如何引导学生通过感悟生活累积写作素材

生活是写作的源泉,通过培养学生勤于思考、留心生活,学会观察、扩大知识面、选好材料就能提高其对生活的感悟的敏锐性,积累写作素材。     

重视初中英语写作 提高学生写作才能

写作是一个高度复杂的思维过程,是学生表达思想的一种方式,它对学生的认知能力、思维能力、语言表达能力和组织能力都有相当高的要求。一个学生的英语写作能力可以全面体现他的英语综合水平。那么,如何提高初中生的英语写作能力呢?本文中笔者将结合教学实践谈谈自己的认识。     

在体验感悟中提高低年级学生阅读能力

在课堂教学中,尊重学生在学习过程中的独特体验,引导学生在"读"中体验感悟;在对话中体验感悟;在想象中体验感悟;在设疑中体验感悟。真正走进学生的心灵,极大地发挥学生学习的主动性,提升他们的学习能力,     

重视英语写作培养学生写作才能

正小学英语教学不仅要关注语篇提升学生的英语阅读能力,更要强化写作意识,实现阅读的升华与反馈。高效的写作经历不仅能够训练学生的想象力,更能够锻炼学生的英语表达能力。因此,英语教学要注重学生聆听、诵读、说话能力的训练,从而为学生的英语写作才能奠定坚实的基础。一、借助单词积累,提升英语句型的运用能力英语教学词语是基本的语言单位,而对于学生的英语写作而言,就要在单词这个基本的语言单位入手,通过造句的方式积累     

培养观察能力提高学生写作才能

写作教学是占据着小学语文教学的“半壁江山”,学生要写出一篇优秀的作文不仅需要综合运用自己所学的语文知识,还必须具备一定的观察能力。很多老师反映现在有很大一部分学生的作文不是大话连篇,满纸空话,就是毫无章法,没有理据。这样的问题在记叙文中表现得最为突出。追根溯源,除了小学生的组织语言能力差、没有充足的素材积累之外,缺乏观察能力是一个很重要的因素。学生只有在细心观察的基础上才有可能写出内容充实的作文。     

重视阅读积累培养学生写作才能的探索

阅读对写作有着极为重要的促进作用.学生只有广泛地阅读并背诵,积累丰富的文学素材和素养,才会自主写作,即“厚积而薄发”.同时,学生只有以广泛的阅读记忆、获取信息为前提,才能写出言之有物、言之有序的好文章来.     

提高初中学生语文阅读与写作能力

在当前初中阶段的语文学习中,学生的阅读能力与写作能力的培养与提高,不仅是教师在教学过程中的重点,同时也是教学难点。阅读是学生提高写作水平的基础与前提,而写作是检验当代学生阅读水平的有效方法与手段,其两者之间有着密不可分的关系。本文对如何提高初中学生语文阅读与写作能力进行简要分析,以供参考。     

如何指导学生积累写作素材

作文是衡量学生语文学习程度的重要标志,是学生一种由内而外的倾吐.写作教学要从内容入手,引导和促使学生通过观察、思考、阅读、写日记等多种途径,积累写作素材.     

怎样指导学生积累写作素材

农村学生在写作文时往往感到无“米”下炊。如何改变这种现状,使学生做到“锅”中有米可“下”呢?笔者认为,教师在指导学生写作方法之前,首先得教会他们积累写作素材。一、在农村日常生活中观察、积累素材生活是作文的源泉,作文不能离开生活。因此,要热爱生活,认真观察生活,从日常生活中寻找写作素材。“问渠那得清如许?为有源头活水来。”身边的老师、同学、父亲、母亲,都是写作中鲜活的素材;街坊邻里,平常小事,也是作文的内容;悄然改变着的农村给我们展现了广阔的写作环境。不仅如此,大自然同样给我们提供了丰富的写作材料:花草树木、虫鱼…     

