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李士芗 《现代远程教育研究》1997,(8)
教科书(Coursebook)第一册有十八个教学单元(Unit),每周学习一个单元,其中第六、十二和十八单元是复习课。前六个单元主要用于复习学员在入学时应掌握的语言基础知识和技能,从第七单元开始学习新课。教科书中每一单元又分为两讲(Programme),每一讲的教学内容围绕一讲电视课展开。每讲内容包括:Pre-TV(电视课前)、TV(电视课)和Post TV(电视课后)。Pre-TV部分通过短文和练习的形式介绍该讲新的语法内容和词汇,在一定程度上为电视课扫除语言障碍,使学员在电视课上能集中精力做各种听力和口语的练习。因此,这部分内容要求在电视课前完成,应在面授教师的指导下或通过自学完成,因此,每讲电视课应配有一讲面授辅导课及一个小时的自学时 相似文献
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郑宁国 《中国远程教育(综合版)》1986,(7)
知识的更新和主讲教师讲授方法的改革,是电大教学的重要改革。改革促进了学员能力的培养,使适应能力强的学员在学习中取得较佳的效果。但是,接受能力不强的学员往往对主讲教师新的讲授方法不适应,对灵活的新问题束手无策。而电视课教学效果的信息反馈往往迟于电视课的录制,因此,学员适应新情况的能力的培养,迫在眉睫。我在实践中体会到,培养学员的创造能力是解决问题的根本方法之一。创造能力的培养,主要是创造性思维的 相似文献
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电大英语新教材第一册的教学重点是语法和词汇;教学难点是听说能力的培养。文字教村(Course Book)共包括18个单元,每个单元两讲电视课,共36讲。书中的第6、12及18三个单元为复习课,每一单元分为Pre—TV(电视课前),TV(电视课)和Post TV(电视课后)。Pre—TV的内容是为电视课作准备,通过短文和练习的形式学习该单元相关的语法和词汇,由面授教师辅导。TV的内容乃是围绕对话展开的听力与口语练习,这也是电视课的重点内容之一,学员应在电视课之前熟悉这些练习形式。Post TV 相似文献
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李士芗 《现代远程教育研究》1997,(9)
教科书(Coursebook)第一册有十八个教学单元(Unit),每周学习一个单元,其中第六、十二和十八单元是复习课。前六个单元主要用于复习学员在入学时应掌握的语言基础知识和技能,从第七单元开始学习新课。教科书中每一单元又分为两讲(Programme),每一讲的教学内容围绕一讲电视课展开。每讲内容包括:Pre-TV(电视课前)、TV(电视课)和 Post TV(电视课后)。Pre-TV 部分通过短文和练习的形式介绍该讲新的语法内容和词汇,在一定程度上为电视课扫 相似文献
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强调听说,注重口、笔头实践。电视课由中、英两国的英语教师联合授课,课程穿插《情景对话》,《英国风情》和《英语迷踪》、充分发挥了电视课声像结合的优势,为学员提供了极佳的学习条件,除了教科书以外,英语课程还专门配备了《学生手册》、对教科书中所学过的内容加以概括与小结,并附有包括听力内容的多种形式的练习,供学员课后复习之用。为了保证教学效果,期未考试增加听力测试。 第一册教材的教学重点是基本语法、词汇和听力;教学难点是听说训练。教科书共包括18个单元,每个单元两讲电视课,共36讲,其中第6、12及18等三个单元是复习课。语法教学的重点是动词的四种时态,即 相似文献
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李士芗 《现代远程教育研究》1995,(8)
强调听说,注重口、笔头实践。电视课由中、英两国的英语教师联合授课,课程穿插《情景对话》,《英国风情》和《英语迷踪》、充分发挥了电视课声像结合的优势,为学员提供了极佳的学习条件,除了教科书以外,英语课程还专门配备了《学生手册》.对教科书中所学过的内容加以概括与小结,并附有包括听力内容的多种形式的练习,供学员课后复习之用。为了保证教学效果,期末考试增加听力测试。 相似文献
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刘志敏 《现代远程教育研究》1996,(3)
中美合作开设的电视课程《市场营销》,是以案例教学方法为基础的,它通过大量的事例,阐述了市场营销的基本理论、基本观点、基本方法和基本技能。为了能帮助学员正确掌握这门课的重点内容,更好地理解和应用课程的观念理论和方法,并顺利通过考试,本刊将分两期对本课进行辅导。第一期提供三套综合练习题,供学员进行练习和自测;第二期是期末复习提要,并就考试的有关问题进行说明。 相似文献
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中美合作开设的电视课程《市场营销》,是以案例教学方法为基础的,它通过大量的事例,阐述了市场营销的基本理论、基本观点、基本方法和基本技能。为了能帮助学员正确掌握这门课的重点内容,更好地理解和应用课程的观念理论和方法,并顺利通过考试。本刊将分两期对本课进行辅导。第一期提供三套综合练习题。供学员进行练习和自测;第二期是期末复习提要,并就考试的有关问题进行说明。 相似文献
