教育的起点与终点——论教育功能、教育目的和教育价值之关系

教育的起点在哪里？为什么要有教育活动？教育的终点又在哪里？教育到底要干什么？教育起点和终点的问题是教育理论界永恒的话题,也是整个教育实践工作的出发点和归宿点。关于教育起点和终点的探讨,涉及到教育功能、教育目的和教育价值三者的关系问题,对教育制度的建立、教育任务的确定、教育内容的选择以及教育过程的展开都具有重要的导向作用。     

浅论教育政策评估

教育政策评估是整个教育政策过程中重要一环,它对于改进教育政策,推动教育政策的有效实施．提高教育政策的水平等都有重要作用。本文主要从七个方面对教育政策评估进行论述：什么是教育政策评估？为什么要进行教育政策评估？谁来实施教育政策评估？教育政策评估评谁？教育政策评估方法是什么？用什么标准对教育政策进行评估？教育政策评估可能遇到的问题与对策是什么？     

教育数字化转型的挑战与机遇——访华南师范大学胡小勇教授

在数字化转型浪潮之中,世界各国政府和国际组织正全方位推动教育数字化变革。如何看待数字化转型背景下各国和国际组织纷纷实施教育数字化转型这一趋势？如何理解我国推动教育数字化转型的动力之源？如何看待新时期教育数字化转型与先前信息技术教育应用的区别？如何看待教育数字化转型与智能升级、融合创新之间的联系？如何理解新冠肺炎疫情对加快教育数字化转型的影响？如何理解未来教育的数字化转型愿景？教育人工智能研究院开展了哪些教育智能化升级的研究工作？本刊特邀胡小勇教授为我们分享他的学术观点。     

6＋1儿童礼仪品格教育——做真正使孩子受益一生的事 让世界充满爱与尊重

为什么开展礼仪、品格教育活动后孩子变化这么大？ 为什么开设了礼仪、品格教育课后家长的投诉率几乎为零？ 为什么开设了礼仪、品格教育课程后教师面貌焕然一新,团队更具凝聚力？ 为什么开设了礼仪、品格教育课程后新闻媒体、市领导专程来园观摩儿童的礼仪、品格表演？     

6＋1儿童礼仪品格教育——做真正使孩子受益一生的事 让世界充满爱与尊重

为什么开展礼仪、品格教育活动后孩子变化这么大？ 为什么开设了礼仪、品格教育课后家长的投诉率几乎为零？ 为什么开设了礼仪、品格教育课程后教师面貌焕然一新,团队更具凝聚力？ 为什么开设了礼仪、品格教育课程后媒体、市领导专程来园观摩儿童的礼仪、品格表演？     

合格即优秀：优质义务教育的一种评价观

一所城市或农村的义务教育阶段的学校,为未来合格或优秀的工人、农民、农民工打好了全面素质基础,它提供的教育是否是优质教育？一个遵纪守法、勤勉善良、普通平常的工人、农民、农民工是否可以算是优秀国民？他所受到的教育是否可以算是优质教育？长期以来,我们区分优质教育和薄弱学校的依据．是否出了问题？     

教育与研究：说不尽的困惑

教育是什么？教育与经济、教育与政治、教育与人的发展究竟是什么关系？实证研究的意义何在？教育研究的价值何在？什么是真正的教育研究？文章对这些问题进行了与众不同的深入思考和探索,并提出了诸多独到见解。与此同时,在跟随作者探究诸多困惑的过程中,能够使读者深切地体会到一名教育研究者强烈的社会责任和良知,这正是我们这个时代日益式微而需要积极倡导的精神。     

超越教育技术的局限

教育的设备、策略、方法、技巧可以笼统地称为教育技术。在教育教学中,教育技术的重要性究竟有多大？和教育观念、教育情怀相比,教育技术居于什么位置？     

教育信息化 多元理解·智慧行动·突破藩篱

在教育现代化、教育信息化的旗帜下,如何利用技术手段破解地区教育发展不平衡的难题？电子书包、电子白板等新兴技术手段的异军突起给传统的教育教学管理带来怎样的波澜？数字校园平台的建成是否意味着学校教育教学管理的全面信息化指日可待？     