重视作文教学,提高学生写作素养

作文教学是初中语文教学的重要组成部分,是语文教学的重点和难点。在初中作文教学中如何激发学生的写作热情,有效提高学生的写作水平,是语文教师研究的重要课题。     

怎样提高学生对文本的感悟能力

阅读是学生的个性化行为,不能用自己的分析来代替学生的理解和思考。在阅读教学中应注重学生对文本的心灵感悟,拨动心弦,采取多种举措,培养学生的感悟能力。     

优化作文教学方法提高学生写作才能

正作文是小学语文教学中的重中之重,是学生观察生活、积累生活、品味生活以及运用语言文字表达生活的统一体。我们要善于以放为主,以扶为辅,认真评议,让学生易于动笔,乐于表达,从而提高他们的写作才能。作文是学生运用语言文字,反映客观现实,表达思想感情,培养写作才能的一项综合训练,它是听、说、读、写能力的综合运用,更是语文教学的重、难点。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真心实感。那么,如     

重视阅读体验,提高学生写作水平

阅读与写作密不可分,在阅读教学中,我们应该有意识的去培养学生的生命意识,有意识的让学生去关注他们的生活,关注他们自己的内心世界,这样,我们才能从根本上提高学生的写作能力.     

培养学生写作兴趣提高学生写作才能

兴趣是最好的老师,是学生作文的动力。夸美纽斯说过:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。"指导学生写作,最主要的是要千方百计地培养学生的写作兴趣,提高学生的写作才能,使其愿写、乐写,使作文成为他们生活中的一件     

洞察缤纷世界博览古今佳作--浅谈如何引导学生积累写作素材

俗话说院“巧妇难为无米之炊”,着力培养学生终身写作能力就要教会学生如何积累素材,有了素材,就会产生写作欲望,有话想说,有情要抒,便可达到“情动而辞发”的境界。写作素材可引导学生从以下几个方面获取院引导学生在洞察缤纷世界,体味五彩人生中积累素材;引导学生在广泛的阅读名篇佳作中积累素材;引导学生应用剪报积累素材。通过观察思考,能透过纷繁复杂、五彩缤纷的生活现象,注视它的发展趋势,捕捉到刚刚蒙发的幼芽,写出富有新意的文章;通过阅读、剪贴,不断接受文化熏陶,主动培养审美情趣,积累写作素材,引发情思。     

从阅读与生活中获取写作素材,提高写作能力

基于新课标的规定,初中语文教师应指导、引领学生进行深度阅读,细心观察生活中的点点滴滴,体会自然、社会与人生,将自己的思考与感悟体现在书面表达中,不断提高写作能力.在写作课堂教学中,教师应利用好教材内容,带领学生认真分析文章,引导学生提取有效资源;鼓励学生加强课外阅读,培养学生良好的阅读习惯,做到深度阅读,记忆好词好句好...     

培养学生写作的感悟能力

当代著名语文教育家刘国正在为《现代写作报》题词时写道：感悟生活，锤炼文字。感悟是连接生活、阅读和写作之间的一座重要的桥梁，也是写作这项活动的决定性因素，没有感悟就不会有写作。所以说，感悟是写作的源头，是写作的基石，是写作的生命。培养学生感悟能力是语文与作文创新教育的重要内容。     

养成良好的作文习惯提高学生写作才能

正古人说:"少成若天性,习惯如自然。"学习语文,就是养成良好的语文习惯;学习作文,就是养成良好的作文习惯。学生的作文程度差异明显,总有一些学生的作文让教师拍案叫绝,也总有些学生的作文味同嚼蜡。"会写"完全源于学生已养成了良好的写作习惯,平时注意多看、多思。多看了,积累就多了;多想多思,就有感悟了。这样一来,写起作文来就会感到轻松、容易,一挥而就,下笔成文。作文比较差的学生非常羡慕那些作文写得好的同     

浅谈如何利用阅读教学提高学生的写作水平

在初中作文教学中,教师应该注重将语文阅读的教学与写作的教学进行有机的融合,由于阅读与写作有着非常大的内在联系,阅读是分析和欣赏文章,写作是自己创作文章,通过阅读能够促进写作水平的提高,通过写作又能够提高学生阅读能力。因此,在实际的教学中,教师应该将二者进行有机的融合。