中职学校学生思想品德教育浅谈

中职学校学生思想品德教育存在自身的特点。针对中职学校学生思想品德教育的现实状况,我们需要增强实践创新的意识,积极改进德育管理的策略,努力提升德育管理的品质。在具体的工作实践中,需要引入校史教育、加强专业教育、完善社团组织、开设心理课程、建设网络平台、优化家校管理,由此可以有效地提升中职学校学生思想品德教育的质量与水平。     

试论智障学生行为习惯的养成教育

形成智障生不良行为习惯的原因是多方面的,纠正这些不良行为习惯是比较困难的。需要家庭学校形成合力,更需要社会大环境的改善。作为学校来说能做的工作就是,加强学校管理、优化育人环境;提高教师素质、人人给予学生积极的影响;加强学生管理、使全体学生时时处于老师的监控之下。     

需要层次理论在成人高等教育学生管理中的运用

根据成人高等教育学生自身情况,结合需要层次理论,分析成人高等教育学生的需要特点及其表现。分析发现成人高等教育学生的主导需要是安全的需要。在学校管理上,可以积极满足学生的主导需要,兼顾其他层次的需要,采取相应的管理措施,调动学生的学习积极性。     

追求现代学校管理的极致

学校管理从实质上说是对教职工和学生的管理,因而在学校管理中,必须"以心为本",实施"心本管理",从激发教师生存质量、生命价值等一系列的内部需要出发,着眼于培养教师的积极性和主动性,积极而稳妥地做好学校各项管理工作.     

略谈中职学生管理工作中的自信心教育

随着中等职业学校办学规模的扩大，加强学生的管理工作也势在必行。开展学生管理工作不应该是被动式地管理。而应该是积极发挥被教育者的主观能动性，让他们自觉参与到学校管理与建设中来，这就需要重视并大力开展培养学校学生自信心的教育工作。     

积极心理学视角下中小学生积极心理品质的培养策略

积极心理学的研究成果为教育者在学校情境下培养学生的良好心理品质提供了重要启示。中小学校可以课程干预和日常行为管理为主要途径来培养学生的积极心理品质,同时为学生提供基本心理需要的支持,以激发学生自我完善的内在动机,助力学生形成稳定的积极心理品质,进而建构美德。     

高职院校班级自组织建设的现状及对策研究——以湘潭职业技术学院护理专业学生为例

班级自组织是当前学生组织中出现的新的组织和集结方式,已成为学校不可忽视的力量。近年来,湘潭职业技术学院班级自组织数量和规模迅速增长,对学生自我管理、自我发展等起到了一定的积极作用,但也给学校管理带来了新的挑战。学校需要从建立引导机制、健全管理制度、完善服务体系等方面,引导班级自组织健康有序发展,充分发挥其积极作用。     

提升中职学校班主任管理工作的路径

在职教多元化市场竞争的条件下,学生已成为中职学校生存和发展根基。班主任和班级管理工作在中职学校的地位、作用和意义日益突出。在班级管理中要积极形成新的管理和培育的理念,加强职业指导教育,鼓励学生培养多种技能,激发学生产生自我教育的动力,在素质教育逐步推进的形势下,中职学校班主任工作应顺应时代潮流,与时俱进,进行必要的改革与创新,才能适应时代发展的需要。     

中等职业学校班主任工作中需要重视的几个问题

中等职业学校学生学习行为习惯差,积极活跃,对班主任工作提出了较高的要求。中等职业学校班主任都有自己不同的方式方法,效果各异,作者结合自己的教育实践,就日常的班级管理与学生教育工作中需要重视的关爱学生、协调关系、加强正面教育、做好职业指导等问题做了论述。     

对班主任管理艺术的几点探讨

班主任工作是学校教育工作一个重要的部分。在学生的学习生活中,班主任需要从学习成绩、思想理念上关心学生,进一步引导学生树立健康积极的价值观念,全面提高教育教学质量。班主任的教学策略被称为"管理艺术"。本文针对班主任管理艺术的价值、问题及具体措施了进行探究。     

