高中《世界历史》上册部分插图的说明

在历史课中,运用图片进行教学,有利于提高学生学习的积极性,增强教学效果,提高教学质量.这里从高中《世界历史》上册的插图中选出几幅,作些说明,以供参考.1.《汉谟拉比法典石柱》(第15页)     

高中《世界历史》上册部分插图的说明

1.“建造金字塔”(第9页) 埃及的金字塔是古代世界建筑的奇迹。它们主要散布在尼罗河下游西岸基泽附近,离埃及首都开罗只有十几公里,大小七十多座。金字塔是由奴隶和农民付出极端艰苦的劳动建筑起来的。在本图里,我们看到许多奴隶在用木橇运石头。前面的一大群奴隶用粗索吃力地拽拉满载石块的木橇;     

高中《世界历史》上册修改说明

全日制十年制学校高中课本《世界历史》上册,从1978年秋开始试用,已经经历了四个循环,现在在试用的基础上斟酌取舍,进行较大的修改,作为正式本在全国范围内继续使用。四年试用的过程中,听到过许多的意见,这正是进行这次修改的凭藉。教材的编写在广度和深度上受到教学计划和教学大纲的制约,不用说,修改同样应以此为出发点。具体修改时,我们的原则是:(一)为了保持教材的相对稳定,便于教师备课,有利教学,这次修改在原有的基础上作改进,结构不作大变动,更不另起炉灶,经过修改,教材的面貌依稀如故,具体内容却有一定的砍、换、补。(二)根据教育部新颁教学计划规定的课时,逐一落实到各章教材上。鉴于过去的反映,说教材有“深难重”的地方,这次增加了某些章节的     

高中《世界历史》上册修改说明

全日制十年制学校高中课本《世界历史》上册,从1978年秋开始试用,已经经历了四个循环,现在在试用的基础上斟酌取舍,进行较大的修改,作为正式本在全国范围内继续使用。多少年来,广大教师都要求中小学教材能够相对稳定,便于驾轻就熟,提高教学质量。高中《世界历史》同中学其他教材一样,经过四年使用,修改以后继续使用,这确是多年企求的相对稳定。见微知著,教材的稳定于细微中反映出大局的安定。四年试用过程中,听到过许多的意见,这正是进行这次修改的凭藉。肯定的意见增强了我们的信心,使我们认识到为什么这样取舍或那样安排是正确的。要求增删分合的意见为修改提供了具体的途径和有益的启示,有的还可举一反三。当然也有见仁见智的意见,可以商榷;也有需要互通声息、互切互磋的。     

高中《世界历史》上册修订说明

全日制十年制学校高中课本《世界历史》上册,从1978年秋开始试用,已经经历了四个循环,现在在试用的基础上斟酌取舍,进行较大的修改,在全国范围内继续使用。多年来,广大教师都要求中小学教材能够相对稳定,便于驾轻就熟,提高教学质量。高中《世界历史》同中学其他教材一样,经过四年试用,修改以后继续使用,这确是多年企求的相对稳定。见微知著,教材的稳定也反映出大局的安定。     

读高中《世界历史》上册修订本的几点体会

1982年秋季始用的高中《世界历史》上册(修订本)是在原课本的基础上修订而成的。这册新课本比原课本有较大的修改。历史老师们对此很重视。现就自己的学习谈几点体会。     

高中《世界历史》上册五幅彩图的说明

一、埃及古墓壁画这座古墓在古代底比斯城附近,修建于公元前1300年左右。墓室的墙壁和顶部都是彩图。古代埃及人相信人死后仍旧可以在冥府生活,最初认为能享受这种生活的只限于国王,后来认为普通人也可以指望。因此只要财力许可,人们尽量设法保存尸体,使其经久不腐,而且在坟墓里放上生活用品、工具、首饰、武器等陪葬品,有时还放上俑,供死者在冥府使用。人们还想象死者在前往冥府的漫长旅程中,沿途有巨蛇、猛兽和妖魔作怪;到了冥府,还要受到主宰冥府之神奥西里斯的     

对《〈提要〉问答》的两点意见

《语文教学通讯》为新教学语法体系发表了专号,笔者学习了几遍,产生了两点想法。一,关于连动式。《问答》把连动式分为五种格式:(一)前一个动词带助词“着”,后头或带宾语或不带。(二)前一个动词带助词“了”或“过”,后头或带宾语或不带。(三)前一个动词是重叠式,后头或带宾语或不带。(四)后一个动词短语是由“不”或“没”组成的否定格式。(五)前一个动词带补语或宾语,但动词本身     