全国两会话教育——政府工作报告关注农村教育：今年“农门子弟”上重点人数增10％以上

教育,关乎未来。个体成长因教育而完善。国家未来因个体而精彩。一年一度的全国两会上月召开,今年代表委员们提出了哪些教育提案议案？异地高考、高校反腐、小升初难题、教育改革、南方科大……2013年教育上取得了哪些进展？2014年教育领域要实现哪些目标？百姓群众最关注哪些教育话题？让我们一起走进2014年两会,关注中国教育的未来。——编者     

教育需要回到七点常识

何为教育？教育究竟何为？教育中最重要的原则是什么？古今中外的优秀头脑对此进行了许多思考,发表了许多言论。我发现,关于教育的最中肯、最精彩的话往往出自哲学家之口。     

封闭中求开放专升本英语教育专业教学有感

编者按：什么是开放教育？开放教育的本质是什么？开放教育的理念与远距离教育、成人教育以及教育技术学之间是什么关系？教学过程的开放在开放教育体系的建构中处于什么地位？封闭的教育体制中能否尝试开放教学和开放学习,从而推动封闭体制向开放体制过渡？这是我们在试...     

“平民”教育也培养 “绅士”淑女

某学校张贴海报,宣传自己的办校特色是“绅士、淑女教育”,学费数额之高令人瞠目结舌。何谓绅士、淑女教育？这种教育的成本真的有那么高吗？难道这只是贵族学校的专利吗？我们平民公立学校不也亟须把学生打造成绅士、淑女吗？我们应该如何培养自己的绅士、淑女呢？     

信息技术课程的价值

教育是积淀人们的气质、性格、处世为人方式、行为习惯的那些东西。教育是一种行为,人们在接受教育时是主动的还是被动的？是独立的还是依懒的？是快乐的还是忧郁的？是开拓进取还是墨守成规？是积极乐观还是消极厌世等等。当然,     

我们正在涨潮的海上

何谓新教育？新教育新在哪里？我们为什么要做新教育？新教育能给我们带来什么？新教育能为我们这个时代做点什么？亲爱的新教育的同仁们,我在问你们。我也在问我自己。每逢岁末年关,我总要不断地追问这些老问题。答案越来越清晰,使命感也就越来越强。     

掌声的教育学意义

也许是出于专业思维的习惯。笔者常会去思考“教育是什么？”、“什么样的教育才是真正的教育？”等诸如此类看似简单却也深奥的问题。也常在思考“对学生一个友善的微笑是不是教育？”、“给予学生一次浸透思想的目光注视是不是教育？”、“对学生脑袋的一个肯定性轻拍是不是教育？”等诸如此类看似无聊却也有趣的问题。乍看起来,这些问题又似乎是面对基础教育阶段的小学生时才会去思考的。     

做真正使孩子受益一生的事 让世界充满爱与尊重

为什么开展礼仪、品格教育活动后孩子变化这么大？ 为什么开设了礼仪、品格教育课后家长的投诉率几乎为零？ 为什么开设了礼仪、品格教育课程后教师面貌焕然一新，团队更具凝聚力？     

以教育信息化带动教育现代化——访苏州市教育局局长顾月华

自1994年在江苏率先启动教育现代化工程以来,苏州始终坚持“以教育信息化带动教育现代化”的发展战略,因地制宜,以点带面,持之以恒推动信息技术与教育理念、教育内容、教育方式和教育管理的融合.在苏州20年教育现代化的历程中,教育信息化的地位和作用如何？积累了哪些好的经验？未来将如何发展？本刊特约记者就此专访了苏州市教育局局长顾月华.     

利用电子网络平台 搭建家校沟通桥梁

教育需要社会全体成员的共同参与。教育家马卡连柯曾说过：“谁在教育孩子？是家庭？还是学校？既是家庭,又是学校。”那么,如何使教师和家长这两个教育的主导者,形成教育合力,产生出“1＋1〉2”的教育效果呢？这就对家校的沟通提出了更高的要求。在信息时代的今天,快捷便利的网络、手机飞信等电子信息技术,     

无痕之教 生命之花——浅谈生命教育在学校的开展

教育的原点在哪里？教材？课堂？分数？还是名次？意识到教育者与被教育者均是活生生的人，于是有人提出教育“以人为本”，何以“以人为本”？如果能够将人的生命作为教育的起点、核心，那么教育的目的就可以被理解为以“人”的方式来认识人、引领人。