从学生所处的三重社会关系角度浅议学生管理

学生管理,一直都是教育工作者们探讨的一个热点话题。通过对学生进行管理,让学生在一个和谐、有爱、积极、健康的环境中成长,以确保学生树立积极、向上的价值观、世界观,更是学校管理部门一直以来所重视的。本文主要从教育社会学的角度入手,从学生所处的三种社会环境视角来探讨学校管理部门对学生的管理问题。     

德化人生 共享成长——北京市东城区府学小学班主任专业化成长

学校积极搭建平台,为班主任专业成长、引领学生全面发展、涵育学生生命自觉夯实基础。学校将班主任的培训与校本课程开发、班级文化建设紧密结合,根据班主任不同年龄、资历和班级管理能力进行分层培养。引导班主任合理规划自己的职业生涯,把主动学习和接受培训作为完善自我的需要。学校成立了国学研究会、     

学校生活是培养学生公共意识的沃土

学校通过构建分享学习课程、灵活设置管理岗位、组织实践活动三个方面,积极建构学校公共生活,鼓励学生自主参与学校公共事务管理,从而培育学生的公共意识,提升学生的素养。     

高职院校学生管理ABC

新形势下高职院校的学生教育与管理,必须实行辅导员（班主任）、学生管理部门、学校管理者、后勤服务人员在内的所有教职工的全员管理,从而形成学生管理的有机整体,提高教育管理的效率;同时,积极实践学生的自我教育、自我管理、自我服务,不断提高学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。这样,方能培养出国家经济建设和社会发展需要的德优业精的合格人才。     

大力推进学生党建工作进高校学生公寓的思考

加强和改进公寓内学生党建思想政治教育工作,是新形势下维护学校稳定,促进学校发展,应对学分制改革及后勤社会化新挑战的现实需要。本文从转变教育思想和工作理念,强化管理手段,推动学生民主管理的角度,提出了积极推进学生党建工作进公寓的新思路。     

法治化视野下的高校学生管理研究

我国一系列学生诉高校案件的出现折射出高校学生法治化管理中存在的问题,如学校和学生之间的法律关系没有理顺、高校偏重行政管理缺乏法治精神、学生权益救济途径欠缺等。高校学生管理法治化不仅是依法治国和高校体制改革的需要,更是学校以人为本、维护学生合法权益的必经之路。实现高校学生管理的法治化一方面需要学校尊重法律、依法处理学生与高校间争端,另一方面也需要学生参与法治化进程并予以监督。     

中职体育与健康学科学分制管理与实施研究

学分制管理将是今后学校学生管理手段中的主要手段之一,认清和掌握学分制的内涵与实施规律必将促进学校教学管理工作.实施学分制需要内外环境的支持,同时实施者的思想、观念也将影响实施效果.中等职业学校体育与健康的学分制管理有别于其它学科,如何加强学科特点与学分制管理的有机结合、积极推进教学管理工作是当务之急.     

浅谈中职生积极职业心理的培养

中职学校是学生成长为企业员工的重要通道,其培养方向和培养内容对学生能否顺利适应职业生活具有重要作用。优秀的职业人需要积极的职业心理,中职学校能够通过实施赏识教育培养学生积极的职业心理,让学生由积极的学校人过渡到积极的职业人。     

打造文化校园 促进学校内涵式可持续发展——对文化校园建设的三点思考

学校管理的最高境界是文化管理,文化管理的内涵是精神,对象是教师和学生。如何以文化为引领,积极打造学校的管理文化、教师文化和学生文化,是促进学校科学发展的内在动力。     

培养学生行走习惯 建设平安和谐校园

<正>一、前言学生有秩序地出入教学楼、公寓楼等集体活动场所,不仅对其优良品质的进一步形成、良好习惯的养成等方面有着重要意义和积极作用,而且直接反映了学校精细化管理的效果,体现了学校管理水平的高低。我校是一所农村寄宿制学校,在校生1500余人,学生相对较多。由于服务半径大,每天中午在校吃饭的学生达1400余人,每天晚上需要住宿的学生达1000余人,管理难度相对较大。同时,学校建有一座教学楼、两座公寓楼、一个餐厅,学生集