加强思品课教学有效性培养德才兼备人才

思想品德教师应该重视教学设计,多举并措,激发学生学习兴趣;应该关注学生活动,引导学生自主探究;应该通过加强学习,提高自身素质,来提高课堂教学效果。     

思品课中应用案例教学法益于学生成才

随着课程改革的持续深入,许多富有时代特色的教学理念以及教学方法被提出,并且被广泛地应用到了课程教学中,极大地促进了课堂教学效率的提高。案例教学法是在新一轮课程改革中出现的一种教学方法,在教学中运用案例教学法,使具体的案例切实融入课程,不仅有助于改变课堂教学理论性强、教学内容乏味的状况,而且能够激发学生的学习兴趣,培养学生成才。     

思品教学要生活化

思想品德生活化教学是指"小学思想品德课堂教学以课本为共性教学,密切联系社会生活实际,补充实例为个性教学."采取多种形式适时把生活问题引进课堂,做到课中体验,课后深化,促进知行有机结合,和谐发展.     

论思品课教学中如何培养学生的责任意识

责任意识是当今社会最重要的公民意识,是公民社会实践活动和国民素质教育的重要内容．无论从个人、集体、社会等角度看．思想品德课都应培养学生的责任意识。初中阶段学生的独立意识和自我意识逐步增强．思想品德教师应充分挖掘教材．运用各种教学方法。利用课堂主阵地及“第二课堂”．通过多种教学途径来培养学生的责任意识。     

激发学习兴趣 提高思品课教学实效

在初中思想品德课的教学过程中笔者总结出通过改革课堂、用师爱来启发诱导学生等途径来激发学生兴趣,提高教学实效的几点做法。     

优化思品教学内容,提高课堂教学效率

提高初中思想品德课教学效率是每位思想品德课教师一直追求的目标。在教学实践中,教师要结合学情对教材内容进行选择、优化重组,使之更加符合学生实际,符合学校和地方实际,从而发挥思想品德课在学生成长过程中的应有功能。     

发挥学生主体作用提高思品课教学实效

在课堂教学中,发挥学生的主体作用,这是提高教学效率和质量的关键,也是实施素质教育的重要举措。那么,在思想品德教学中,如何发挥学生的主体作用呢？笔者认为教师要注意以下四个方面。     

运用多媒体技术提高思品课的教学实效

当前,我们山区小学的思品课教学大多依靠文本教材,通过文字授课形式进行简单化的灌输和传授,教学形式单一,学生在思品课中处于被动接受状态,缺乏直观性、交互性。这样的思品课教学忽视了学生的情绪感受和情感品质在道德内化过程中的作用,未能达到提高学生行为能力的目的。在思想品德教学中利用现代化教学手段,可将抽象内容形象化,复杂事物简单化,并能多角度地向学生传递教学信息,大大提高小学思品课实效性。     

思品课教学与学生自主交流能力的培养

初中思想品德课自主学习的核心在于"自主",突出表现在学习交流过程中学生自己决定学什么,自主确定学习目标;自己决定怎么学,自主选择解决问题的策略。     

论初中思品课教学中的合作学习

在长期的思想品德教学实践和学习的基础上,结合国内外关于合作学习的教学经验,从合理划分合作学习小组、明确合作学习目的、统筹合作学习过程、科学评价合作学习四个方面,阐述了合作学习在初中思想品德教学中的应用办法,给实际的初中思品教学提供一定的参考。     

小学思品课教学反思

在新课改过程中我清楚看到：一切刚刚开始,今后的路还很长,现在的教师难当了。我们不能盲目乐观,盲目追求老师与学生的表面平等,我们的教改任务还很艰巨,任重而道远。新的教学改革让我教育教学观念彻底改变。下面就这一看法谈谈我的体会。     

浅议初中思品课创新能力的培养与教学效率的提高

实施创新教育是时代的要求,培养学生的创新意识和实践能力是中国教育在新世纪的必然选择,教师自身要培养创新意识,积极提高课堂教学效率。     

浅议初中思品课创新能力的培养与教学效率的提高

实施创新教育是时代的要求,培养学生的创新意识和实践能力是中国教育在新世纪的必然选择,教师自身要培养创新意识,积极提高课堂教学效率.     

成才视野下的思品教学学生自主学习能力培养

思想品德教育可以培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观。在思想品德课程的学习过程中,培养学生自主学习能力十分重要,能够促进学生成才。     

探析思品教学目标预设为学生成才奠定基础

思想品德教学对于初中生正确的世界观、人生观与价值观都有着积极的促进作用,教师灵活地进行课堂目标的预设,巧妙地进行课堂目标的生成,可以使初中思想品德课堂更加生动与高效。在初中思想品德教学中,教师作为课堂教学活动的组织者、引导者,要重视学生在课堂中的情感体验,重视给学生独立思考的空间,把握好目标的弹性,营造和谐生动的课堂氛围,促进学生自主学习和思品课堂的高效生成,从而不断提升学生整体素质,为学生成才奠定基础。     

多媒体在小学思品课教学中的运用

多媒辅助教学给课堂教学带来了一次革命,它激活了课堂教学,有利于提高课堂教学效率和教学质量。本文举例阐述了多媒体在小学思想品德课教学中的运用。