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张莼兰 《中国远程教育(综合版)》1982,(2)
我系统有电大79级单科学员120人,他们都是中学数学教师,程度各不相同,其中一半是文化革命前的高中毕业生;另一半是文化革命中的毕业生。又因为他们是在职学习,因此时间较紧,工作与学习经常发生矛盾。鉴于上述情况,作为辅导教师的任务是:1)根据学员对电视课的理解情况,组织重点 相似文献
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徐飞 《中国科教创新导刊》2013,(11):171-172
文章通过对计算机应用基础成绩优秀者进行行为事件访谈,这些优秀者是电视大学2011年春季和秋季入学的远程学员。分析学员远程学习《计算机应用基础》课所需的能力,建立5维度模型,形成里克特五点调查问卷,对200名电视大学远程学员进行调查,用SPSS19.0和Lisrel8.70统计软件对数据进行探索性因子和验证性因子分析。最终建立5维度15项能力结构模型。其中有4项非常重要的能力,7项很重要的能力和4项一般重要能力。以期为深入开展远程计算机应用基础教学提供建议,提升《计算机应用基础》课远程教学质量。 相似文献
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王述南 《江西教育学院学报》1996,17(6):79-81
电视师院有机化学综合辅导课教学体会王述南电视师院综合辅导面授课是沟通电视教学与学员之间的重要环节，它起着巩固知识和解决疑难问题的桥梁作用。两年来，我进行了两轮有机化学综合辅导课的教学实践，对于如何上好综合辅导课，提高面授质量的问题，有以下几点体会：一... 相似文献
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强调听说,注重口、笔头实践。电视课由中、英两国的英语教师联合授课。课程穿插《情景对话》,《英国风情》和《英语迷踪》,充分发挥了电视课声像结合的优势,为学员提供了极佳的学习条件,除了教科书以外,英语课程还专门配备了《学生手册》,对教科书中所学过的内容加以概括与小结,并附有包括听力内容的多种形式的 相似文献
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高俊科 《中国远程教育(综合版)》1989,(8)
与其它学校相比,电大有自己的显著特点,其中最基本的当是:(1)电视课教学为主,即所谓远距离教学。电视课演示较快,且主讲教师与学员之间无法直接对话;(2)电大是多级办学,分级管理。教学要求有的要靠学习指导书、电大刊物传递,有时还靠会议、经辅导教师传达。有的地方书刊订购不及时,有的地方,特别是县办的教学班常常请不到辅导教师;(3)电大基本上是成人教育。成年人理解能力较强,另一方面是,成人学员之间的文程度差距较大。这几方面的特点就决定了电大学员的学习方式、听课方法与一般学校就要有不同;教师的讲课和辅导、教材的建设,也就要紧紧抓住这几个特点,就是说,与其它学校也不尽相同。在探求电大的教学规律方面,有大量的工作可做,许多问题应该研究,我们在此方面做了一次尝试,对高等数学课的学习情况和教学情况做了一次调查,现将调查情况和对调查的分析总结如下: 相似文献
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电大学员在入学前都有一定的英语基础,那么,经过英语第一册的学习,怎样才能较好地掌握英语第二册呢?学员们应根据它的教学特点出发.第二册的教学重点是语法和词汇,难点是听说与阅读.根据这一特点,学员们应从以下几个方面着手.首先应上好每一讲电视课.电视教学是电大最主要的教学手段,而第二册每讲内容全部被编成对话、表演、朗读等形式通过电视屏幕传授给学员.因此,学员必须集中精力收听收看,抓住课上所讲的重点与难点,力求当堂消化.同时,积极主动地参加面授辅导课,以复习巩固所学到的知识.这是电大学员学好英语第二册两个至关重要的环节.第二册语法现象较集中,平均每课均有一个新的语法项目.学员学习时,要切实掌握每个语法项目的概念、构成及用法.比如在学习“现在完成”时这个语法项目时,要弄清它 相似文献
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根据九二级数学计划,汇编语言程序设计课程的电视课仍力45学时,但课程内容己由原来的Z—80汇编改为8088/8086汇编。由于新课程内容比较多且难度有所增加,故学员在学习中可能会遇到一些困难,特别是在期末复习时会感到无从下手。为帮助学员在复习时能够掌握课程的重点和难点,我们将每一章节的内容进行分析总结如下。 相似文献
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中美合作开设的电视课程《市场营销》,是以案例教学方法为基础的,它通过大量的实例,阐述了市场营销的基本理论、基本观点、基本方法和基本技能。对该课学习情况的考核,主要是考核学员对市场营销的基本概念、理论和方法的理解程度,以及分析实际问题的能力。 全部课程共分七个单元,分别阐述了营销管理 相似文献