在高校科研管理中防止学术腐败浅谈

在高校科研管理中,健全学术道德规范,正确区分和行使行政权力和学术权力,是 防止学术腐败的重要环节。     

“诺贝尔奖”对我国教育的启示

贯穿于整个20世纪的“诺贝尔奖”已经走过了百年的路程，它对20世纪的影响是深远而广大的。本文拟从六大奖项的总数及在各大洲、国家分布、家庭获奖、一人两次获奖和获奖者的年龄段侧面进行分析，人中找到对我国教育有启示作用的内容。     

学人诺贝尔奖情结背后的大学制度因素

本文以知识界的诺贝尔奖情结为引子,分析了其背后的文化和社会因素。我国目前的大学制度关注外部认可而缺乏内驱力,诺贝尔奖即是一支闪着金光的标签。大学要发展,就必须摒弃这种标签文化,对外探索政府与大学的契约管理关系,对内强化学者共同体治理模式,通过章程规范大学的治理结构,让广大教师醉心于学术工作。     

从大学的本质看我国大学学术管理制度建设

无论社会和大学如何发展,大学以知识和学术为核心的组织系统的本质仍基本不变。因此,学术管理是大学管理的核心和本质就成为我国大学管理体制改革的内在诉求。学术、大学学术、高等教育管理和大学学术管理之间有着既有联系又有区别的本质内涵。历史上的我国大学学术管理制度虽然有过良好开端和颠峰时期,但总体上呈现一种积弱积贫的状态。因此,从国际比较的视野建构中国特色的现代大学学术管理制度,是我国高等教育制度以及大学内部管理制度改革的目标和方向。     

从MIT的诺贝尔奖得主看年轻人才的培养

2001年是MIT在获得诺贝尔奖方面大丰收的一年，当年14名诺贝尔奖得主中有8人为MIT的教授或校友。诺贝尔物理学奖3人全部被MIT教授和校友囊括，其余4项，3位诺贝尔经济学奖得主中MIT占2席，化学、生理医学以及和平奖各占1席。这样，到去年为止，MIT旗下已拥有55位诺贝尔奖得主，以锐进的锋芒直逼剑桥大学的记录。MIT校长Vest在对此加以评论时指出，这些学者获得诺贝尔奖的学术成就主要是源于他们在取得博士学位后不久所从事的基础研究工作。Vest校长还曾和这些获奖者进行过交流，他们都认为MIT最大的优势在于学生的基本素质和创造…     

我国大学科研学术管理需要明确四个问题

大学学术管理是指大学在特定的时空范围内依据学术发展及大学学术的特殊规律、通过组织与协调他人的共同活动,为实现大学学术目标而对有限的学术资源(人、财、物)及学术行为进行调控与规范,从而高效率地实现大学学术目标的过程。学术管理要体现政治领导、行政管理、学术管理的高度统一,以学术管理为中心。     

从百年诺贝尔奖结果看高水平研究型大学的建设

以107年来诺贝尔奖中科学奖项（物理学奖、化学奖、医学与生理学奖、经济学奖）的获奖者和获奖成果为研究对象,总结并分析了百年诺贝尔奖获奖科学家及其成就体现出的六个方面特点,指出充足的资金投入、致力于基础研究、优良的学术传统、创设青年才俊的发展空间、促进跨学科发展、鼓励原始性创新是创建高水平研究型大学、培养顶尖科学家的重更条件。     

从诺贝尔奖不颁发给已故人士看我国素质教育中的不足

本文通过对诺贝尔奖不颁发给已故人士规定的解读,挖掘诺贝尔颁奖规则背后的科学人文精神;联系社会上对这一规定的争议,反省我国素质教育中的不足,从而采取措施修正科学研究在中学生中一贯的错误概念,提高中学生学习物理的兴趣。     

