任务是创造各种条件，培养学生的创新意识和创新精神．     

语文教学培养学生创新能力初探

“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战 ,最重要的是坚持创新。创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才 ,人才的成长靠教育。”江泽民总书记这一精辟论述 ,阐明了培养创新人才是国家和民族生存发展的关键 ,也是现代教育的根本任务。那么 ,作为基础教育重要组成部分的语文教学 ,该如何培养学生的创造意识和创新能力呢 ?一、转变教学导入观 ,为学生创新提供条件长期以来 ,语文教学讲求所谓“知人论世” ,教师引导学生学习课文往往是先作者 ,后背景 ,再作品 ,这固然能使学生对陌生的课文熟悉些 ,从…     

语文教学中创新能力培养初探

语文教学要走创新之路,体现时代特点和现代意识,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想像世界,激发学生的学习兴趣和创新精神,真正满足学生学习和发展的需要,就需要教师具有新型教育观念,善于营造创新型师生关系,树立新的教育理念;勇于实践全新的教育方法,用心创设动态课堂,积极开发利用课程资源;遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略;注重有效促进学生的健康发展,倾心运用整体性和综合性的创新型语文课程评价.     

语文教学中创新能力培养初探

《语文课程标准》指出:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。由此可见,培养学生的创新能力已成为语文教师研究的重要课题。如何培养学生的创新能力?我认为要从以下几个方面着手。     

小学语文教学创新能力培养初探

一、创设情境,激发创新热情课堂教学中,教师的职责不仅是传递知识,更重要的是激励学生内在的思维积极性,让学生主动去寻觅、去探索、教师要善于创造情境,激发学生的求知欲望,点燃学生的创新热情。首先,营造良好的课堂气氛。良好的课堂气氛对学生     

语文教学中学生创新能力培养初探

在初中语文教学中,培养学生的创新能力,可以提高学生的自我学习能力,从长远角度来讲,对学生的终生学习也是有益的。本文主要是探讨了如何在语文教学中培养学生的创新能力。     

语文教学中培养学生创新能力初探

在语文教学中如何培养学生创新能力,本文就此问题从"引新"、"质疑"、"解疑"、"归纳"、"实践""创新"六个方面作了论述。     

语文教学中培养学生的创新能力初探

在实施新课改的热潮中,创新是教育改革的核心,培养出符合时代发展需要的创新型人才,是时代赋予教育的神圣使命。学生在宽松、和谐的学习情境中,抛开压力,踊跃发言,积极提出问题,通过交流讨论,懂得在感受父母爱的同时,如何去回报父母的爱,从中受到思想教育。通过这样学习,学生人人有感受,个个有收获,就能在学习活动中张开创新的翅膀。     

语文教学中培养学生的创新能力初探

培养学生的实践能力和创新能力是新一轮基础教育课程改革的出发点和落脚点,创新是一个民族生存、进步、发展的支柱和灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。所以。在语文教学中,教师要树立新理念,引导学生在学习语文知识的过程中,积极、主动地进行自主探究学习,不拘泥于书本,不迷信权威,不墨守成规,     

语文教学中培养学生创新能力策略初探

创新教育是素质教育的核心,在教学中通过适当的教育和引导可以激发学生的创造性思维能力。作为高中语文教师,应该不断提高自身的综合素质,发挥自己的创造力,多措并举,在课堂内外引导学生从不同的角度观察问题,用多种思维解决问题,不断培养学生的创新能力。     

在语文教学中培养学生创新能力初探

近几年来,随着基础教育课程改革的不断深入,各地课改开展得有声有色。名称虽各有不同,但出发点和目的却是一致的：那就是要以生为本,在教学中注重培养学生的实践能力与创新能力。而且近年来,中高考语文试题中主观题的比例逐年增加,作文不限制体裁,并给敢于创新的学生作文打高分。由此可见,“创新”已渐渐成为检验学生语文素养的重要砝码。那么,作为语文教师,如何在课堂教学中培养学生的创新能力呢？下面我谈谈自己在这方面的一些思考与尝试。     

语文教学中学生创新能力的培养初探

现代教育理论主张：尊重学生的主体地位，把向学生灌输知识转变为引导学生思考，鼓励他们探索与创新，创设平等、民主、自由、和谐的教学氛围，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，甚至打破常规，标新立异。陶行知先生说过：“发明千千万万，起点在一问。”问题是思维的起点，是创造的基础。中学生思维活跃，具有强烈的自我意识和参与意识。要培养学生多问几个“为什么”的良好习惯，为创新发展打开通道，激发学生的探究热情。为此，教师要允许并鼓励学生表达自己的观点。一旦学生获得成功，教师应及时地加以表扬和鼓励，让学生体验到创新的喜悦，进一步激发其学习的动力。即使不成功，也不要轻易否定，以免挫伤学生的积极性和自尊心。     

小学语文教学中培养学生创新能力初探

培养具有创新精神和创造能力的人才是现代社会对教育提出的新要求,是素质教育的重要内容,在小学语文教学中,一是鼓励质疑,启发想象,培养创新思维;二是鼓励标新立异,去除“标准化”,培养求异思维;三是感悟语言独特,运用独特语言,培养学生创新能力。     

王蒙考语文

十多年前,当我和我的同学们正在冲刺高考的时候,脑子里曾有过一个滑稽的念头:假如让那些语言学家、著名作家(且不论大师级的人物)也来应答我们的语文考卷,那将会是什么样的情形呢?著名作家王蒙真的这么做了。报上的消息透露,他曾经做过几次中学语文标准化试卷,成绩都不理     

简简单单考语文

某小学五年级期中试题上给出了这样一道测试题目：