“两会”代表和委员急了:职业技术教育咋办

三月，春光无限。　　在我国“十五”计划开局之年，“两会”相继在北京隆重召开。2980多名全国人大代表和2097名全国政协委员会聚首都，共商国是。　　如何尽快地摆脱困境，把职业技术教育推上一个新的发展阶段，成为代表和委员们关注的一个焦点。在和教育界委员们座谈时，江泽民总书记关切地询问了我国职业技术教育的情况，并强调要努力发展。　　连续4年参加了“两会”报道和采访的中国教育报社的同仁说，她第一次让“职业技术教育”给吸引住了。以往历次会议上，尽管也有不少代表和委员，特别是从事职业技术教育工作的代表和委员呼吁…     

看会四记——本刊记者眼中的“两会”细节

“天天‘两会’，热闹之中有门道。”看“两会”，对于广大教育工作来说，除了了解国家发展蓝图，关注教育本身变化之外，还能有一些怎样的收获昵？其实，“两会”本身就是一个很好的教育素材，无论是推动民主决策进程，还是改变未来生活方式，我们似乎都可以从“两会”的宏观与细节中呼吸到一种气息。今年“两会”，本刊策划了“从细节看教育”的专题，试图从记的观察出发给广大的教师提供教育参考——[编按]     

高职素质教育的着力点

长期以来，人们在理解高职教育的培养目标时有些片面化、功利化，把高职教育等同于谋职教育、技术教育、岗前教育，把高职教育的功能也仅仅理解为，为社会经济建设服务，而忽略了教育对象本身——人的全面、协调、可持续发展，忽视了高职教育的内涵已由单纯的职业技能培养发展到了学生综合素质的提高。根据时代的要求，高职教育应当将培养目标定位在把学生培养成既能适应专业技术要求的“职业人”，也能适应社会和自身发展需要的“社会人”。我国职业教育先驱黄炎培先生也认为职业教育的首要目的就是“谋个性之发展”，提出“办理职业教育者，必须注意于个性之发展”的办学原则。     

农村职高的发展方向

农村职高的发展方向北京市大兴县职教中心邓宝琛目前，在社会主义市场经济大潮冲击下，一些以“爱农、学农、务农”思想教育为根本，以为农业培养初、中级技术人才和管理人才为目标的农村职业高中，出现了招生难、教学难、分配难、办学难等一系列问题。不少学校，屈于来自...     

谈素质教育与职业技术教育

1999年，中共中央、国务院召开了第三次全国教育工作会议，作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，为全国各级各类教育的改革和发展指明了目标和方向。就一般情况而言，由于“应试教育”和“素质教育”两个概念首先是从人们针对基础教育中只注重升学率而忽视中小学生德智体美全面发展的现象提出来的。因此，人们一提到素质教育往往首先想到的是中小学教育，而往往忽略了在职业技术教育中同样也存在着全面推进素质教育的任务，本文拟就此问题作一些浅析。实施素质教育的必要性职业技术教育是多层次、多方面的职业能力的教育，它…     

职业教育目的论思考—从“制器”到“育人”的回归

如果说对于“教育本质”问题的研究，是关于教育“是什么”的问题，那么，对于“教育目的”问题的研究就是关于教育“为什么”的问题。职业教育目的，就是回答职业教育为什么的问题。要全面、准确地把握职业教育的目的，离不开对教育目的的正确理解和对当今时代发展的变化的把握。只有把职业教育放到教育这个大的坐标系上去考虑，我们才不会使现在所从事的职业教育活动偏离目标和方向。职业教育是一种培养具有从事某种职业所需知识和技能的人的活动。对这一定义的理解，人们在实际的教育过程中，往往会把目光的着眼点放在培养职业所需的知识…     

两会:直面"重大变革"和"历史任务"

从2003年3月到2007年3月，十届全国人大和政协走过了四年历程。 四年间，从“大力发展”，到“一项重要而紧迫的任务”，再到“放在更加突出的位置”、“一项重大变革和历史任务”，职业技术教育的战略地位不断得到加强，优先发展不断得到落实，改革不断得到推进。 四年间，我国职业技术教育的发展离人民满意的目标越来越近。 今年是本届全国人大和全国政协的最后一次年会，是中共十七大召开之前的两会，代表和委员们以及众多的媒体，依然对职业技术教育话题给予了高度重视和关注。[编者按]     

