小学低年级语文课外阅读的有效引导探究

阅读是促进学生语文核心素养生成、快速扩充他们知识储备量的捷径。对于小学低年级的学生来说,他们渴求知识,急需获得一种快速获得知识的渠道,为他们以后的语文学习和写作打好基础,而课外阅读无疑是最为有效的途径。小学生的阅读积极性还不强,也没有掌握正确阅读的方法,教师需要做好引导工作,增强阅读作用。本文从小学低年级的语文教学出发,对如何有效引导学生进行课外阅读提出了几点有效策略。     

拓展语文课外阅读的有效策略

国家对教育越来越重视,在教育中的投资逐年增大,对教育质量的要求也在不断提高。近几年国学文化兴起,语文这一学科也越来越受重视,学生的语文素质也得到了相应提高,仅停留在课本上的教学已无法满足素质教育的要求,语文阅读向课外拓展延伸成了必然趋势。课外阅读将学生带入了更加广阔的语文海洋,其能让学生以全新的视角去审视世界万物,这符合新课标对学生素质培养的要求。因此,语文教师要注重培养学生的课外阅读兴趣,并有效开展课外阅读,促进学生长远发展。     

浅谈有效开展小学低年级语文课外阅读的实践

随着现代信息技术的不断发展,能够增长学生智力,培养其语文思维,是学生感知世界的桥梁。小学低年级语文课文阅读教学中需要兼顾小学生的学习特点,不可过难、过深,亦不可过浅、过易,更要具有一定的趣味性,萌发学生阅读学习兴趣,让学生爱读、会读,提升小学生语文综合素养。为此本文将从兴趣启发、氛围构建、阅读行为三个方面详细分析低年级语文课外阅读实践教学方法,为小学低年级语文教学略尽微薄之力。     

浅谈有效开展小学低年级语文课外阅读的实践

课外阅读是小学语文阅读教学的一部分,能够增长学生智力,培养其语文思维,是学生感知世界的桥梁。小学低年级语文阅读教学中需要兼顾小学生的学习特点,不可过难、过深,亦不可过浅、过易,要具有一定的趣味性,启发学生阅读学习兴趣,让学生爱读、会读,提升语文综合素养。     

如何引导小学生有效开展课外阅读

小学阶段的语文阅读教学能力的培养,必须以大量的课外阅读做必要的补充。随着部编本小学语文教材的全面推广,师生对课外阅读教学的重视程度提升到一个新的高度。作为小学语文教师,必须认清开展课外阅读的意义,摸清学生在课外阅读方面存在的问题,通过多种方法加强引导,为小学生语文素养的提升奠定必备的基础。     

小学低段学生语文课外阅读能力的有效培养

课外阅读对丰富学生的知识、开阔学生的眼界具有非常重要的作用,但当前我国小学生课外阅读存在着阅读时间少、对课外阅读不重视、影视代替了课外阅读等问题,直接影响着小学生课外阅读能力的培养。本文即对如何有效培养小学低段学生语文课外阅读能力进行分析。     

浅议如何引导初中生进行有效的语文课外阅读

阅读是人类获取知识的主要途径,《语文课程标准》也明确要求初中阶段学生课外阅读总量不少于260万字。课外阅读作为课内阅读教学的重要补充,已在语文教学实践中越来越受到重视。如何引导初中学生进行有效的语文课外阅读,本文就阅读优选内容、优策指导两个方面进行了探究和尝试。     

小学高年级语文课内外阅读有效整合的探索

如果学生的阅读仅仅限于教材文本的学习,势必会影响学生阅读兴趣的培养和阅读能力的提高,甚至影响学生的终身发展。因此,我们要通过课外阅读拓展课内阅读的深度和广度,课内阅读对课外阅读进行方法的指导和兴趣的培养,使两者相得益彰,提高学生的语文素养,为学生的终身发展奠基,让学生的生命因阅读而精彩。     

语文课外阅读能力的指导策略

本文通过对小学生课外阅读现状的分析,发现小学生对课外阅读有热情、有基础,但是课外阅读的方法单一、阅读面窄、阅读量少、阅读效果差,是其中重要的缺陷。针对这些现状,提出了小学生语文课外阅读能力指导的策略。     

