因阅读而精彩

阅读是人们不断接受新信息的主要渠道．也是人们进行学习的主要手段．更是人们认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。不少发达国家纷纷采取措施．加强阅读指导与训练．以期提高整个国民的阅读能力和科学文化素养。美国把阅读训练视为小学阶段语文教育的“灵魂”．要求教师把教会学生阅读作为“自己崇高的责任”。日本要求小学语文教学以阅读为重点．     

习作因阅读而精彩

一、阅读兴趣的培养与引导兴趣是积极探究某项事物或进行某种活动的强大动力。学生的阅读兴趣不是生来就有的,需要教师指导学生在学习和生活过程中逐渐培养。在教学过程中,我是这样做的：1.针对儿童不同阶段的心理特点,选择合适的阅读材料,激发学生阅读兴趣儿童的世界应该是绚丽多彩的,教师要了解学生的需     

数学学习因阅读而精彩

联合国教科文组织在《学会生存》一书中提出,新时代的文盲是不会学习的人.现代教育提倡从学会到会学,提倡终身教育,就是要培养学生的自学能力.心理学研究表明,自学能力对于人的未来具有重要的意义,是     

习作因阅读而精彩

一、阅读兴趣的培养与引导兴趣是积极探究某项事物或进行某种活动的强大动力。学生的阅读兴趣不是生来就有的,需要教师指导学生在学习和生活过程中逐渐培养。在教学过程中,我是这样做的:1.针对儿童不同阶段的心理特点,选择合适的阅读材料,激发学生阅读兴趣儿童的世界应该是绚丽多彩的,教师要了解学生的需     

数学教学因阅读而精彩

充分认识阅读是数学教学中不可缺少的重要环节.重视数学阅读教学,为学生的主动发展提供可能,为学生的自主学习提供基础.不断创新阅读形式,激发学生的阅读兴趣,通过阅读才能打开通向数学王国的第一道门,让数学教学因阅读而精彩!     

数学教学因阅读而精彩

阅读是人类的一种学习方式和生活方式．是人类吸取知识的主要手段和认识世界的重要途径。说起阅读．人们只会想到语文、英语的阅读理解,不屑于数学的阅读,认为数学教学不就是“做题教学”嘛!其实数学是一种语言,是一种高度概括、简洁精要、甚至有时常常是精心设计的语言。苏联数学教育家斯托利亚尔曾说过“数学教学也就是数学语言的教学。”而语言的学习是离不开阅读的,所以．数学教学也离不开阅读。     

数学课堂因阅读而精彩

说到阅读教学,数学老师总认为阅读是语文、英语的事。其实不然,数学学习同样不能离开阅读。苏霍姆林斯基曾说：＂学会学习,首先要学会阅读。＂目前,受应试教育的影响,学生只是把数学教材当成习题集,缺乏阅读数学课本的能力和习惯。阅读教材成为老师的专利,学生只要听懂就满足了。     

阅读因期待而精彩

《语文课程标准》指出：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力．提倡多角度有创意的阅读．利用阅读期待、阅读反思和批判等环节．拓展思维空间．提高阅读质量。”     

阅读因质疑而精彩

阅读是一个人搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。通过阅读我们可以视通四海,思接千古,与智者交谈,与伟人对话。而对于一个审美观、道德观、人生观都正处在形成时期的初中生,阅读就变得尤其重要。而要使学生对阅读感到不再单调枯燥,掌握一定的阅读方法将会使他们的阅读过程变得精彩。本文就自己的教学实践来谈谈在汉语阅读教学中如何运用质疑这一阅读方法。     

阅读因生活而精彩

学习文言文,向来被初中生视为畏途。我在教学《送东阳马生序》时,讲到第二段"今诸生学于太学……岂他人之过哉?",忽发奇想,本文是六百年前明代的宋濂老先生写给同乡后辈马君则的,年代太久远了,远离当今初中生的现实生活,何不稍作改动,贴近一下学生的当前实际呢?     

