事半功倍表扬台

作为学生，得到一次表扬，他可能会一生一世记住；而受批评十次，他可能仍旧是屡教不改。去年秋季，学校安排我接手一个无人愿教的问题多多的差班。我没有像人们所说的“新官上任三把火”那样“烧”学生，只是在黑板的一角设置了一个表扬台，便开始讲我的课了。不是我夸口，我讲的语文课是大家公认比较生动有趣的，但是，专心听课者少，讲闲话者多。我一点也不发作，装作没看见一样。等下了课，我便把上课时专心听讲的几个学生的姓名写上了表扬台。第二节课，专心听讲的学生剧增。课后，我又把认真听课，还动脑思考大胆发言的学生姓名写上表…     

以爱为本，做好“差生”的转化工作

在对学生进行思想教育时,班主任总以“爱”为本,对本班学生的学习及思想道德的成长全面负责,经常要深入到教室,操场去施展“爱心”。然而由于应试教育对素质教育的干扰及工作中的偏差。这种施展“爱心”的不公现象经常发生,如一旦发现了优等生的成绩及优点,总是及时予以表扬鼓励,对差生的优点往往发现不了,既使差生有了闪光点,有时也认为是种巧合,根本不会给予表扬、鼓励;对优等生的缺点、错误,总认为是偶然现象,通常是原谅,不给     

“暂差生”转优系统性管理初探

由于各种原因，每一个学校，每一个班总有一小部分相对来说比较滞后的学生，在这里就称他们为“暂差生”吧。对这一批学生的转化管理，可以说是班级，甚至是学校的重要工作之一，更是班主任工作的重点和难点。采取什么样的方式方法、技术技巧去做好这些学生的思想工作，从品质、人格、自我管理、学习素质等诸方面调整转化，是教育工作，包括     

差生转化的几点建议

作为一个班主任老师，要把一个班搞好是我义不容辞的责任。但在实际工作中，有许多棘手的问题，难以一下解决好。就“提高每个学生的素质，使每个学生得以发展”这个问题看来，转化差生显得尤其重要。用什么样的方法和形式呢？我是从以下几个方面去做的：     

科任教师帮助后进生进步的策略

人们常把职业学校视为三类学校，是因为相比较而言。职业学校中后进生较多。如果把转化差生的工作都推给班主任，不仅增加了班主任的工作量，也会使学生感到只有班主任可以管自己，其他任课教师只能传授点课本知识而已。这样不利干转化差生。相反，如果每一位任课教师都能发挥一些功效。将会收到事半功倍的效果。根据工作经验，笔者认为，作为科任教师可以从以下几个方面做好差生的转化工作。     

略论班主任工作

班主任要有高尚的人格，对待学生要有真诚的爱心，而且还要善于引导学生积极投身社会实践和对学生进行爱心教育，这样班主任工作才能有序地开展，并取得成效。     

转化差生的策略探析

转化差生是贯彻教育平等原则的重要体现，也是实施素质教育的必然要求。差生因类型各异，形成的原因复杂，所以差生教育是教育教学的重点和难点。教育、转化差生，转变岐视观念是前提，消除心理障碍是基础，改进学习方法是关键，加强思想品德教育是保障。     

晚熟，有时也可以很美

她,上课坐得端正,但目光却不知飘向何处。她,每次作业总是最后上交,且错误百出。她,抽屉、书包里乱糟糟,我总要帮她好好整理。她,活动时总默默站在一旁,我总是热情邀请她来参加。“我不是读书的料!”一天,我主动找到小娜谈话,可她始终低着头,一声不吭。此时,我意识到自己的直接可能引起了孩子的反感,让她产生了抵触心理。于是,我决定换个话题——“小娜,你的辫子谁扎的？这么漂亮。”我问道。     

如何做好小学差生的转化工作

在小学教育教学过程中,除部分学生思想品质、学习成绩均呈现优秀之外,大部分学生处于中间状态,差生虽然只占全班的十分之一左右,但对整个教学活动和班级管理的影响较大,是造成教学效果波动的一个重要因素。因此,如何做好差生的转化工作,是各班主任和任课教师共同关注的焦点。一、正确认识,平等对待,维护差生的自尊心,排除心理障碍自尊心是一个人维护自己人格尊严的本能心理反应,不能随便受到伤害,由于家庭、社会、学校各种环境的共同影响,少年儿童的自尊心也不断增强。差生因为学习成绩差、品德低劣、不良言行而受到老师的批评、指责、训斥,…     

谈班级管理中差生转化的诸多因素及对策

正在班级管理中,不可避免地存在着一部分差生,他们总是出这样或那样的问题,给班级管理带来很多困难。我在近十年的班级管理实践中,对一部分差生进行耐心的教育、疏导、转化,收到了较好的效果。一、差生的类型和原因1.差生的类型     

浅析技工学校班主任工作艺术

对技工学校层次的学生进行管理有其独特点,相比普通高中学生而言,技工学校学生自认为是中考筛选剩下来的差生,心理素质相对较弱。为使技工学校学生真正达到"亲其师,信其道",班主任工作到位是一个关键。本文试就技工学校班主任工作艺术作一探讨。     

教不严 师之惰——班主任应做好“差生”转化工作

所谓“差生”是指一些表现不好,缺点较明显的学生。他们在学生中是极少数,但非常活跃,对班集体的负面影响很大。提起“差生”,没有老师不感到头疼的,但是班主任却不能对“差生”听之任之,放任自流。如何让班上的“差生”转化为好学生呢？笔者认为“差生”的转化工作不仅取决于班主任的事业心和责任心,还需要有一颗爱心和独特的教育技巧。     

我的失败

美国历史学家亚当斯说过：教师的影响是永恒的,他自己永远都不可能辨清自己的影响止于何处。 看到这句话的时候,我心隐隐的有些痛,我想起一个学和解,他中途退学了。我因为自己的无力挽救而深深地自责。