制定职业技术教育法的构想

制定职业技术教育法的构想王晓泉职业技术教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。本世纪中叶以来，西方发达国家纷纷制定大量有关职业技术教育的法规，有力地保证了职业技术教育的蓬勃发展。我国自八十年代以来，各地职业技术教育有了很大的发展，已有不少省、市、自治区制定了有关职业技术教育的地方性法规。但在整个教育事业中职业技术教育仍然是很薄弱的环节，其规模、规格和质量还不能适应经济建设和社会发展的需要；社会上乃至一些部门和地方的领导中还存在着鄙薄职业技术教育的现象。因此，抓住当前深化改革的有利时机，通过制定职业技术教育法，确立职业技术教育在我国社会主义现代化建设中的地位和作用，理顺职业技术教育发展中的主要关系，规定发展职业技术教育的若干重要措施，以健康顺利地推进职业技术教育的发展与改革，就显得尤为迫切。本文试对制定我国职业技术教育法作一初步的探讨。一、关于“职业技术教育”范畴问题搞好职业技术教育的立法，首先必须确定该法的适用范畴。在教育实践中，人们习惯把职业技术教育划分为职前教育与培训、在职岗位培训以及转业培训和职业继续教育；从管理角度，人们又把职业技术教育划分职业技术学校教育、成人培训教育     

加强教师的职业道德建设

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。人们把教师比作“红烛”，燃烧自己，照亮了别人；把教师比作“园丁”，精心耕耘，桃李芬芳；把教师比作“春蚕”．吐尽最后一根丝，默默地无私奉献。教师工作是一项光荣、伟大的职业。近年来，在市场经济大潮的冲击下，一些教师对教师职业缺乏应有的荣誉感．有的甚至消极怠工，责任感大大削弱，使党的教育事业蒙受损失，加强教师职业道德的建设有着极为特殊的作用。故今天我们呼吁加强教师职业道德建设是有强烈的针对性和重要的现实意义的。根据社会主义道德原则和规范的要求，从职业的特殊性来看…     

数学教学中对合作学习的一次尝试

随着时代的发展，社会对人才的需求与过去任何时候相比较都发生了革命性的转变。不仅仅需要专业的深度和知识的广度兼具的“T”字型人才，还需要有创新意识和能力与众不同敢于出头的“十”字型人才，更需要同时具备坚实“做人”基础的“土”字型人才。而“土”字型人才的培养，对我们的教育提出了非常高的要求，教育的方式、理念乃至思想体系都必须随之进行根本的变革。在这样的背景之下，合作学习的引入与发展成为必然。我所任教的职业学校中，数学历来是相当部分学生害怕和难以学好的科目。原因是多方面的，其中一个主要的原因就是学习方…     

澳大利亚TAFE学院的特点及启示

TAFE是“技术与继续教育”（Technical and Further Education）的简称，它的前身是“技术教育”（Technical Education），1973年，“技术教育”（TE）获得了它的新名字－TAFE。在澳大利亚，TAFE不像大学那样具有自主权。TAFE是政府提出并发展起来的，当在澳大利亚职业技术教育体系中出现了私立职业技术学院后，人们就把TAFE看作为政府所有的、公立的职业技术学院，以区别于其它性质的职业技术学院。     

21世纪职业技术教育面临的机遇与挑战

２１世纪伊始，经济与社会发展的大潮滚滚而来，必然影响职业技术教育改革发展的向度、内部结构调整的走势和内容方法更新的节奏。职业技术教育与经济、社会发展紧密相关的特质决定了它不是孤立的存在，其生存与发展依赖多种背景，而每种背景的变幻都意味着新的机遇与挑战，每一种机遇与挑战都需职业技术教育努力把握并迅速作出回应。本文拟从知识经济、信息化时代和国际化社会三个方面，研究２１世纪职业技术教育面临的机遇与挑战。 一、知识经济背景下职业技术教育面临的机遇与挑战 何谓知识经济？发展知识经济会给教育带来什么影响？职业…     

