关于申报中央教育科学研究所“实验学校”及各类课题的通知

21世纪是一个变革的时代,我国的教育如何发展?这不仅是中国教育界,也是整个社会关注的对象。为展示教育科研与实验成果.中央教育科学研究所科研处为学校开展研究提供了平台。为了更好的指导学校,总课题组特组建“课题指导中心云南学苑实验区”,根据课题研究的需要,特面向全省选择一批实验学校,现将有关事项通知如下:一、申报学校基本条件各实验校课题项目负责人原则上要求具有中职以上职称,具备较高的科研组织指导能力,能保证参加经常性的课题研讨活动。二、申报国家级课题1.国家级重点德育课题课题名称:整体构建学校德育体系适合对象:幼儿…     

关于申报中国教师发展基金会教师科研专项基金“十二五”教育科研规划重点课题《新课改下课堂教学方法和手段的有效性研究》子课题的启事

<正>为了进一步推动中小学校建设,经教育部中国教师发展基金会、教师科研专项基金管理办公室批准,课题《新课改下课堂教学方法和手段的有效性研究》(课题批准号:CTF120862)列为国家级重点教育规划课题。总课题组将整合国内有关教育权威机构、专家团队和一线学校的学术力量,开展多层次、多角度的研究工作。总课题组决定在全国范围内开展子课题及实验校(区)的申报工作。本课题由教育部中国教师发展基金会科研管理办公室主管监督(网站:国家课题交流网)。一、申报范围:子课题申报对象为全国各地教研室、中小学校、幼儿园;各学科也可组织教师单独申报。二、申报要求:每组子课题申报人数为4⁸人。子课题题目可以     

我的教研我作主

教育要改革,科研要先行。这是每个学校管理者都心知肚明的理念。为了让一线教师成为教育科研的主力军,几年来,我校积极推行“全民科研”的管理策略:学校组织人力、物力、财力,积极申报市级、省级、国家级课题,以申报成功的课题为载体,要求人人有课题,个个在研究,发展教师,成长教师。几年实践下来,虽然有好几个课题顺利结题了,可真正追问有多少老师在课题研究周期中得到发展、成长了多少,答案是很不令人满意的。分析原因,主要有以下几个方面。一、研究的课题——“不识庐山真面目”自己认为很有研究必要的课题申报不到,申报成功的课题与自己相距太远。这是农村教师走进教育科研的普遍困惑。其实,从面上来说,农村教师在教育科研方面的起点还是很低的,远远不能与城里老师相比,有些课题在城里老师眼里已经不再是问题了,大家一直就是这么做的。可在农村教师眼里,都是需要探讨的、需要别人的指点才能解决的问题。可是,在申报课题的时候,教科研主管部门都是用一把尺子来量城里学校和农村学校的“身高”,农村教师认为很“贴身”的课题被“删除”掉了,不得不“穿西装”、“打领带”地跟着城里人赶“时髦”,与课题的距离感让许多农村教师走不进教育科研的轨道。二、研究的过程——“远近...     

科研热潮隐含着一些令人深思的问题

科研，是一些学校“打造”学校“品牌”的一条谋略，醉翁之意不在酒一些中小学搞教育科研是“醉翁之意不在酒”，他们更多地是把教育科研视为打造学校品牌，树立学校形象的一条谋略。他们把兴趣和精力用于课题申报，若课题申报获准立项，     

加强学生人文素质培养的研究——中国教育学会“十一五”科研规划重点课题概况

由中国教育学会学校文化研究分会申报的国家级科研规划重点课题《加强学生人文素质教养的研究》已经中国教育学会批准立项,课题编号为0501939A。该课题由教育部教育发展中心副主任周满生主持;     

加强学生人文素质培养的研究——中国教育学会“十一五”科研规划重点课题概况

由中国教育学会学校文化研究分会申报的国家级科研规划重点课题《加强学生人文素质培养的研究》已经中国教育学会批准立项,课题编号为0501939A.该课题由教育部教育发展中心副主任周满生主持;     

我的教研我作主

教育要改革，科研要先行。这是每个学校管理者都心知肚明的理念。．为了让一线教师成为教育科研的主力军，几年来，我校积极推行“全民科研”的管理策略：学校组织人力、物力、财力，积极申报市级、省级、国家级课题，以申报成功的课题为载体，要求人人有课题，个个在研究，发展教师，成长教师。几年实践下来，虽然有好几个课题顺利结题了，可真正追问有多少老师在课题研究周期中得到发展、成长了多少，答案是很不令人满意的。分析原因，主要有以下几个方面。     

中国教育学会学校文化研究分会中国教育学会“十一五”科研规划重点课题概况

由中国教育学会学校文化研究分会申报的国家级科研规划重点课题《加强学生人文素质培养的研究》已经中国教育学会批准立项,课题编号为0501939A。该课题由教育部教育发展中心副主任、学校文化研究分会理事长周满生任负责人;中国教育学会学术室主任王燕、教育部教育发展中心战略研究室主任王建、青岛大学师范学院基础教育研究中,     

中国教育学会学校文化研究分会 中国教育学会“十一五”科研规划重点课题概况

由中国教育学会学校文化研究分会申报的国家级科研规划重点课题《加强学生人文素质培养的研究》已经中国教育学会批准立项,课题编号为0501939A。该课题由教育部教育发展中心副主任、学校文化研究分会理事长周满生任负责人：中国教育学会学术室主任王燕、教育部教育发展中心战略研究室主任王建、青岛大学师范学院基础教育研究中心副主任孙玉洁、陕西师范大学教育学院副院长赵薇、北京市西城区教育研修学院研修管理处主任王立军等一批教育专家、校长共同参与。中国教育学会“十一五”课题《加强学生人文素质培养的研究》自动过渡为“十二五”科研规划重点课题。     