人生因阅读而精彩

阅读是我们生活中非常重要的一部分,俗话说:"书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。"阅读能够让我们获得很多的知识和财富,让我们的整个人生不再贫瘠或者枯燥无味,让我们的人生因此而精彩纷呈。     

浅谈中学生的数学阅读能力的培养

正当前,初中数学教学的一个极大的缺陷就是忽视了阅读,不少学生不重视读书;不少教师也不重视引导学生读书,没有认真引导学生阅读课文。许多学生听完课后,没有真正理解课文内容,致使概念模糊,法则不清,性质混乱,定理不明,造成了这样那样的错误,直接影响了数学的教学效果和数学素质的提高。     

课堂教学,因阅读而精彩

阅读是人类的一种学习方式和生活方式,是人类吸取知识的主要手段和认识世界的重要途径。说起阅读,人们只会想到语文、英语的阅读理解,不屑于谈数学的阅读。其实数学也是一种语言,是一种高度概括、简洁精要,甚至有时常常是精心设计的语言。而语言的学习是离不开阅读的,所以,数学教学也离不开阅读。     

让数学教学因阅读而闪光

(一)培养学生阅读理解的能力,激发学数学的兴趣。在课内培养学生的数学阅读能力,应从阅读数学课本开始。数学课本是专家充分考虑学生生理心理特征、数学学科特点等诸多因素的基础上精心编写而成,具有极高的阅读价值。在数学课堂教学中,教师要善于依据学生学习心理状态的变化,以及不同的学习内容,适时提出数学阅读的要求,逐步培养学生数学阅读的能力和习惯。课上在教师指导下有要求、有检查地阅读数学课本,也是教给学生自学方法,培养自学能力的主要途径。对于一些关键性     

阅读因个性的张扬而精彩——小议初中生个性化阅读能力的培养

个性化阅读是指在一定阶段内,因个性发展需要,根据学生各自不同的特点,使他们形成适合自身情况的阅读风格,并逐渐养成富有个性的自觉的健康的阅读行为习惯。本文先指出当前初中语文阅读教学重分析讲解轻个性体验和理解的弊端,接着从四个方面阐述了培养学生个性化阅读能力的方法。     

关于提高初中数学阅读能力的几点思考

新《数学课程标准》表明,在学生整个学习过程中,需要引导其进行主动学习,同时适当增加相关阅读材料,例如:趣味性数据或数学史料等,以此提升学生的阅读能力,在养成其独立思考行为习惯的基础上,利用提升学生数学阅读能力调动其学习兴趣,从而更好地进行数学知识的学习。本文首先分析初中数学阅读能力现状,其次进行提高其阅读能力的阐述。     

大学生英语阅读能力考前训练与强化

本通过对校大学生英语学习状况的调查，论述目前大学生除了平时注意阅读能力的培养与训练之中，在全国大学英语四级统考前进行一段时间的强化训练的必要性及方法。     

谈学生数学阅读能力的培养

有些学生计算能力很强，但是碰到文字题就”傻眼”。不知从何下手。如有些低年级学生会计算2＋3，却不会解“2与3的和是多少”、“树上有2只小乌，3只大鸟。树上共有多少只鸟”。究其原因是他们阅读理解能力太差，无法将获取的文本信息转换为数学关系。要提高学生的数学素质，就要提高他们的数学阅读能力。     

过程——数学课堂因你而精彩

随着新课程改革的颁布与实施,对小学数学教学提出了更高的要求,开始不仅重视教学的效果,更提高了对小学数学教学过程的重视程度。为此,教师必须积极转变教学理念、调整教学模式、丰富教学手段,使小学数学教学过程更加精彩,从而激发学生的学习兴趣,促进小学数学教学水平的整体提升。     

让生命因阅读而精彩

如何及早引导学生博览群书,丰富学生的知识储备,不断提升学生的整体综合素质,从而使学生得以健康的成长?在实践中,我尝试着采用以下做法:1.兴趣是最好的老师;2.组织"微型图书馆"促进阅读;3.方法是有效阅读的保证;4.活动交流中推动阅读。