教育论坛，你的明天光彩依然

从1987年中国第一个网络论坛正式诞生至今，论坛的发展走过了20年的风云岁月。“发帖”、“灌水”、“斑竹”等名词一下子进入了人们的视野。可以说，论坛是发展网民的根据地，论坛的存在影响了一个时代。教育论坛作为论坛大家庭中的重要一员，也走过了一段潮起潮落、风生水起的光辉岁月。在教育信息化的大潮中，是论坛首先吹响前进的号角，但由于时代发展实在是太快，[第一段]     

运用信息技术提高教育质量

历史的车轮不断前行,改革的大潮推波助澜,时代迫切地呼唤教育方式的革新。近年来,以多媒体计算机和网络技术为依托的现代信息技术,极大地拓展了教育的时空,空前地提高了人们学习的兴趣、效率和能动性。“非典”疫情的考验,更进一步验证了运用信息手段     

对高等专科学校办职业教育的思考

大力发展高等职业技术教育已越来越成为人们的共识。尽管对高等职业教育与高等专科教育之间的区别与联系，二者如何协调发展等问题，认识还不一致，但按《中国教育改革与发展纲要》和全教会精神，高等专科学校举办职业技术教育已是大势所趋。地方高等院校应面对当前的形势，进一步调整教学计划、编制教学大纲和教材，确定培养目标、人才规格与知识能力结构。一、是改为职业技术学院还是办一些职业技术专业目前人们对保留高专，还是改高专为高职，争论不休。一种观点认为，高专就是高职，只是没有正名。即认为高职和高专本是“同根连理枝，不…     

“中国制造”谁来制造？——论高职教育如何对高级技工严重短缺的状况

“如果这4位老师傅没了，万人大厂只好停产”；“不仅高级工所占虑例很小，而且年龄层次偏高，技术工厂出现了青黄不接的现象”；“企业职工的技术水平低，也会影响企业的技术改造和科技成果的应用”。今年两会期间，我国高级技术工人严重短缺的现状引起人大代表、政协委员的高度重视；我国大力发展农业技术教育巳将近20年，毕业生的数量规模并不小，高级技术短缺这种状况的出现有社会的原因，也有值得我们职业教育工作者深思的地方。本文仅扰有关高职教育自身的原因提出笔者的一些看法。     

劳动技术课应改为职业技术课

光明日报最近载认为，应该有意识地将职业素质的教育内容纳入基础教育之中，在人们的普遍意识中亲近“大职业”的概念，并将可以整合的职业教育资源融合于已有的教材和教学资源之中。鉴于在我国中小学已经开展了“劳动技术教育课”，有必要将其改为“职业技术课”。     

看会四记 本刊记者眼中的“两会”细节 [一记:节约]从点滴做起

“天天‘两会’,热闹之中有门道。”看“两会”,对于广大教育工作者来说,除了了解国家发展蓝图,关注教育本身变化之外,还能有一些怎样的收获呢?其实,“两会”本身就是一个很好的教育素材,无论是推动民主决策进程,还是改变未来生活方式,我们似乎都可以从“两会”的宏观与细节中呼吸到一种气息。今年“两会”。本刊策划了“从细节看教育”的专题,试图从记者的观察出发给广大的教师提供教育参考——     

突出能力本位 构建能力教育体系

2003年，由农业部科技教育司倡导，全国农业职业院校教学工作指导委员会和全国农业职业技术教育研究会启动了“农业职业教育能力建设计划”，我院积极申报参加这一行动计划，并成为全国25所试点院校之一。一年来，我院根据“两会”能力建设计划的要求，全方位实施了能力教育，取得了预期的效果。     

国外职业技术教育及其思考

国外职业技术教育及其思考蔡汝栋国外的职业技术教育大多数发端于西欧北美，其他国家和地区都在不断地跟踪其足迹。当今世界有多样化的职业技术教育模式，其主要是：一、把学校开放给社会的教育模式在西方，人们称瑞典是“北欧教育的典范”，把学校开放给社会，把职业技术...