化学探究性实验教学法

文章讨论了探究性实验教学法的基本结构 ,构建了“实验探究———研究讨论———合理评价”实验教学法     

探究性化学实验研究

探究性实验教学是培养学生创新精神和实践能力的有效途径 ,本文论述了探究性化学实验教学的基本规律 ,探讨了探究性化学实验教学的基本模式 ,并结合案例教学实验初步探讨了探究性化学实验教学的效果和遇到的问题。     

探究性化学实验的设计

探究性实验是培养具有创新人才的一种好方法,作为未来化学教师的师范生应该掌握探究性化学实验设计的方法。本文阐述了探究性实验的由来,探究性化学实验的定义及其设计原则和过程,列举了乙酸乙酯水解反应的探究设计作以说明。     

利用探究性化学实验提高卫校学生化学实验能力

中等职业卫生学校的办学方向和目的是,在九年义务教育的基础上培养具有较强实践能力的技能型,服务型的高素质劳动者,使学生成为医疗卫生工作中的高素质人才。体现在化学实验教学中,就应以学生为主,发展学生的探究与问题解决的能力。     

化学探究性实验实施技巧略谈

在化学教学中如何有效地实施探究性实验关系到化学教学工作的整体教育质量。本文以高中化学教学为例,总结了有效实施探究性实验需要注意的技巧和方法。     

农村学校化学探究性实验的实施研究

化学探究性实验是指在教师的指导下，学生以新知识的探究者和发现者的身份，通过运用已知知识和技能，通过实验探究某对象的未知性质，了解它具有怎样的组成，有哪些属性、变化特征和变化规律，以及与其它对象、现象相联系的一种实验。其特征是根据实验目的，利用已知的、外加的因素去设计实验。进行探究实验，研究实验对象，观察它会发生怎样的变化，出现怎样的现象，产生怎样的结果。     

典型探究性化学实验问题

化学是一门以实验为基础的科学,2007年广东高考实验内容约占30分左右,第一部分选择题主要考查化学常用实验仪器的主要用途和使用方法,化学实验的基本操作、化学安全常识,第二部分主要考查考生对实验原理、实验设计、实验操作和实验评价等较高层次的实验知识与技能的综合应用。探究性实验是中学化学课程改革的一类与研究性学习相适应的试题,其最大的特点在于对问题解答的探究性和答案的开放性。考生对实验部分失分最多的是综合实验设计及评价,尤以探究性实验失分率最高。     

试析职业高中化学探究性实验教学中的实验安全

自从我国新课改文件发布过后,国家教育部门、地方教育机构就要求我们教师在教学当中要使用探究性的教学方式,特别是化学这门科目,教师要让学生在体验实验过程当中,激发学生学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,改变传统的化学教学方式,在实践教学当中培养学习自主学习以及动手的能力。但是在探究式实验教学当中,很多的实验存在着危险,并且还伴有相应的潜在危险,这些危险往往会被教师所忽视。本文就对职业高中化学探究性实验教学当中的实验安全问题进行探讨,以及在实验当中如何保证学生的安全。     

浅谈化学探究性实验的教学

为了每一位学生的成功是新一轮课程改革的基本理念,促进学生积极主动地开展科学探究是新一轮课程改革的重要特征。化学实验探究是化学学科探究中最重要的探究方式,也是化学学科课改的重要     

初中化学探究性实验研究

“化学课程中的科学探究 ,是学生积极主动获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及到提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。”化学探究实验是指探索研究对象的未知性质 ,了解它具有怎样的组成 ,有哪些属性和变化特征 ,以及与其他对象或现象的联系的一种实验。其特点是根据实验的目的 ,利用已知的、外加的因素去设计实验 ,进行探究实验 ,研究实验对象 ,看它会发生什么样的变化 ,出现什么样的现象 ,产生怎样的结果。中学化学探究实验的模式可概括为 :问题—实验事…     

化学探究性实验可以这样开展

化学教学中开展探究性实验教学,主要是通过实验探究对象的未知性质,了解它具有怎样的组成,有哪些属性和变化特征以及与其它对象或现象的联系。通过实践我认为在化学学科的探究性实验教学中应做好以下几个环节。     

中学化学教学中的探究性实验

化学实验是学生积极主动地应用已掌握的化学知识解决化学问题的重要实践活动。“学生的学习取决于他自己做了些什么，而不是教师做了些什么”。这是美国著名教育家、课程专家泰勒的名言。这句话指出了学生学的本质在于探究。将探究性学习引入化学实验教学，可以让学生亲身体验科学探究活动，激发他们学习化学的兴趣。在利用探究式学习法进行化学实验时，教师应注意以下问题：     

论中学化学探究性实验

一、对探究性实验的剖析实验是科学探究的基础 ,任何实验都或多或少的具有一定的验证性和探究性 ,两者不能也不可能孤立的存在 ,那么如何来界定探究性实验呢 ?1 .从实验目的上看探究性实验既重视规律的验证 ,实验技能的培训 ,又强调让学生通过实验在科学的学习和研究方法上获得感性体会。简单的说 ,探究性实验更加关注学生的学习过程和对结论的解释。2 .从教学理念和教师作用上看探究性实验给学生提供一个通过亲自探究来学习化学知识的途径 ,教师只作为一个咨询者、引导者、帮助者和促进者 ,把学生看作是天生的探究者 ,类似科学家那样的学习…     

探究性实验教学一例——氢氧化钠与二氧化碳反应的实验探究

一、提出问题。氢氧化钠与二氧化碳反应是氢氧化钠的重要化学性质之一，教材对该反应只是直接给出结论，没有编排实验。因此，笔者将该问题设计成一次探究活动。首先要求每位同学都去找资料，结合自己已有的知识，设计出能证明氢氧化钠与二氧化碳反应的实验方案，方法越多越好，然后每4人一组进行分组讨论，找出本组尽可能多和好的方案。(考虑到学生在设计中的困难，教师给出几个提示性的问题。)     

高职化学实验教学中的探究性教学

针对高职高专教育验证性实验的局限,结合实例研究化学探究性实验教学的基本活动方式和实践体会.     

谈探究性化学实验

探究性实验是培养创新人才的一种好方法.它能使学生通过自主参与类似科学实验研究的学习活动,获得自身体验,逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的态度,提高了学生的科学素质.     

浅谈化学实验与探究性学习

充分利用化学学科"以实验为基础"的基本特征,实施探究的化学实验教学,增强学生的主动参与精神和创新意识,以提高探究性学习的质量和效果.     

浅谈初中化学探究性实验的设计

在初三开设探究性化学实验，通过对初三化学实验教材的分析，提出了探究性实验方案设计的指导思想和设计思路，解决在实施探究性实验中的一些问题。     

信息技术下化学探究性实验的教学模式构建

一、问题的提出 实验作为化学教学的重要内容之一，它以能提供感性材料，创设生动教学情境等来辅助学习者进行知识构建而为师生所青睐。随着对实验教学本质和功能的认识不断深入，现代教学意义上的实验已不仅仅只为学生提供感性认识的手段，还是培养学生获取和处理信息能力的桥梁，培养学生科学探究能力的途径和形成积极的情感、态度和价值观的载体。