对《中国历史文选》上册注释的几点商榷意见

《中国历史文选》一书,至今已是第三版了,从发行以来,很受各高等院校有关专业的欢迎,已成了当前各高等院校有关专业的基本教材之一。並且在广泛地征求了有关方面的意见之后,进行了第三次修订,取得了很好的效果。有很多同志,为编辑此书,付出了辛勤的     

高中《〈药〉评点》

西关外靠着城根的地面，本是一块官地加间歪歪斜斜一条细路，是贪走便道的人，用鞋底造成的，但却成了自然的界限。路的左边，都埋着死刑和瘐毙的人，右边是穷人的丛家。两面都已埋到层层迭迭，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。     

《〈资本论〉辩证法探索》(上册)和《评介国外部分学者对〈资本论〉的研究》相继出版

最近,福建人民出版社推出“《资本论》研究丛书”第六、七册——《〈资本论〉辩证法探索》(上册)和《评介国外部分学者对〈资本论〉的研究》。作者均为我校学者、教师。《评介国外部分学者对〈资本论〉的研究》是由陈征教授和严正、林述舜同志合著的。马克思的《资本论》诞生一百多年来。国外经济学家对它毁誉不一,资产阶级学者对《资本     

高中《世界历史》上册近代部分第六章教材教法处理意见

十八世纪末到十九世纪初,继北美独立战争和法国资产阶级革命之后,在拉丁美洲爆发了大规模的殖民地独立解放战争。通过对拉丁美洲独立运动的叙述和分析,使学生了解拉了美洲独立革命运动是世界殖民地民族解放运动史上的重大事件。它基本上推翻了法国、西班牙和葡萄牙在拉丁美洲的殖民     

关于高中《世界历史》(下册)——一幅插图的一点说明

高中《世界历史》下册第173页新增加一幅插图,图的标题是:“巴黎和会上的劳合·乔治、克里孟梭、威尔逊和奥兰多”。在本章教材的文字叙述中讲到:参加巴黎和会的“英、美、法、意、日五大国各出两名主要代表,组成最高委员会,对和会问题决策。但是实际上起操纵作用的只是英、法、美三个帝国主义大     

对《〈商鞅变法〉教学设计》的几点看法

刘正涛:这篇文章我看了三遍。我有两点看法:第一,这种模式可以搞,教学的结果肯定在培养学生的思维能力、提高学生的兴趣、发展学生     

高中《世界历史》上册近代部分第三、四章教材分析

通过这一章的教学,主要是使学生懂得殖民主义者为了向世界扩张,总是竭力争夺霸权。十七、十八世纪西方国家的殖民掠夺是以最残酷的暴力为基础的。从而使学生接受一次反对霸权主义反对殖民主义的教育。自从1588年英国打败西班牙“无敌舰队”以后,西班牙的霸权随即丧失了。     

高中《世界历史》上册第二、三、四章部分教材分析

第一节埃及一、教学目的1.叙述古代埃及阶级和国家形成的历史,使学生进一步了解原始社会解体、奴隶制国家建立的过程及其实质.2.讲述奴隶主对奴隶、农民的残酷压榨与奴隶、贫民大起义,使学生认识亚非奴隶制国家的阶级关系、阶级斗争.二、教材分析1.埃及奴隶制国家的出现关于古代埃及阶级、国家的形成,教师可启发学生回忆原始社会的有关内容,并略作讲述.公元前四千年代出现铜器后,私有制、阶级开始萌芽.当时墓葬中反绑双手的俘虏雕像以及仆从、奴隶(常是女仆)的雕像,说明社会上已出现了奴隶主     

高中《世界历史》中世纪部分教材分析

高级中学课本《世界历史》上册(人民教育出版社1984年6月上海第3次印刷以下简称《课本》)的第4至第8这五章教材内容,按历史分期是属于中世纪史的范畴。世界中世纪史是封建制度在亚欧两洲大多数国家和非洲一些国家形成、发展和解体的历史。它的起迄年代国内的传统说法是:起自476年西罗马奴隶制帝国崩溃,迄于1640年英国资产阶级革命爆发前。这种断限,不能说是完美无缺,因为封建社会在世界各国发生迟早不一,例如中国就比西欧早一千年进入封     

《〈论语〉选读》有效教学的几点思考

博大精深的《论语》作为一门课程进入高中课堂,教师该怎样引导学生学习这部儒家经典呢？作者从《〈论语〉选读》的教学感悟出发,从教学内容、教学方法两个层面探究课堂教学的有效性,为今后这门课程的教学提供借鉴。