从“玫瑰”意象看叶芝的爱尔兰民族情结

"玫瑰"是叶芝象征体系诗歌中涵义丰富的象征体之一,并作为叶芝诗歌中重要的象征而频频出现。在"玫瑰"这一象征体中,作家的创作心理和创作的目的两者之间存在着一定的矛盾。"玫瑰"这一意象除了具有作品表面所提到的爱和美的象征外,还有一层对"玫瑰"意象的更深层次的涵义:即强烈的爱尔兰民族情结。诗中叶芝用这种特殊的方式表达了对爱尔兰民族的关注和热爱。     

从科研实力看大学选择（下）

“科研实力”这张名片,不仅仅关乎大学的声誉、影响、社会口碑,更重要的是对同学本身有帮助。师资力量、专业选择、继续深造等方面,都和一个学校的学术形象有着重要关系。也许不是每个人都想成为科学家,但科学家那种求真探索、务实坚定的气质却可以影响到方方面面。     

绿色发展视域下的地方高校科研管理

地方高校科研管理的成效与科技创新体系的健康发展关系紧密,但在实际工作中存在认知偏差、联动协作不强、人员综合素质欠缺等问题。依据地方高校科研管理的现状,汲取绿色发展理念精髓,提出提升策略:明确科研管理目标、加强科研管理多方协作、提升科研管理人员综合素质,谋划绿色科研管理的发展道路。     

区域发展视野下地方高校的科研管理

地方高校的科研管理首先要明确科研的定位,树立＂以社会为中心＂的理念,围绕区域社会和经济发展过程中的现实问题开展研究。因此,针对目前地方高校科研和地方经济、社会发展的联系不够紧密,科研成果转化率不高以及自身协调不够等不足之处,地方高校科研管理一要树立正确的科研导向,二要建立信息沟通交流平台,强化与地方政府及企业的联系,三要加强校内各专业的协调联合,强化多学科联合攻关,四是努力培育中介机构,促进科研成果的转化。     

浅谈高校科研团队建设中出现的问题与建议

高校科研团队是我国科学发展的基层学术组织,所以怎样进行高校科研团队建设就至关重要,目前,高校科研团队建设存在的问题主要有三方面,其一是科研团队凝聚力缺失,其二是科技评估体系不完善,其三是团队结构单一化,通过调整并提出相关的建议策略使得高校科研团队具有高凝聚力、高稳定性和多元性的特点,只有这样的团队才能完成科研项目并投入应用,产生价值,而这三个问题的解决也正是高校科研团队建设中的重中之重。     

浅谈教育科研在高校教学中的重要作用

本认为教育科研工作在高校教学中起着重要的作用，占有重要的地位。为此，在揭示教育科研的理论实质的基础上，重点从教育改革，教育规律，师资提高，学生能力培养等方面所起的作用进行理论阐述和论证。     

高校科研管理方法初探

管理方法是实现管理功能的手段和达到管理目标的途径。构成高校科研管理的主要方法有行政管理法、人本管理法、专家管理法、经济管理法、数学管理法，这些方法合理地有机地综合运用，可以取长补短，相得益彰，从而更好地促进高校科研管理水平的提高．     

和谐视界下的高校管理科学化研究

高校管理是一个多层次、宽广度、高难度的复杂化的管理系统,是学校教学科研的支持体系与有力保障。由于诸多因素的影响,当前高校管理存在着机制不够完善、人员素质参差不齐、职责划分欠合理、主动服务意识不强等不和谐现象。为此,高校在和谐管理理念下不断提升科学化管理水平,着重从管理机制、培训规划、提升服务、规范建设等方面构建积极向上、开拓创新的格局。     

从科研变迁看研究型大学教学

从19世纪洪堡引入大学科研的原则以来,大学的科研功能发生了巨大的变异,科研中对真理自由追求的精神逐渐丧失,大学的状况也随之改变。发展至今,大学科研已主要集中于研究型大学中,且科研本身在目前的环境下出现了一些问题,同时也牵制了大学教学等功能的发挥,尤其是在本科教学方面这一现象更为明显。     

普通高校科研管理探析

服务是高校科研管理的理念,这一理念之于普通高校其覆盖面更广、内容更丰富。在这一理念下普通高校科研管理者要准确角色定位,在科研环境、管理范式激励机制等方面进行管理创新。