中国教育学会教育管理分会关于组织中国教育学会《“十一五”教育科学研究规划课题》（教育管理类）申报的通知

中国教育管理学会教育管理分会理事单位:各省、市教育管理专业委员会:各省市、县教育科研院所及学校:根据中国教育学会2005年青岛会议精神,按《中国教育学会“十一五”教育科研规划课题》文件的通知,“十一五”课题的申报由分支机构组织的规定,教育管理分会决定召开“‘十一五’课题发布及申报会议”,现将有关事项通知如下:一、会议内容:1.中国教育学会领导关于“十一五”课题的报告2.申报“十一五”中国教育学会课题3.申报“十一五”教育管理分会课题二、参加人员:1.全体理事2.教育行政部门主管科研的领导3.教育科研人员4.北京市各区县教委…     

我们就这YOUNG——南京市文靖东路小学教师团队活动掠影

<正>南京市文靖东路小学是一所创办不满3年的学校,教师平均年龄29岁,他们充满活力和梦想。紧握教育科研钥匙,成为学习型教师。自2015年创办起,学校坚持以课题为引领,不断开启科研之旅。学校成功申报1项国家"十三五"教育信息技术研究重点课题、1项江苏省教育科学"十二五"重点资助课题等课题;教师申报个人课题23项均在市、区级成功立项。     

关于开展福建省陶行知研究会2020年度课题申报工作的通知

<正>闽陶文[2020]003号省行知实验学校、设区市、县行知实验学校、省陶研会会员:2020年度福建省陶行知研究会课题申报工作已开始,现将《课题选题指南》予以发布,并将申报工作有关事项通知如下:一、申报对象我省各级行知实验学校、省陶研会会员、陶行知研究爱好者、拟申报我会行知实验校。二、申报范围《课题指南》的选题,只在方向范围上指导本次课题的申报,申报人可根据陶行知教育思想研究、省行知实验学校建设、教育教学实验实践、教师专业成长、高效教学、特色办学等方向自行设计选题。     

关于申报中国教师发展基金会教师科研专项基金“十二五”教育科研规划重点课题《新课改下课堂教学方法和手段的有效性研究》子课题的启事

<正>为了进一步推动中小学校建设,经教育部中国教师发展基金会、教师科研专项基金管理办公室批准,课题《新课改下课堂教学方法和手段的有效性研究》(课题批准号:CTF120862)列为国家级重点教育规划课题。总课题组将整合国内有关教育权威机构、专家团队和一线学校的学术力量,开展多层次、多角度的研究工作。总课题组决定在全国范围内开展子课题及实验校(区)的申报工作。本课题由教育部中国教师发展基金会科研管理办公室主管监督(网站:国家课题交流网)。     

加强学生人文素质培养的研究--中国教育学会“十一五”科研规划重点课题概况

由中国教育学会学校文化研究分会申报的国家级科研规划重点课题《加强学生人文素质培养的研究》已经中国教育学会批准立项,课题编号为0501939A。     

加强学生人文素质培养的研究——中国教育学会“十一五”科研规划重点课题概况

由中国教育学会学校文化研究分会申报的国家级科研规划重点课题《加强学生人文素质培养的研究》已经中国教育学会批准立项,课题编号为0501939A。     

关于组织实施协会承担的全国社会科学“十一五”规划国家级课题的通知

<正>协会各专业委员会、各地方协会组织、各级各类学校、教育技术研究机构:经教育部教育科学规划办公室组织专家评审并公示,教育部领导批准,我会申报的课题《信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常教学的研究》获得立项批准,批准级别为国家一般课题(本次申报课题中教育技术类课题获得的最高级别)。本次评审中,全国各单位共申报教育技术类课题400多项,获国家级立项课题荣誉的只有2项,我会课题名列榜首。这是我会所有     

课题研究应为提高教学质量服务

随着教育科研工作的不断深入开展,课题研究越来越被许多学校所重视。一所学校申报立项的课题,少则几项,多则几十项,有校级、市级课题,更有省级、国家级课题。如此轰轰烈烈地搞课题研究,在取得一定教育科研成果的同时,教学质量并没有得     

教育类课题研究的八个误区

成为研究型教师,是很多教师的职业理想,要实现这一理想,就要从事教育科研。课题研究是教育科研的重要方式,很多教师都从事过教育类课题研究,取得了很多成果,促进了教育事业的发展。但是,毋庸讳言,有些课题研究者和管理者对教育类课题研究的认识存在一些误区,这里列举如下。误区之一:容易懂的不是精品,不容易懂的才是精品一位省级教育科研单位的专家对学校申报的课题大摇其头:不行,不     

师专如何申报资助课题

师专如何申报资助课题盐城师专陆为群科研选题是科研资助课题申请的第一步，也是科研工作的第一步，选题是一次战略决策，选题是否准确、恰当，直接影响课题申请的获准率以及科研工作的成败，这就使得科研选题的指导工作显得更为重要。在科研选题的指导上学校要做好以下工...     

教育科研热潮中的一些问题

一、搞教育科研是一些学校“打造”学校“品牌”的一条谋略——醉翁之意不在酒。一些学校搞教育科研是“醉翁之意不在酒”,他们更多地是把教育科研视为打造学校品牌、树立学校形象的一条谋略。他们把兴趣和精力用于课题申报,有的学校还邀请众多教育“名人”、“大腕”参加课题论证或课题鉴定。二、迎合上级或领导口味,缺乏惟实性,带有“唯上”投机性质。不少教师尽管在热情地搞教育科研,然而其宗旨和兴趣并不在于使教育和教学获得一些实质性的改变、学生素质获得一些实质性的提升,而是为了满足自己的一些功利性的需要。他们的科研往往缺乏唯…