南宁市青少年科技教育的调查研究报告

南宁市是广西壮族自治区首府，在民族地区具有代表性．本文试图通过对南宁市 青少年科技教育的调查研究，掌握实际情况，寻找问题和差距，并进行对策研究，探讨民族 地区推进青少年科技教育的新路子，为实施南宁市的“科教兴市”战略尽些微薄之力．     

如何对青少年强化科技教育的研究

对青少年实施科技教育是提高民族竞争力的需要。青少年参与科技活动的动力因素来自何方，对其进行调研、分析，并依据调查的结果提出一系列激励的方法和措施，则有助于提高青少年科技教育活动的实效。     

西部中小学科技教育现状调查研究报告——以云南省新平县为例

对云南省新平县中小学科技教育实施状况的调查发现:新平县青少年科技教育一方面存在着教育机制不健全、师资力量薄弱、教育资源匮乏等诸多问题;另一方面,它结合地方实际,摸索出了一些发展农村地区中小学科技教育的有益经验。要使农村地区科技教育形成完整的教育体系和明晰的发展思路,应建立统筹协调的青少年科技教育机制,加强青少年科技教育师资队伍建设,促进青少年科技教育资源开发等。     

发挥青少年科技教育优势，加强青少年科学态度培养力度

科学教育的成败，最终关系着一个国家和民族的兴衰和安全，这已是广大有识之士的共识。然而科学教育是一个复杂的系统工程，它不仅需要先进的教育内容，还需要先进的教育理念和教育模式。在知识爆炸的信息时代，科学教育的根本要求是质量和效率，在于将最有效的内容、以最容易接受的方式、化最低的教育成本传递给教育对象。本文结合个人近二十年来的青少年科技教育工作经历和对教育理论及科技教育文件的学习研究，就青少年科学态度的培养在科学教育中的重要作用、如何发挥青少年科技教育的优势来加强青少年科学态度的培养，谈谈个人的感想和认识。     

谈历史课中的科技史教育

在科学技术飞速发展的今天。科技教育在教学内容中占有的地位越来越重要。为了加强对青少年的科技意识和科技素质的培养。教师应充分利用历史课中的科技史内容。通过古代科技史教育增强学生的民族自豪感；通过近现代科技史教育。增强学生的危机感。提高他们学习科技的自觉性。并且采取丰富多彩的形式。利用第一课堂强化科技史教育；利用第二课堂，通过举办科技人物专题讲座，组织科技人物故事会等进行科技史教育。     

在创新中发展——访南宁市第一中学校长师轶

南宁市第一中学（以下简称南宁一中）已经走过了90多年的办学历程,其科技教育、足球教育、艺术教育成果令人瞩目,科技教育获得过多项国家级、自治区级奖励,学校先后被命名为＂自治区科技教育示范学校＂＂全国青少年科普创新示范学校＂等。2009年1月,师轶从南宁市第三中学调到南宁一中任校长,开始了自己在办学上的创新之旅。力主创新,打造＂高效课堂节＂     

创新·体验·成长——第28届上海市青少年科技创新大赛

2013年3月23日,主题为“创新·体验·成长”的第28届上海市青少年科技创新大赛在上海市延安中学举行。上海市青少年科技创新大赛是全国青少年科技创新大赛的地区赛事。是一项具有20多年历史的综合性科技竞赛。大赛由上海市科协、上海市教委等16家单位联合主办,旨在推动青少年科技活动的蓬勃开展,培养青少年的科技创新精神和科技实践能力,以及提高科技辅导员的科学教育课程设计能力和科技创新辅导能力。     

科技教育在当前青少年教育体系中的作用

江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在广大青少年当中普及科学知识，推广科学方法，进行科学思想、科技创新方面的教育，培养他们的科技制作能力和发明创造能力，是一件有着深远意义的大事。     

河北省首家民办青少年科技教育研究机构成立

河北省首家面向青少年进行科技教育研究的民办非企业单位“河北新世纪青少年科技教育研究指导中心”在石家庄市举行了成立仪式,中心下设的“王纲关心下一代科普工作室”将免费对外开放。研究指导中心将联系全省热心青少年科技教育的专家、科技工作者和科普活动志愿者,对青少年科技教育进行探索性研究,开展学术交流活动,对全省青少年科技教育辅导员及青少年进行培训,不定期地和有关部门组织青少年科技活动,以各种方式积极指导青少年科技和创新教育活动,推动科技教育和创新教育的发展,提高素质教育的水平,推动全省青少年科技活动的开展。“王…     

青少年科技教育研究的现状与思考

青少年科技教育研究的目的是揭示青少年科技教育的基本原理、特色和规律,为青少年科技教育的可持续发展提供支撑。通过分析发现,我国科技教育研究机构建设处于初始阶段,缺乏综合学术性研究专刊,理论研究仍处在观念层面,实践研究多处于经验积累层面。需要运用系统科学的方法对科技教育进行研究,开发出分层次、分模块、有效协调、高效发展的科技教育研究创新系统。