成才视野下高中英语阅读教学研究

阅读能力的培养是中学英语教学的一个主要目的。新教材高中英语阅读课文的特点是:话题广泛、信息密度高、评议知识丰富。它是培养学生阅读能力的主渠道。因此,上好阅读课文是提高学生阅读能力的重要保证。     

后现代知识观视野下的语文课外阅读

与现代知识观相比,后现代知识状况发生了巨大的转变,突出表现在知识的生成性、知识的个体性和知识的非良构性。知识观的转型势必引起语文课外阅读的变革。与此相对应,形成了以对话阅读观、自主阅读观和实践阅读观为主要特征的新阅读观念。     

强化小学生语文课外阅读能力刍议

语文学习贯穿学生的整个学习生涯,小学则是最重要的一个阶段。小学生如果语文基础不够扎实,对其他学科的学习也会产生影响。教师可以引导学生多进行课外阅读,这样不仅能够让学生学到更多语文知识,同时还可以开阔学生视野,提高学生语文综合水平以及语文素养。就目前看来,小学语文课外阅读的情况不容乐观,一方面是学生对课外阅读没有浓厚的兴趣,另一方面,学生缺少足够的阅读时间。所以教师应努力培养小学生的阅读兴趣,教授他们正确的阅读方法与技巧,从而培养小学生语文课外阅读能力。     

小学生语文课外阅读指导研究

阅读是语文教学中最重要的组成部分,其主要是提高学生听、说、读、写能力,而课外阅读是一种学习行为,也是提高语文教学效率最有效的途径,理应得到相关教育工作者的支持与重视。因此,在进行语文课外阅读教学的过程中,教师应该改革与发展教学方法,并给学生教授合适有效的阅读方法,以便于提升学生的阅读能力,进而保证教学质量。     

小学生语文课外阅读指导的基本要求探讨

课外阅读作为语文教学的重要组成部分,其重要性正越来越被认识。小学生的课外阅读能力提高离不开老师的指导。为了提高小学生的课外阅读实效,语文老师应该设法提升他们选择把握合适的阅读材料的能力,帮助他们养成良好的阅读习惯,掌握一些基本的常用的阅读方法。     

怎样有效引导中学生课外阅读

我们教学的现实情况——学生挺刻苦认真地学习书本上的知识,但口头和书面表达能力还是比较差,究其原因,就是我们的学生的阅读量很少,学生的阅读积极性也不高,为此,我做了一些努力。     

数学课外有效阅读前期引导策略

心理学家希尔博士说过:"人与人之间有很少的差距,那就是对事物有无兴趣,这种很小的差距所形成的结果却是非常大的,那就是兴趣可能使你通向成功,无兴趣可能使你通向失败。"与文学故事相比,数学文本没有艺术作品那样富于动人的情节或鲜艳的色彩,儿     

浅析如何帮助小学生提高语文课外阅读实效

阅读是小学生提高语文能力的一种基本手段,其中课外阅读又是课堂阅读教学的重要补充。但在多年的语文教学实践中,笔者感觉到不少小学生课外阅读平均水平并不高。因此,多方努力,共同解决学生课外阅读中存在的问题,促进学生阅读能力的提高,非常有必要。     

引导学生有效阅读的实践与探索

我在本校的初一学生中做了个阅读调查,发现学生的课外读书状况有如下几个问题：第一．过重的课业负担把学生的课余时间给占据了;第二,不良的社会风气给部分中学生的正常阅读带来负面影响：第三,部分语文教师没有尽到责任。为了引导学生正确有效的阅读,本人经过3年的实践探索,已初见成效。主要做法是：拓展学生的阅读空间;让学生能说出来,写出来;引导学生精读精彩片段。     

浅谈农村初中生的语文课外阅读

课外阅读是初中语文教学的重要组成部分,对提高初中生的写作能力、阅读理解能力以及丰富学生的精神世界具有极其重要的作用。然而大多农村初中生,不懂得语文课外阅读的重要性,没能用积极的心态对待课外阅读。因此,要努力让学生知道课外阅读的重要性,并经常阅读。     

谈语文课外阅读的有效指导

课外阅读是课堂学习的有力补充和延伸,加强课外阅读指导,有助于丰富学生的语言积累,促进学生的心智发展,拓宽学生的知识视野,提升学生的语文能力和综合素养。教师要指导学生优选读物,避免阅读的盲目性;指导阅读方法,提高阅读的有效性;指导阅读交流,展示阅读的独特性。